为了提高教师教学技能，响应学校号召，我系将于近期召开教师教学专项技能竞赛，包括多媒体课件制作竞赛和教学设计竞赛两个类型，现制定相关方案。
一、成立组织机构
本次竞赛，由系党总支书记、分管副主任负领导之责，各教研室主任负责具体组织、动员之责，全体教师共同参与，办公室负责协调、配合。
组长：
副组长：
成员：
二、指导思想
突出专业特色，运用多种技术，展现教学理念，获得明显效果。
三、参加方式
我系全体教师必须参加，每人可以根据自己兴趣选择一个类型。
四、竞赛要求
（一）多媒体课件制作比赛
1、参赛教师多媒体课件讲解（或教学设计）的课程为本学期开设的课程（必修、选修、公共课程均可）；
2、多媒体教学课件比赛，重点考核教师根据教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学的能力；
3、参赛课件应是针对一个相对完整的教学单元内容设计制作的；
4、参赛课件应是参赛教师制作的多媒体教学课件（暂定为PPT格式），课件应在Windows系统下直接运行；
5、赛前完成课件制作，比赛时参赛教师展示、讲解多媒体教学课件15-20分钟；
6、参赛选手不得抄袭他人的课件成果，侵犯他人知识产权。
（二）教学设计竞赛
教学设计主要考察教师的教学理念、教学目标实现的方法与技巧、因材施教与教学互动的设计等方面的能力与水平，同时考查教师教学理念和教学设计的实施。
教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。
此次竞赛以书面形式（见附件：长治学院教师教学专项技能竞赛——教学设计，可以不受此格式限制）进行，设计方案提交评委会评审。
四、日程安排
1、4月7日下发通知；
2、4月16日11：30分以前提交教案或课件；
3、4月18日组织评选。
三、评分标准
参考学校评分标准。
五、结果及公示
1、依照评分结果，选出参加校级比赛名单。
2、4月19__3日，在系网页、微信平台、QQ群、微信群进行公示。
3、对表现优秀的教师予以一定表彰和奖励。
六、上报学校
4月25日将参加校级比赛名单上报学校。
根据____县教育局《关于开展20__年全县中小学（幼儿园）教师教学技能大赛的通知》文件精神，结合我镇教育系统开展党史学习教育要求和近几年州、县组织中小学（幼儿园）教师教学技能竞赛要求。为进一步加强我镇中小学教师队伍建设，提升教师专业水平，提高教育质量。经研究，制定本实施方案。
一、成立组织机构
为确保20__年全镇中小学（幼儿园）教师教学技能大赛按照各项流程顺利进行，特成立本次教学技能大赛工作领导小组，其成员组成如下。
组长：
成员：
镇属各学校校（园）长（负责人）。
（一）领导小组办公室
领导小组下设办公室在镇中心校，谭礼周同志兼任办公室主任，负责全镇中小学（幼儿园）教师教学技能大赛日常事务工作。
（二）指导组
由联系学校的中心校人员兼任组长，负责指导所联系学校教学技能大赛方案制定，根据方案到学校开展20__年教师教学技能大赛（校级初赛）的指导、督促工作。
二、参赛对象
全镇中小学（幼儿园）一线在职在岗教师。男55周岁、女50周岁以上教师，学校领导未上课者，怀孕七个月以上教师和产假期间的教师可以不参赛。中心校专业技术人员可自愿联系学校参赛。
三、大赛分组
大赛设初中组、小学组、幼儿园组，其中：
（一）初中组：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动、心理健康等15个学科；
（二）小学组：语文、数学、英语、道德与法治、心理健康、体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践活动等12个学科；
（三）幼儿园组：五大领域（语言、艺术、科学、社会、健康）。
四、大赛内容
大赛共有教学设计、说课（教学阐释）、模拟上课（无生课堂）3个比赛内容，每位参赛选手均要参加上述各内容的比赛。比赛采用选手到现场进行比赛的方式进行。比赛成绩以教学设计、模拟上课、说课比赛的总成绩计分，满分100分。
（一）教学设计（分值20分）。每位参赛教师根据自己所任学科及教学内容，以1个课时为基本单位，按照课程标准进行10课时的教学设计，与10个课时教学设计相对应的10个教学展示PPT（课堂教学内容+说课内容）。教学设计主要包括题目、学情分析、教材（内容）解析、设计思想、教学目标、教学重点与难点、资源与工具、预设过程、教学内容、方法与策略、学习评价与作业设计等；说课稿主要从教材（内容）解析、学情分析、目标定位、基本理念、过程设计、教学重点难点、方法与策略等方面设计。
