为深入贯彻落实第__个学前教育宣传月活动，__二幼（分园）紧扣活动主题“游戏——点亮快乐童年”，通过各种途径引导教师和家长充分认识游戏的重要性，从而创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏。
在宣传月活动期间，__二幼（分园）积极开展丰富多彩的游戏，挖掘课程背后的精彩游戏，数学游戏《马兰花》《开火车》《你说我答》把枯燥无味，抽象的数学变的简单，易懂，有趣。情景阅读挖掘出来的游戏《蜈蚣竞走》《木头人》《钻个洞洞看看》幼儿们百玩不厌。喜闻乐见的户外游戏《打地鼠》《鸡毛飞镖》《花样篮球》《花样轮胎》孩子们插上想象的翅膀，翱翔在欢乐的校园。民间游戏《猪八戒吃西瓜》《老鼠嫁女》《编花篮》内容简单，儿歌朗朗上口，形式非常活泼、轻松，趣味性强，深受幼儿的青睐。亲子游戏，让孩子在亲子游戏中成长和学习，寓教于乐！
玩是孩子的天性，游戏伴随着幼儿的成长。通过宣传月活动，向家长广泛宣传，希望家长们能转变教育观念，了解幼儿园在课程游戏背景下所开展的各种游戏以及更进一步了解家庭教育对孩子成长的重要性，认识到游戏对幼儿童年生活的重要价值，让孩子按照自身的节奏和方式自由生长。让每个孩子都能享有一个快乐的童年！
为进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，__县第三幼儿园从5月20日至6月20日开展了主题为“我是幼儿教师”的学前教育宣传月活动。
一、家园共育，携手并进
通过班级展示牌展示了班风、班训及教师个人格言，让家长体会到幼儿教师爱岗敬业、潜心育人的良好形象。
通过亲子游、亲子操等活动，让家长和孩子共同感受亲子游戏的快乐。
二、感受体验，有趣衔接
组织大班幼儿进行了参观小学的活动。
针对幼儿园毕业季，开展毕业典礼活动。
各年级组结合实际情况将父亲节和端午节结合在一起，运用孩子喜闻乐见的方式，开展不同的主题教育活动。
三、精心组织，学习交流
5月29日，组织开展“我是幼儿园教师”的征文和演讲比赛活动。
6月1日举行“我是幼儿教师”才艺大赛。
6月份开展教师听评课活动。
幼儿园教育最大的魅力在于借助家园共育，传递正确的教育理念，引导家长了解正确的教育方法，带领父母和孩子共同成长。__县第三幼儿园将一如既往的对家长做好宣传教育工作，努力搭建家园共育模式，共同促进孩子健康成长。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，各年龄段幼儿要具有基本的生活自理能力，要鼓励幼儿做力所能及的事情。良好的生活习惯能让人受益一生，为培养幼儿的责任感、自信心，锻炼幼儿的自我服务能力，为幼小衔接做好生活准备，__小学附设园于20__年__月__号下午举行幼儿生活自理能力比赛。
赛前预赛
本次比赛分为小、中、大班段进行，赛前根据各个阶段幼儿不同的年龄特点和发展水平，制定不同的比赛项目和规则。小班段举行的是剥鹌鹑蛋、穿鞋子比赛，中班段是夹花生和叠衣服比赛，大班段是整理书包比赛。各班教师通过班级群的消息通知，密切联系家长做好配合工作，并利用在园的日常环节及家庭教育，合力促进幼儿进行自我锻炼。
精彩集锦
小班段：剥鹌鹑蛋、穿鞋子
小小身体，大大能量。瞧，孩子们个个聚精会神，伴随着哥哥、姐姐的加油声与喝彩声，小手灵动，拿起鹌鹑蛋，敲一敲，滚一滚，剥一剥，把一个个鹌鹑蛋剥得又快又干净！
穿鞋子比赛啦！随着口令开始，萌娃们立马接收到任务，迅速拿起袜子、鞋子，一拉一套，一伸一勾，小脚进去啦！
中班段：夹花生、叠衣服
别看只是夹花生，但却关系到孩子们自我服务能力及手部精细动作的发展。只见中班小朋友个个屏气凝神，手眼合一，专心致志地沉浸在比赛中。虽然还有个别幼儿还不大熟练使用筷子，但那专注而认真的态度值得所有小朋友学习。
到了叠衣环节，中班小朋友秒变生活小达人。别看他们年龄小，叠起衣服真是有模有样，整齐有序。
大班段：削铅笔、整理书包
书包是孩子必备用品，对于即将踏入小学校门的大班孩子们来说，学习整理书包显得尤为重要。随着口哨声响起，孩子们熟练地拿起物品，削铅笔、整理书包，小朋友们忙而不乱，动作娴熟，一眨眼的功夫，就完成了一轮轮的比赛。
荣誉时刻
经过孩子们的努力，大家都完成了挑战。老师们根据幼儿综合表现评出全能小冠军、劳动之星、自理小达人等，并给小朋友颁发奖状。在领奖那刻，小朋友个个欢喜雀跃，脸上扬起灿烂的笑容。一张奖状虽小，但在孩子成长道路上起到不小的激励作用，既让幼儿体验了自我服务的乐趣，又让幼儿感受到了成功的喜悦。
比赛虽已落下帷幕，但成长还在继续。幼儿自理能力的培养是一个长期的过程，孩子的独立自信离不开老师和家长们日常的悉心教育与鼓励，在教育路上，我园将继续携手家长，共育成长之花。
为进一步提高幼儿园户外活动质量，提升幼儿户外游戏的实效性，加强与结对帮扶园教师间的沟通交流。__月__日，__幼儿园开展了幼儿户外活动展评暨联合教研活动，邀请了__幼儿园、__小学附属幼儿园、__小学附属幼儿园的幼教同仁们参加了此次活动。
活动中，__幼儿园4名教师根据幼儿年龄特点和认知发展水平，选择了形式多样，丰富多彩的活动内容，通过老师们的精心准备，活动精彩纷呈。在老师的引导下，孩子们用亿童户外器械、椅子等材料探索出各种有趣的玩法。活动中老师充分注重孩子们自主性、创造性的发挥，每个活动趣味性强，孩子们积极性高；走、跑、跳、钻、跳跃、平衡等一些基本动作在游戏中得到了锻炼，真正体现了游戏的娱乐性、教育性功能。
观摩结束后，四所幼儿园老师从体育游戏的选择、活动材料的提供、教师的组织与指导、活动目标的设定等方面进行了深入的探讨与交流。
展示活动得到了观摩教师的一致好评。他们并纷纷表示，今后我们将努力创设符合幼儿身心特点的户外活动，让他们在玩中学、学中乐、玩中有得、玩中有创，从而促进幼儿健康发展。
户外展评活动结束后，__幼儿园与帮扶园开展了师徒结对启动仪式。其中我园马__、母__、彭__老师分别于__小学的彭__老师、__幼儿园的薛__老师、__小学附属幼儿园的丁__老师结对，并签定了师徒结对协议。
本次活动的开展，给老师们提供了展示自我的平台，又给我们四所幼儿园的老师提供了共同学习和相互交流的机会，进一步拉近我们与姊妹园的距离，增进了我们之间的感情，同时也提高了我们的专业能力。