（二）模拟上课（分值50分）。由评委从选手准备的10个教学设计随机抽取一个，选手根据抽取的课题进行模拟上课，原则上时间不超过20分钟。
（三）说课（分值30分）。选手根据自己抽取模拟上课的课题，使用相对应的说课稿进行说课，时间不超过10分钟。
五、大赛方式
大赛分学校初赛、中心校复赛两个阶段进行。
（一）学校初赛（5月20日前完成）
学校要制定初赛方案，应体现以全员研训为基础、全员比赛促提升为目的，学校学科人数较少的学校直接参加中心校复赛。学校初赛由联系学校的中心校人员到现场参与、监督、指导开展初赛工作，或请教育局联系乡镇的领导或督学到校参与监督指导工作，竞赛结果需联系学校的中心校人员签字后公示，公示无异拟确定参加中心校复赛教师名单。未进入中心校复赛的教师，须报送竞赛教学设计、说课稿和初赛成绩到中心校，由中心校组织人员进行抽查。
（二）中心校复赛（5月28日前完成）
1、中心校举办小学学科、幼儿园学科的复赛，初中由中心校对学校比赛情况进行复核，对参加复赛观摩听课的教师按参与听课时间长短核定教师培训学时。竞赛结果公示后按名额分配向县领导小组办公室报名参加县级决赛。
2、中心校、中小学要将大赛日程通过多种途径向社会公开，欢迎学生家长和各界人士参观，向社会展示教师大力提升教学能力的形象和风采。
3、初赛、复赛要充分发挥教学名师、学科带头人、骨干教师的作用，通过指导、研课、磨课等方式使骨干力量参与到提升教师教学能力工作中来。学校要进一步完善教师业务档案，将教师教学能力训练及大赛情况记入档案之中，作为教师晋级评优的重要依据。
4、名额分配
（1）初中组：语文、数学、英语学科，各选派2名，其他学科各选派1名教师参加县级决赛。
（2）小学组：语文（铅矿学校2名、其余学校各1名）、数学（铅矿学校2名、其余学校各1名）、英语（____小学1名、铅矿学校2名、田坝小学1名、辣子树小学1名）、道德与法治（____小学1名）、心理健康（____小学1名）、体育（____小学2名、铅矿学校2名、辣子树小学1名）、音乐（铅矿学校1名、田坝小学2名）、美术（铅矿1名、____小学1名）、科学（____小学1名），参加中心校复赛。
（3）幼儿园组：辣子树小学1人、红卫小学1人参加第一幼儿园校级初赛，第一幼儿园每个领域选派派2名、第二幼儿园每个领域选派1人参加中心校复赛。
5、材料提交
参加镇级复赛需要报送的材料为：教学设计（10个课时的教学设计，格式为PDF文档通用格式。文件名统一为：序号+乡镇+组别+姓名+《课题名称》，例如：“1。____镇____小学语文组张三《我爱北京天安门》”；教学展示PPT（与10个课时教学设计相对应的10个教学展示环节的PPT，课堂教学内容+说课内容），格式为PowerPoint演示文稿，设计版式为16：9，分辨率为1600*900，文件名与对应教学设计保持一致）。报送要求：每位选手的材料装在一个文件袋内，命名为：乡镇+组别+姓名，例如：“____镇____小学小学语文组张三”。
材料正文一级标题用3号黑体加粗；二级标题用4号黑体加粗；三级标题用小4号黑体加粗。正文内容用小4号宋体，1。5倍行距。
6、比赛结果运用
获得各组一等奖的选手可直接推荐____县学科教学带头人培养对象；获得各组二等奖的选手可直接推荐____县骨干教师培养对象。各学段各学科一等奖第一名获得者作为推荐参加县中小学教师教学技能大赛决赛对象，若第一名不能参加县级比赛的需本人写出说明，学校签字认可，延顺至第二名参赛。
7、奖项设置
结合县教育局文件精神，本次按参赛人数的80%设一、二、三等奖，小学语文一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名；小学数学一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名；小学英语一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名；小学体育一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名；小学综合（道德与法治、心理健康、美术、科学、音乐）一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名；学前教育一等奖1名、二等奖4名、三等奖6名。