在“倾听儿童，相伴成长”第__个全国学前教育宣传月来临之际，我园为了深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》《3——6岁儿童学习与发展指南》以及上级相关文件精神，做好宣传工作，引导教师、家长树立科学儿童观、教育观，旨在全面提升幼儿园科学保教水平。现根据教育部《学前教育宣传月活动通知》，我园特以“携群体之力，奏响‘倾听相伴’之章”为主题开展了一系列活动。
1、用联盟构建“倾听与陪伴”力效
基于前期与小学一年级教师的沟通，我们发现倾听是双向教师（幼儿园、小学）的日常工作之一，教师通过双向倾听，可以增加对幼儿、小学生、小学教师的全方位了解，以便有针对性地有效推进双向衔接。
为了保证衔接的效果，我园特与大兴路小学沟通协商，将衔接内容锁定从一年级试听课入手，邀请家长、教师、保育员、小学教师五位一体的观察群体，以观察评价工具、《幼儿园保育教育质量评估指南》为抓手的“观察衔接故事”来展开研讨，用此活动强化观察，推动沟通桥梁，奏响园校结对联盟中的最强音。
2、用特色彰显“倾听与陪伴”力量
生态游戏社团，展师幼互动之力
秉承“以幼儿为本”游戏理念，我们结合湿地课程开发，以生态湿地自然材料为幼儿自主游戏主材料，向全园发起“我的社团我做主”投票活动，基于幼儿兴趣和年龄特点，生成了“疯狂的石头”、“盒”你在一起、“枝”想遇见你、“布”期而遇、“绳”才飞扬、“筒筒趣多多”、“盖”世无双等社团。
鼓励幼儿灵活运用游戏前计划、游戏后反思等多环节进行表达表征，形成了班本活动墙、游戏故事墙，并鼓励教师围绕作品与幼儿进行语言交流，注重一对一倾听并真实记录幼儿想法和体验，撰写幼E观察记录，形成独有的个人成长档案，帮助教师正视了教育行为，让保教人员明确了师幼互动中“教师角色定位”，畅谈了“幼儿自主必要性”，也达成了“平等师幼关系促成良性互动”共识。
特殊儿童跟踪，展保教并重之力
我们从《特殊儿童护理》、《幼儿身心健康培养》以及《培养幼儿良好习惯》三方面入手，加强对保育教师指导，引导她们开展问题+过程研究，通过从保育的角度一对一倾听班级特殊儿童，不断转变观念，充分调动保育员班级管理主人翁意识和教养态度，使之成为“保教结合、保教并重”的积极践行者。
“我从书中来”，展亲子共读之力
“推动全民阅读、建设书香中国”是____亲自关心倡导的。我园特色阅读“我从书中来”，立足园所生态特色，随园本课程内容、节日教育、特色活动等不断更新活动内容。本学期每日两餐一点阅读时间，以亲子共读为主，通过亲子阅读，让家长在倾听陪伴中，形成浓郁的家庭阅读氛围，施展强烈的共读力量。
3、用培训夯实“倾听与陪伴”力度
我园组织教师通过集体学习、自学、撰写反思、研讨交流等方式深入学习国家教育政策精神，结合区域研制的《幼儿五大领域关键发展素质（试行）》、《幼儿入学准备关键素质（试行）》指导教师形成“一对一倾听儿童”的专业自觉、提升“听懂儿童100种语言”的专业素养。
携群体之力
奏响“倾听相伴”之章
蹲下，倾听，相伴
不断贴近孩子
高质量陪伴孩子
全力助推幼儿的学习与发展
用心教育，努力成就
让我们共同携手
倾听儿童，相伴成长！
为学前教育的科学发展，抓好社区、家庭、幼儿园“三位一体”的教育共同体，充分利用好社区的教育资源，促进幼儿教育多样化。近日，__镇中心幼儿园以20__年学前教育宣传月主题《幼小衔接，我们在行动》为契机，走进社区开展了宣传教育活动。
活动中，通过发放宣传单，问卷调查，面对面沟通交流等形式，帮助社区居民们普及幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境存在的差异，让社区居民了解初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果我们进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，孩子们今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。并针对家长们提出的问题进行答疑解惑，指引方向。
此次活动让社区居民进一步了解和熟悉科学衔接教育理念，帮助社会和家长认可幼儿园的保教特点和深入了解孩子的身心发展特点。尊重孩子的身心发展特点和教育规律，为其良好的一生打下坚实的基础。
自2012年起，教育部将每年的5月20日至6月20日定为“全国学前教育宣传月”，今年是我国第__个学前教育宣传月，主题为“我是幼儿园教师”。结合师德建设活动，__县幼儿园__分园以“我是幼儿园教师”为主题深入开展了学前教育宣传月系列活动。
“全园谈话活动”，包括师幼谈话、家园谈话两大板块，表达了孩子、家长及老师的心声；“我的幼教故事”微信宣传活动，以班组为单位，教师结合自身成长事迹、教育心得等方面，每天推出一篇“我的幼教故事特辑”发表于幼儿园微官网；科学保教宣传活动，大力宣传幼儿园教师爱岗敬业的良好形象，广泛宣传科学保教理念；《我是幼儿园教师》主题演讲、讲故事比赛活动。
一系列活动的开展，展现了县幼儿园教师爱岗敬业、积极向上的良好形象，促进了县幼儿园师德建设活动的有效开展。引导家长更好的认识了幼教工作的特点，为科学育儿和家园共建营造了良好的氛围。
把耳朵留给孩子，倾听孩子的童言童语；把眼睛留给孩子，聚焦孩子的一举一动；把大脑留给孩子，和孩子一起探究，发现，解读，成长；把热枕留给孩子，与孩子一起共情，同理，相融
学前教育宣传月
01、什么是学前教育宣传月？
20__年5月20日至6月20日是第__个全国学前教育宣传月，过去__年是全国砥砺奋进推动教育跨越式发展，推进科学保教取得重大进展的__年。
人生百年，立于幼学。今年学前教育宣传月的主题是：倾听儿童、相伴成长
02、如何做一个合格的倾听者？
1、要给孩子说话的机会；
2、不要轻易打断孩子的倾述；
3、不要以“忙”为借口拒绝沟通；
4、倾听孩子的声音需要有诚意。
03、__幼儿园在此呼吁家长，倾听时：
首先停下自己正在做的事情；
其次用眼睛看着孩子，再者时不时的做出回应，但一定要避免“嗯”，可以用肢体语言和微笑等让孩子知道你在认真听他讲话；
最后用心听孩子表达。
04、__幼儿园学前教育宣传月主题活动
孩子有一百种语言，每一种都应该被聆听和期待；
童年有一千种色彩，每一种都应该被接纳和盛开。
为了让父母倾听到孩子的内心、看见孩子的表达、促进亲子关系、帮助孩子健康成长，我园于5月__日上午9点在公园大地举办了学前教育宣传月《倾听儿童、相伴成长》主题活动启动仪式暨《霓裳传汉韵、童心绘美好》亲子体验活动。让我们一起来看看今天的精彩瞬间吧！
汉服舞蹈
汉服之美在华夏。中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。身穿汉服、罗裳红妆、舞步含蓄、一曲妙舞、轻盈飘逸。老师们带来的精彩舞蹈让大朋友和小朋友都为之赞叹。
沙包投壶
用心，专注，瞄准，投掷。一个个小小的沙包从空中飞过，被孩子们投掷到不同的壶内，投中即可去体验团扇diy项目。因其简单易行，技巧便于掌握，小朋友们都跃跃欲试想体验投壶竞技之乐。
团扇diy
一幅扇面，一支画笔，一双巧手，认真勾勒，专心渲染。团扇有着深厚的历史文化底蕴，团扇亦象征团圆，扇面入字入画使人赏心悦目，更是寄托和抒发无限情怀。小朋友们挑选喜欢的图案后，便和爸爸妈妈一起开始了创作。
古今问答
“小朋友，你能背出一首李白的诗吗？”
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
小朋友们都好棒呀，老师问的问题都能对答如流，很快便赢得了扎染手绢项目体验机会。
扎染手绢
小小的一块布，通过小朋友们奇思妙想的创意，在爸爸妈妈和小朋友们神奇的双手下，勾勒出一幅幅美妙神奇的图案！而最终染出来的颜色就像谜一样令人期待，每一件手工扎染的作品，都有自己独一无二的美丽，正如孩子们的童年，五彩缤纷。
手写书签
一笔一划、一撇一捺，爸爸妈妈握着孩子的小手，写下对孩子的祝福，带回家放在书中，阅读时看着充满回忆的书签，眼里心中皆是美好。
美味冰粉
一碗Q弹的冰粉，淋上甜甜的红糖，加入西瓜、火龙果、葡萄干、山楂、花生碎等配料。冰冰凉凉、入口即化，让小朋友们不仅玩得开心，同时也吃得开心。
每一个生命都值得被尊重、每一个孩子都应该被听见，20__年学前教育宣传月，我们在行动！
蹲下、倾听、记录，不断贴近孩子、深入理解孩子，全力助推幼儿的学习与发展。用心教育、努力成就，让我们共同携手，倾听儿童、相伴成长！
《幼儿园工作规程》指出：幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。根据20__年全国第__个学前教育宣传月主题“科学做好入学准备”，__县第一示范幼儿园于__月__下午组织大班年级幼儿到__县第一小学参观。
满怀期待和好奇的孩子们刚进校门，就得到县一小师生们的热烈欢迎，让孩子们感受到了家一样的温暖，美丽、整洁的校园得到了孩子们声声赞叹。在德育处主任李__老师的带领下孩子们首先来到学校会议室，副校长张__代表县一小全体师生对孩子们的到来表示欢迎并给孩子们上了一节感恩教育课；罗__副校长给孩子们介绍了县一小的的基本情况。一个个教学视频、活动视频激发了孩子们上小学的欲望。
随后孩子们参观了县一小的大队室，李__老师给孩子们讲了少先队队徽和红领巾的意义，让孩子们认识大队旗、中队旗、小队旗等，看到县一小少先队大队部近几年所取得的成绩孩子们都发出了声声赞叹。之后孩子们走进教室，观摩小学哥哥姐姐们的快乐课堂，亲身感受作为一名小学生认真听讲、积极回答问题的学习氛围。孩子们还观摩了县一小36个兴趣小组活动，孩子们看到丰富而又有意义的兴趣小组活动不由自主的参与进去，跟着哥哥、姐姐一起学习本领，体验到了小学生活的多姿多彩，仿佛自己已经是一名小学生了。学校里的每个地点、每个角落、每件事情对他们来说都是那么的新奇。每一个小朋友的眼神中闪烁着对学校生活的向往。孩子们最让他们开心的是品尝哥哥、姐姐做的美食，收到哥哥、姐姐送的礼物。
通过这次参观活动，孩子们对即将踏入的小学有了进一步的了解，激发了他们对入学的迫切期待和美好向往，相信不久的将来，他们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的学习和生活。
为深入贯彻落实《省教育厅办公室关于开展20__年学前教育宣传月活动的通知》，进一步推进幼儿园和小学科学衔接，扎实开展第__个学前教育宣传月工作。__镇片区学前教育宣传月启动仪式在__镇中心幼儿园举行，__镇片区小学校长、幼儿园园长、__镇中心幼儿园家长代表等20余人参加本次活动。
启动仪式在主持人的热情开场中拉开序幕，活动承办方__镇中心幼儿园园长田__致欢迎词，表示幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，我们应科学开展幼小衔接工作，实现科学幼小衔接的“双向奔赴”。活动主办方__镇中心校校长蔡其均强调了幼儿园与小学的“双向衔接”的意义，明确了本次片区学前教育宣传月的宣传重点和工作要求。紧接着，全体参会人员共同观看了20__年学前教育宣传月宣传片。大家看完宣传片后，都深有感触，也都意识到将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程的重要性。
一份幼小衔接结对协议，衔接着孩子们的未来，片区代表幼儿园和小学共话新篇，达成共识，签订了《幼小衔接共建协议》。
随后，__区__镇中心幼儿园保教负责人刘__分享了幼儿园相关幼小衔接相关经验，主要围绕幼小衔接的六个断层、幼小衔接的四个准备、幼小衔接工作分享、反思与展望等四个方面进行阐述。
最后，片区教研将活动推向高潮，各小学校长和幼儿园园长积极建言，为切实做好幼小衔接工作，提出切实可行的办法。提高幼小衔接的有效性，构成良好的片区教育生态。
科学做好幼小衔接，打造好孩子们成长路上的接力棒，是幼儿教师和小学教师的探索和追求。我们相信，在多方联动下，真正所期盼的、向往的“幼小科学衔接”正在向我们走近。
为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等政策文件精神，__镇中心幼儿园在“幼儿从幼儿园到小学的顺利过渡”方面进行探索，为幼儿循序渐进的学习与发展助力。
幼小衔接是一项长期而系统的工程，它需要幼儿园、家庭、小学、社会在理念和做法上形成共识，才能落地生根。为更好地推进幼小衔接工作，该园首先抓好了四个前提性工作：
一是机制保障。
成立以姜__园长为组长，对口小学校长及家委会主任为副组长，幼儿园全体班主任和部分小学低年级老师及家委会代表参与的“__镇中心幼儿园幼小衔接工作小组”。
二是理论培训。
__镇中心幼儿园园务办多次组织全体教师学习《指南》《纲要》和《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》等文件内容，理论联系实践，从“全面准备、把握重点、尊重规律”三个方面着手抓此项工作。
三是制定方案。
针对本园实际，研究制定《__镇中心幼儿园幼小衔接工作实施方案》，准确把握方向和实施要点，周密部署各项工作。让幼儿做好充分的身心、生活、社会和学习准备，达成向往入学、情绪良好、喜欢运动、生活习惯等16个目标。
四是前期研讨。
研准方向：该园多次开展专题研讨会，从幼小衔接的主要内容到每个年龄段的目标，再到每个学期、每月、每周、每天的具体活动安排，点滴入手，细致安排。
双向衔接：邀请对应试点校的校领导及老师来园共同交流研讨，让幼儿园老师介绍幼儿园教育的特点、幼儿学习的方式；同时也向小学老师了解大班毕业生进入小学后需要面对的问题。通过幼儿园和小学老师之间的双向互动，为后期有针对性地开展衔接工作奠定了良好的基础。
引导家长：邀请家委会成员参与幼小衔接专题研讨，让家委会首先从理论上得到认知，明确家长在幼小衔接工作中的重要意义和任务。再以点带面，让家委会成员配合老师通过微信群、发放致家长信、召开家长会等方式，引导全体家长走出以往“学前班”误区，懂得要重视孩子行为习惯、学习能力、心理品质等方面培养的必要。
精准施策，让幼小无缝衔接
以层次性班级活动为引导，为幼小衔接奠基。
为更好地帮助孩子养成良好的生活习惯，逐步提升个人能力，顺利实现幼小的无缝对接，__镇中心幼儿园合理地开展层次性班级活动：
小班开展了“不穿反鞋”“自己穿衣服”“小手洗干净”“自己吃饭不掉饭粒”等活动，培养小班幼儿基本的生活能力及良好的生活与卫生习惯；
中班开展了“我是妈妈的小帮手”“我的朋友多”“我们一起收玩具”等活动，既让幼儿大胆交往与表达，更提升了他们的合作意识与动手能力；
大班开展了“我是__博物馆小导游”“童年之声广播站”“我是整理小能手”等活动，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。
同时，还通过礼仪小标兵活动让幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼；开展班级小小值日生活动，如帮忙摆餐具、扫地、打理植物角等，增强幼儿的服务意识、团队意识与生活能力；通过亲子阅读、阅读打卡、自制绘本等活动激发幼儿的阅读兴趣，养成良好阅读习惯，提高阅读能力；大班下学期开始，进行坐姿、站姿、握笔姿势和队列等常规训练，以更好地适应小学课堂常规养成。
年级班组制定行动计划。
年级班组活动安排。
学会生活自理——自己叠被子。
习惯养成——坐姿练习。
以游戏活动为主流，为幼小衔接助力。
自20__年伊始，__镇中心幼儿园便在充分尊重幼儿身心发展规律和特点的基础上，全面落实“游戏化课程”精神，深入开展乡村游戏，将入学准备教育有机渗透于各年龄段的一日生活全过程。
20__年__月，该园被遴选为__省游戏活动试点园与幼小衔接试点园，积极探索安吉游戏本土化，在放手中观察和引导孩童。高高荡起的秋千、响彻园区的欢笑、孜孜不倦的探索、发自内心的愉悦，这是自开展安吉游戏以来，该园的常见场景。游戏活动中，孩子们自主取放材料，自我服务，积极动脑尝试解决问题，同时能够不怕困难努力完成任务。游戏过程中幼儿不断丰富游戏玩法，全身心的体验户外游戏带来的成就感与自信。孩子们在游戏中学会了与同伴交流、分享、合作，善于发现问题与解决问题，有效自我保护，实现深度学习、自主成长。
游戏助成长——喜爱运动。
游戏助成长——大胆尝试。
该园活动式为主流的幼小衔接策略的实施，为孩童快速适应小学生活提供助力，取得了不错的成效：20__—20__年度__市“红领巾奖章”的评选活动中，__中心小学学生李__等8名学生都是从该园毕业。
以重点年龄段幼儿为突破口，致力入学前习惯养成。
为让大班幼儿更好地适应小学作息时间，__中心幼儿园对大班的作息时间作出调整，适当提早早晨的入园时间、压缩午睡时间（提前半小时起床）、延长集体教学活动，每个班级老师根据本班幼儿的年龄特点开展“守时娃娃”、“早到之星”等打卡评比活动，督促幼儿养成按时入园的习惯。
教学形式上逐步将“以自由式为主的游戏基本模式”更多地转化为“师生互动的引导式教学活动模式”，帮助幼儿逐步适应课堂教学的学习方式，培养专注倾听的良好习惯。
以家园互动为抓手，形成幼小衔接的合力。
各年龄段班级教师始终及时地将近期开展的活动、要求及需要达成的目标等，通过家长会、家长微信群告知家长，并要求家长：一是与孩子一起共同参与活动，培养亲子感情，激发孩子参与活动的兴趣；二是在活动中密切关注孩子表现，及时发现孩子的进步与问题，给予监督、鼓励、纠正，如“亲子阅读打卡”、“我会做家务”、“我的房间我整理”等活动的开展，让幼儿在坚持中养成了良好习惯，提升了各项能力。
以家校互动为依托，激发幼儿向往入学的情绪。
该园利用与__中心小学仅一墙之隔的有利条件，各班老师经常带领幼儿去小学的操场走走、转转，参观小学校园，观看小学生的大课间活动。孩子们有时会与小学生围坐在一起，听他们讲小学生活；有时小学生会带“小小孩”一起玩游戏……__月__日，该园组织全体大班幼儿参观了__中心小学教学楼、图书室、电教室、食堂餐厅，学校负责德育工作的姜向明校长特意安排幼儿参加了升国旗仪式，大班幼儿和小学生们一起聆听了国旗下讲话。隆重的仪式触动了孩子们幼小的心灵。随后，负责教学的姜__校长安排孩子们进入一年级教室听老师给他们上了一堂生动的入学体验课，得到了哥哥姐姐们的欢迎和祝福。
幼小双向奔赴，推动园务工作的有效开展。
系列活动的开展，为幼儿开启美好的学习旅程打下了良好的基础，园所也得到了更好的发展。今年5月，该园副园长张__、张__在__幼专参加园长培训时，在总结会上所作的关于该园安吉游戏与幼小衔接活动开展的分享交流让全市参加培训的学员大受启发，也得到了本场培训的专家张洁园长的高度评价。
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡、无缝对接的教育过程，__镇中心幼儿园在不断地尝试中为幼儿搭建走向小学的阶梯，为孩子们安全无忧地完成人生美好梯级的第一次“攀爬”充分助力
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），树立科学保教理念，不断提升我县幼儿园的保教水平，按照__市教育局关于开展学前教育宣传月活动的有关要求，结合我县实际，紧扣“游戏——点亮快乐童年”的活动主题，开展了20__年学前教育宣传活动。全县各镇办中心幼儿园、县直属幼儿园、民办幼儿园200余所积极参加活动。
我县学前教育宣传月活动紧紧围绕“游戏——点亮快乐童年”主题，广泛宣传国务院以教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》、教育部最新《幼儿园工作规程》、《指南》、《陕西省幼儿园小学衔接工作指导意见》等法规政策，积极宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，大力宣传游戏活动对幼儿身心发展的重要促进作用，引导幼儿园、小学遵循儿童身心发展规律，努力营造幼儿教师、家长以及社会各方面理解、支持游戏活动的良好氛围。通过开展形式多样的宣传活动，创设了有利于儿童健康快乐成长的教育环境。
本次宣传月活动受到了全县各级各类幼儿园的高度重视，同时家长和各小学也积极参与到活动中来，通过向家长发放宣传资料、致家长一封信、座谈会、家长会、家长开放日、亲子运动会、参观体验等活动，有效的提高了家长的科学育儿能力，进一步增进家园沟通与理解；各幼儿园积极组织教师开展教学理论测试、教学案例设计等教学基本功比赛，开展户外游戏设计等活动，促进了幼儿园户外游戏的有成效开展，为切实做好营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康成长的氛围奠定了基础，创造了有利于儿童健康快乐成长的教育环境。
通过学前教育宣传月活动，进一步提高了广大家长、幼教工作者的科学育儿观，营造了全社会高度关心、支持、重视和理解的学前教育浓厚氛围，为学龄前儿童的健康成长创造良好的社会环境，全面提升我县学前教育整体水平。
随着毕业的脚步越来越近，大班的孩子们即将告别生活了三年的幼儿园，进入小学踏上崭新的人生旅途。为了帮助学前班的孩子全面、直观地了解小学的学习生活及环境，体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活，__市__中心幼儿园为大班的孩子们开展了关于学前教育宣传月系列活动的体验。
1、参观小学
我们出发啦！
走在路上，我们可是很乖的哦！听从老师的指挥，因为我们知道得注意安全。
很快我们就到达了小学。踏进校园，一切都让我们感到新鲜，我们努力地寻找着小学与幼儿园的不同之处，认真地观察着校园里的每个角落。孩子们感受到了浓浓的书香校园气氛，这样致使我们对成为一名小学生的愿望更加强烈了。
进班级，上课啦！
上楼梯，靠右行。小学的课堂是怎么样的？小学生是如何上课的？孩子们带着各种各样的“问号”安静、有序的进入了梦寐以求的小学教室。
老师看到我们，邀请我们进入教室。一年级的哥哥姐姐们坐在自己课桌前，双臂放平，坐姿挺拔。哥哥姐姐还为我们让座呢！
“上课，起立，同学们好，老师好！”课堂活动开始了，我们的心里都有点小紧张呢！
墙上的黑板好大呀~老师说这里有个秘密，哇，屏幕藏在黑板里，好神奇。
欣赏古诗字帖
老师带我们欣赏哥哥姐姐写的字帖，那些字挺拔端正，真好看呀~
参观大操场
小学有个大足球场，绿色的草坪，真想在上面奔跑呢！
老师让我们坐在草坪上，软软的，好舒服。
我们迫不及待的躺下来，你看看我，我看看你，我们真的好喜欢这里！
参观的过程中，我们用自己的眼睛感受着幼儿园与小学的差别，还真是不一样呢！
2、体验小学生课堂，戴红领巾、背书包
上课啦
瞧，我们上课认真，小手放平，背挺的直直的，上课举手发言，回答问题要响亮。
老师教我们折红领巾、戴红领巾，说上了小学我们将会成为少先队员！虽然只是个课堂体验，但戴上的那一刻感觉好光荣！
背上书包，戴上红领巾的我们多神气！我们好像真的变成了小学生！
老师，辛苦了~我会好好学习，天天向上。
让我们试试写自己的名字吧~
3、画书包
这是我们心目中书包的样子！我们好期待背上书包。
4、分发学前教育宣传手册
分发学前教育宣传手册，面向家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。
结束语
通过学前教育宣传月系列活动的体验，孩子们对小学的环境有了初步的认识，了解了小学生的生活，活动不仅帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，同时也为他们即将进入小学学习和生活打下良好的基础。我们衷心祝福每一个将要踏进小学大门的孩子在将来的学习生活道路上健康成长，做一个活泼自信、好学上进的小学生。
根据省教育厅《关于开展20__年学前教育宣传月活动的通知》，充分发挥幼儿园宣传主阵地作用，同时为了更好地凝聚家委会核心力量，起到辐射作用，我园于20__年5月__日下午召开__区__中心幼儿园第__届第一次家长委员会暨20__年学前教育宣传月活动。
如约而至
带着一份期许，怀揣一份信任，家委们如约而至，有序签到。
家教主任吴__老师向家长代表们介绍了本次会议的议程。
明厨亮灶
朱__副园长向家委会成员介绍幼儿园的明厨亮灶和保育员的消毒工作。
她带领家长代表们实地参观了幼儿园的厨房，介绍“明厨亮灶+互联网”的查看途径，详细了解食堂各个分区的功能，以及食材原料的来源、验收、粗加工、切配、烹饪、配餐、以及餐具的清洗、消毒的整个过程。
幼儿园精细化的管理制度，厨房从业人员规范的操作流程，赢得了家长们对幼儿园的食品安全管理工作的充分肯定。
走近孩子
家委会成员在陈__园长的带领下“走入游戏场所，走近孩子”，观看各年段的特色游戏。游戏区里生态灵动的环境、琳琅满目的游戏材料，处处闪烁着老师的匠心，见证着孩子们的灵动和快乐。对此，家委会成员们都感触颇深，一致表示幼儿园创造了一个孩子喜欢又能主动参与、自主学习的环境。
吴__副园长介绍游戏场所蕴含的教育功能。
一楼大厅创设了温馨、有意境而又开放的游戏环境——《森林剧场》，幼儿在活动中自主取放游戏材料、自主打扮、穿脱衣服、有序收纳等，潜移默化中生活自理能力得以养成。
二楼大厅延续__历史文化古街风貌韵味，聚焦幼儿兴趣，创设“宋街”游戏体验场，孩子们在游戏中漫游古街，或买卖、或体验创作、或美景打卡、或休憩，与同伴积极互动，口语表达及社会交往能力得以发展。
三楼大厅创设了“琴棋书画体验馆”，孩子们在各种体验中，专注力、思维能力、阅读能力等良好学习习惯得到提高。
领导关怀
__中心小学陈__副书记莅临幼儿园，表示对幼儿园工作的关心和家委会开展的重视，他用感谢、祝贺、反思、希望等关键词对幼儿园的工作给予肯定，同时指出家长作为合作者、支持者，是幼儿园的重要伙伴，在幼儿教育中起着至关重要的作用，希望每个家委都能成为幼儿园和家长们的代言人，积极传递“正能量”，把家庭和幼儿园紧紧地凝聚在一起！
颁发证书
园长宣布第__届第一次家委会新加入的成员名单，并为家委会成员颁发聘书。薄薄的一张荣誉证书，承载的是家园共育的合作力，感恩我们在如此和谐、充满爱的大家庭里共同成长。
专题讲座
吴__副园长向家委会宣传介绍20__年学前教育宣传月活动主题：“倾听儿童，相伴成长”。她从倾听在亲子沟通中的重要意义；父母在倾听中存在的问题；怎样倾听儿童，相伴成长三个方面向家长介绍了在家庭教育中家长如何做到倾听儿童，相伴成长，在家庭中营造共同观察了解、解读幼儿，支持幼儿发展，相伴成长的良好氛围。
交流讨论
家教主任吴__老师组织家委会成员围绕议题“家庭教育中家长如何倾听儿童，相伴成长”讨论交流。
针对议题，大家畅所欲言，各抒己见，群策群力，实现家园合力。
园长总结
陈__园长对家委会成员来参加此次会议，表示衷心的感谢！
此次活动我们以爱相约，用心交流，这不仅是一次家园沟通、理念共建的过程，也是一次家园共同为孩子的成长助力的过程，更是一次家园相互学习的过程。让我们在家园共育的道路上默契配合、共同努力、静待花开！
定格美好
孩子成长的背后是温情的家园携手
美好童年的背后是有爱的共育共生
家园合力
同心，同频，同向
为孩子们撑起一片爱的天空
我们静待每一株幼苗长成参天大树
20__年是全国第__个学前教育宣传月，幼小衔接工作是今年中省市学前教育的一项重点工作，是今年学前教育宣传月活动的主要内容，为践行科学幼小衔接教育观念和教育行为，营造全社会关心理解支持学前教育的良好氛围，近日，__市城关实验幼儿园以“幼小衔接，我们在行动”为主题，全面开启第__个全国学前教育宣传月活动。
提早动手，广泛开展宣传
城关实验幼儿园充分发挥示范引领作用，早安排、早部署、早行动，于“五一”劳动节前，开展了“幼小衔接，我们在行动”幼小衔接宣传活动。幼儿园大班教师们化身为宣传员，深入街道、社区，对教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》等政策进行了宣传。同时就“什么是幼小衔接？”“如何做好幼小衔接？”对家长进行宣传讲解，现场解答家长在幼小衔接过程中存在的困惑，促使家长及社会深入了解科学实施幼小衔接的重要性和必要性。
强化学习，实施专题培训
为确保宣传月系列活动顺利开展，结合__市教科局关于宣传月活动工作要求，城关实验幼儿园及时召开学前教育宣传月专题学习会。组织全体教师认真学习了__市教育科技局《关于开展20__年学前教育宣传月暨规范开展“幼小衔接”工作的通知》文件，副园长杨__围绕宣传月主题“幼小衔接，我们在行动”进行了详细的解读，让教师们进一步学习、了解本次宣传活动的意义。保教主任白__详细讲解了幼小街接的活动安排，明确下一步幼小衔接的工作方向。重点将入学准备教育自然融入幼儿每日生活和游戏中，帮助幼儿做好身心各方面的准备。
扎实推进，正确动员引导
为扎实开展学前教育宣传活动，该园及时开展了“幼小衔接，我们在行动”第__个学前教育宣传月活动动员会。在动员会上，保教主任白__首先向小朋友们介绍了本次学前教育宣传月的活动主题和意义，同时也让老师们明白了如何引导孩子顺利度过这个阶段。随后，白主任与小朋友们讨论了幼儿园与小学的不同，鼓励孩子们争做一名优秀的小学生。据了解，在随后的系列活动中，城关实验幼儿园将通过组织开展家长开放日、开展幼儿园和小学互动参观交流、带领大班幼儿参观小学的环境、观看小学的升旗仪式、与一年级小学生同上一节课等多种形式，激发幼儿对入小学生活的向往，为孩子科学做好入学准备营造良好的社会环境，为幼儿的健康快乐成长打下了坚实的基础。
20__年全国学前教育宣传月之际，__县教体系统认真贯彻主题精神，结合“双减”政策将“幼小衔接”实践探索向纵深推进。县教体局系统谋划部署，制定《关于开展20__年全县学前教育宣传月活动的通知》，各幼儿园和小学积极落实整体推进，多角度畅通科学衔接渠道，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
“面对面”强化交流协作。不断深化幼小衔接结对园校交流研讨，通过开展面对面园校共商共计，总结提升幼小衔接工作经验。__县实验小学与__幼儿园联合开展了“幼小衔接我们在行动”主题研讨会，县教体局、教研室到场指导；城关第四小学组成专业教师团队到和春住幼儿园参观交流……园校分别就各自工作实践成果和共同发展方向进行充分商谈，寻求健全幼小科学衔接长效机制，促进儿童全面发展和身心健康成长，实现幼小两个学段的“双向奔赴”。
“点对点”同步精准发力。各幼儿园将入学准备贯穿于保育教育全过程，组织幼儿走进结对小学参加升旗仪式、入队仪式、观摩课堂、体验校园设施和文化氛围，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面准备；各小学科学合理安排一年级课程，设置“入学适应期”，采取游戏化、生活化、综合化等方式开展循序渐进的教学，使幼儿保持轻松愉悦的心态全面快速适应小学生活。
“家园校”三方共建共育。在深化园校结对合作的同时，各幼儿园和小学积极完善“家园校”共育协同沟通机制，积极宣传幼小衔接“零起点”教学、“双减”等政策文件，帮助家长消除焦虑心理，树立正确的育儿观。__镇__小学开展了为期一周的家访活动，与家长零距离沟通、了解家长的需求和幼儿的居家状态，介绍小学的学习活动特点和课堂教学规范，指导帮助配合幼儿园和小学做好衔接，营造良好的家庭教育氛围。
按照《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》以及__市教育局关于学前教育宣传月的通知要求，结合我园实际，开展了主题为“砥砺十年，奠基未来”学前教育宣传月活动。我们采取多主体参与，多平台展示的思路，围绕”科学保教促幼儿健康成长”这条主线，全面展现了学前教育改革十年来，幼儿教师的精神风貌、幼儿园今非昔比的新气象、教师和家长教育观念的转变及幼儿健康快乐成长的新变化。
1、精心部署，责任到人
我园高度重视此项活动，成立了领导小组，紧扣“砥砺十年，奠基未来”的活动主题，认真研究制订了切实可行的宣传方案，各项工作分工明确，责任到人。
2、科学分析，明确重点
为了能把宣传工作落到实处，经过认真分析，我们确定了宣传重点。
（一）宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就。
我们在微信公众号推出“回望十年奋进路，起航未来新征程”幼儿园发展篇，利用新老图片展示和园史展览等形式，展示了幼儿园的新变化，突出人民群众的获得感。
（二）通过致家长一封信，宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布实施以来，教师和家长教育观念的转变。
特别是幼儿园以游戏为基本活动的理念已深入人心，通过办园理念分享，让家长和社会更加认可了幼儿园的理念。
（三）讲好学前教育故事，突出宣传了幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现了新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌。
（四）聚焦幼儿的健康成长，以小见大反映了学前教育改革发展成效。通过展示幼儿的活动图片和游戏视频，让大家看到了孩子的成长。
3、创新方式，狠抓落实
（一）全员参与，广泛宣传
本次宣传活动，我们组织召开了教职工学习大会。在会上园长向全体教职工传达上级精神，要求全体教师围绕宣传主题，开展宣传活动。我们利用微信公众号、电子显示屏等向家长进行宣传活动，教师人人都是宣传员，家园联合，确保了宣传效果。
（二）系统总结，重点宣传
围绕科学保教观念落地见效，聚焦人民群众的获得感和幸福感，聚焦教师和家长观念的转变，全面总结学前教育改革发展十年来的突出成果，用贴近生，形象生动的语言讲好学前教育故事，形成包括文字、图片或视频等多种形式的宣传素材。
（三）借助活动，讲好故事
我们抓住六一儿童节家长参与幼儿园活动的机会，向广大家长进行宣传。进行“爱与陪伴，见证成长”系列活动。
以“我的成长故事”为主题讲好我（们）的学前教育故事。教师用教学的经历、故事，讲述亲身经历的所见所闻、所思所悟，回顾展示学前教育十年变迁重大历程和成果。
（四）搭建平台，扩大宣传
我们充分利用幼儿园公众号、班级微信群等多种媒体，特别注重发挥新媒体传播速度快、受益面广的优势，让宣传活起来，确保宣传月活动有内涵、有声势、有影响。
各班通过微信群向广大家长宣传科学保教的重要性和具体方法。各班均制作了精美的美篇、秀米等，以图文并茂的形式向大家宣传。同时，我们及时引导广大家长和教师观看教育部的宣传片，使广大幼儿教师和家长对宣传主题有了更加全面的认识。
十年磨一剑，幼教谱新篇。今年是“__五”开局起步之年，我园通过系列活动，引领教师树立正确的儿童观、游戏观、课程观，推出科学保教的新实践、新经验。营造了学前教育良好工作氛围。让人民群众的获得感和幸福感更加浓厚。使广大教师更加坚定了科学保教的信心和决心，为幼儿的健康、全面发展打下了坚实的基础。
为深入落实市、区教育局《关于开展20__年学前教育宣传月活动的实施方案》行动部署和工作要求，结合20__年全国学前教育宣传月主题——“倾听儿童，相伴成长”，我园立足园情实际，综合理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保教教育质量评估指南》的教育建议，倾听儿童，相伴成长，寻找教育的真谛每一个生命都值得被尊重，每一个孩子都应该被看见，让我们看见孩子、倾听孩子、尊重孩子、理解孩子、支持孩子，让每一个孩子用自己的方式发光！__区__幼儿园以“书香润童心，体验享童悦”的办园理念为指导，以社会核心价值观绘本为载体，创设富有文学与艺术交融氛围的环境，帮助幼儿和教师提高对阅读的深层认识和创意理解，使幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，对文学作品有自己的理解和收获，获得成就感。打造“别出心裁”的书香氛围。使全园小、中、大幼儿都参与其中，将游戏日常化。
一、倾听儿童“悦”读之声
沉浸式“造”书香特色空间
《3——6岁儿童学习与发展指南》中也强调，培养阅读习惯需要为幼儿提供良好的阅读环境和条件。空间环境是幼儿成长的重要条件，缺少合适的阅读环境，难以养成良好的阅读习惯。因此，教师需要根据幼儿的年龄特点，致力打造适宜、有样、科学的阅读环境，以培养幼儿养成良好的阅读习惯。
依托家乡特色资源，结合我园书香特色，充分利用我园地处市中心的优越条件，以__三镇的地域特色、文化特色、饮食特色为主线，着力打造室内外阅读场所。各班级采用社会主义核心价值观特色绘本创意及班本元素的形式，以__特色吉庆街、__关、东湖、鸟语林、动物园为创意来源，班本故事为内容来源，两者结合，高效利用空间，让幼儿在书香氛围中建立爱家乡、爱祖国的美好情感，在与环境“对话”过程中增强民族自豪感。
沉浸式“悦”读筑牢书香特色
我园以社会核心价值观绘本为载体，“苗之乐”自主游戏场如森林书屋、苗苗书吧、东湖印记、古琴台、苗苗剧场、民间游戏串串乐、乐在“棋”中等，与__特色有机融合，开展幼儿自主、多样的体验性阅读；幼儿自愿选择加入小分社并票选出喜欢的富有__文化特色、饮食特色的绘本、童谣。园本特色课程的构建与实施推动全园阅读的建设力度。
主播社与采访社小分社游戏活动中，班级教师也及时进行游戏的创新，将悦读社团分为若干小团队：“我是故事大王、小小记者团”等游戏团，幼儿自主选择游戏报名参加团队游戏，每月定期评选“最受欢迎图书、我最爱的书页”、“我是优秀小记者”等活动，鼓励幼儿用语言和绘画形式进行表述，其中“小小记者团”采取小团队合作进行采访，通过同伴交流协商，提升其语言表达交往能力。采访时通过自我介绍：“你好，我是来自**美食栏目小记者”——尊重式的提问：“你可以接受我的采访吗？”——最后在被同意的情境下对话：“你知道__的热干面制作步骤是哪些吗？”这些采访的方式是前期通过网络视频的观看学习，中期则是听录音学习标准的普通话发音，后期进行运用展示。在幼儿园一楼的阅读区里，孩子们选择自己喜欢的绘本故事，幼幼之间开心的讨论着：快看，这个是……我喜欢……耐心的倾听着他人的提问：你知道吗？游戏中幼儿能够聚焦兴趣点进行有深度的探究性学习，他们围绕一定的问题或情境，自主探索建构认知，这时作为教师要耐心的倾听孩子的需求，引导孩子努力寻找答案，获取新经验。作为老师感到欣慰与自豪，随时都能够倾听到孩子们自由的声音！
沉浸式“玩”转书香游戏
在课程游戏化理念的引领下，各班级尝试以绘本为切入口展开微课程活动通过前期激发兴趣了解经验、中期丰富探索途径积累经验、后期生发多种形式提升能力，围绕幼儿基本经验、生活习惯、学习品质、学习能力、社会性、情感等多维度科学做好幼小衔接准备。倾听从来都不是单向的，它既包括教师、家长对幼儿的倾听，同时也包括幼儿对教师、家长的倾听，如：大一班阅读区开设朗读亭，投放互动式绘本、社会主义核心价值观读本，在阅读区中提供故事盒子、朗读亭、录播配音等现代化信息技术等游戏形式，幼儿通过自主创编故事内容，形成故事绘本，并且还有自创绘本推荐表进行点亮爱心游戏。在班级中将课程游戏化融入到区域当中，培养幼儿会玩、会看、会说、会读的阅读习惯，触动孩子的心灵，让孩子感知生活，能够有效促进孩子的成长。
在听完老师讲述《爱打岔的小鸡》后，孩子们自发回家后用简短的语言形式表达了阅读绘本的感悟：小红鸡很爱打岔，一次又一次打断爸爸的故事，同时也展现了小红鸡的善良，不想让他人受到伤害。通过此本故事让孩子换一种方式接受，打岔是一个不好的习惯，让孩子理解打岔是对别人的不尊重。帮孩子在性格养成期，树立良好认知。将家长变身为幼儿阅读活动的参与者、陪伴者，“玩”转亲子阅读活动，助力幼儿养成良好的阅读习惯，为终身学习、发展奠定有益经验，筑牢基础。
二、相伴儿童劳动“悦”成长
体验劳动，收获快乐
劳动是一切幸福的源泉，一切成功的必经之路；人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”
大自然里藏有不同的声音，在幼儿园的各个角落，孩子们会发现各种有意思的“小美好”，给孩子时间个空间，任其去观察、去发现、去探索！加强幼儿劳动启蒙教育是____思想在教育领域的凝练与体现。为了幼儿崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽的道理，我园本学期特为幼儿在六楼空中花园开辟了一片种植园地，专供幼儿参与蔬菜种植，尝试简单的农耕劳动，体验成功的快乐。草地里会有小蚂蚁在“工作”，树叶绿了微风轻吹会带来沙沙的声音，聆听自然，让老师发现孩子们眼中不同的世界。蔬菜经过孩子们的精心照料，如今已经开始丰收了。趁着孩子们的浓厚兴趣，结合《__区推进幼儿劳动启蒙教育的指导意见》精神，我园决定跟随孩子们的意愿，以“植'为你来劳悦童心”为主题开展劳动成果义卖活动，并将义卖所得资金购买学习用具捐赠给有需要的贫困山区儿童，让幼儿在体验劳动艰辛、感受收获喜悦的同时，培养幼儿从小树立关爱意识、乐于助人、奉献爱心的良好品质。
幼儿园小一班还设立了劳动小岗位展示墙，每周的劳动之星照片都会展示在墙面上，幼儿都想争当劳动之星，班级里的劳动之风散落在每个角落。对孩子来说，梦想是兴趣的延伸，兴趣是最好的老师，孩子们不断的尝试与探索，我们的鼓励，就是孩子前进的动力。
家园共育，合力养成
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”家园之间的亲密合作是幼儿幸福成长最有效的承诺！因此，我园在“父母是学校教育天然合作者”的思想引领下，立足现状，准确定位，用文化来引领，用行动来诠释，无限延伸着家园关系。幼儿园的各项管理工作一点一滴呈现在一日活动环节中，家长参与幼儿园、班级管理工作，形成教师、幼儿、家长之间的一种良性、多向的互动关系。
我们利用公众号、家长学校、家园宣传栏、专题讲座、班级群等途径，引导家长积极参加幼儿园的特色读书节和__区“童书童梦”亲子实践活动，把儿童、童书、阅读这几个关键词进行组合，建立“阅读课程文件夹”，内存一批热爱阅读的家长资源表，担任“阅读志愿者”。有的家长会用其独有的语言素养录制上传故事视频；有的家长主动为特色阅读活动进行剪辑，并利用资源向各类媒体推送；有的则不断升级阅读群体，吸引全家老少齐参与，织就一张人人阅读阵地网。在我园，亲子阅读已经深入到每个家庭中，每次全区、全园各类亲子阅读实践活动中，广大幼儿家庭都能积极响应活动号召，陪伴孩子开启一次次“书香文化之旅”，在阅读、实践的过程中建设“我的藏书之家”、“我的童书柜”、分享“我最喜欢的童书推荐”，让家庭充满浓郁的书香味道，弘扬中华民族优秀传统文化。家长们也在家庭阅读活动中起到协助、推动的作用，帮助幼儿逐步培养这种长期的不间断的良好阅读习惯。教师也在不断探索加强家庭阅读指导的新途径，鼓励家长以视频或者图文说的形式记录幼儿阅读绘本后的感悟。不仅形成了倾听“网”，更是多了一层陪伴“墙”！
欣赏和赞许是幼儿园里最动听的声音，你的勇敢与尝试，老师的信任与放手，都让我们看到孩子们精彩的创作，幼儿园的一树、一草、一辆小车、一栋楼、都可以在孩子们的笔下栩栩如生，而老师能做的，就是默默站在孩子们的身后，给孩子支持与鼓励，站在孩子的视角看世界，让我们和孩子同样看见多彩的画面。“日月只有一个”，“但星星也会发光”，梦想是一粒萌发在幼儿心中的种子，浇灌爱心，让梦想插上翅膀，在孩子们小小的身体里，拥有大大的能量。
教师职业的最大价值就在于把自己的知识传授给孩子们，用自己的正确的人生观、价值观去引导孩子们的健康成长。而每一个孩子，就是一个花骨朵，它们仰着脸，希望得到爱的阳光的沐浴，只要我们蹲下来，就能听到一些惊喜的声音，这是花儿在奋力开放。而我也愿意尽自己的一份力量，让越来越多的花儿，在阅读的道路上看见越来越明媚的光。