8、学时认定
（1）、参加校级初赛人员的学时认定。教学设计（与10个课时教学设计相对应的10个教学展示环节的PPT，课堂教学内容+说课内容）经学校初审后确等次，报中心校相应指导人员进行复审，复审为优秀的记30学时、良好的记20学时、合格的记10学时集中培训，复审不合格或未参与学校初赛人员均不讲集中培训学时。
（2）、镇级复赛评委及复赛工作人员按每半天计4学时集中培训，评委必须有听课记录的方可进行学时认定。校级初赛评委可以参照中心校复赛评委登记集中培训学时。
（3）经认定，公示无异议后由中心校发放学时证书。
六、中心校复赛流程
参赛教师按下列流程当天完成所有项目的比赛：
（一）候赛。选手在候赛室按时报到，抽取比赛顺序号。
（二）比赛（教学展示）
1、准备。选手按照比赛安排进入比赛室，由评委组织从选手准备的10个教学设计中随机抽取一个比赛课题，选手根据抽到的比赛课题，向评委组提交被抽中课题的教学设计、教学展示材料。
2、模拟上课。选手根据抽到的比赛课题进行模拟上课比赛，每人时间20分钟。
3、说课。模拟上课比赛后，接着开始进行说课，每人时间10分钟。
（三）评委评分。比赛整个过程中，评委对选手的教学设计，说课、模拟上课进行评分，三个项目评分合计为评委对该选手的评分，评委评分合计除以评委数求平均分，最后的平均分为该选手的成绩。
七、有关要求
（一）各中小学校、幼儿园要高度重视，成立相应工作领导小组，切实加强对教学技能大赛的组织领导。分阶段制定好比赛方案，广泛宣传，积极发动、精心组织、统筹安排、认真组织实施。在组织比赛的基础上，各校认真按照名额分配做好参赛选手的组织选拔工作。参赛获奖情况将作为教师今后职称评聘、考核和评先评优的依据。
（二）各中小学校、幼儿园要把此项活动作为本年度师资培训的重点工作来抓，加强教师教学技能的培训、培养和考核，在全镇广大教师中营造积极参与教学技能大赛的浓厚氛围，确保大赛各项工作的顺利进行，确保每一位教师的教学基本功得到较好提高，有效运用于课堂教学，提升教学质量。
（三）各中小学校、幼儿园要为竞赛活动创造条件，为教师搭建平台。在推荐教师参赛的过程中，做到程序规范，要求严格，公平公正。做好校级比赛和选拔工作，将水平高、能力强的教师推荐出来。各校不得未开展选拔比赛而直接指定教师参加中小学教师教学技能镇级复赛。
（四）各校参加镇级复赛的教师要严格遵守比赛纪律，服从工作人员的安排，按照比赛规则有序进行各项比赛，如出现违反比赛纪律现象，将取消比赛资格。各校要以教师技能大赛为契机，鼓励教师互相切磋，开展研讨，拓展教师成长平台，营造广大教师专业发展的良好氛围。
参赛对象及条件
全县普通中小学、幼儿园（含民办）在职在岗教师，需从事教学工作3年及以上，并具有参赛学段学科的任教经历。
比赛组别及学科
比赛设高中组、初中组、小学组和幼儿园组。其中：
高中组分为语文、数学、英语、思想政治、物理、化学、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、信息技术、通用技术、综合实践活动、心理健康等16个学科组；
初中组分为语文、数学、英语、道德与法治、物理、化学、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、综合实践活动、心理健康等14个学科组；
小学组分为语文、数学、英语、道德与法治、体育、音乐、美术、科学、综合实践活动、心理健康等10个学科组；
幼儿园组不分学科。
比赛项目及组织
（1）比赛项目包含中小学组、幼儿园组、综合素质比赛（特等奖）。
中小学组比赛项目包括“三字一话”教学基本功、课程教学问答、课堂教学（新课、讲评课、复习课、实验课、操作课等课型选择其一，实施片段教学）、命题析题、观课评课、论文评改等。
幼儿园组比赛项目包括“三字一话”教学基本功、教学活动设计与片段教学、幼儿行为观察与分析、幼儿园教学活动评析（观评课）、论文评改等。
综合素质比赛（特等奖）比赛项目包括德育、教科研、评价（命题）、论文修改和信息技术应用等综合素质能力。
（2）各校在广泛深入开展全员岗位练兵的基础上，选送优秀选手参加县赛，再由县委人才办、县教育局、县人社局、县教师进修学校组织遴选一批优秀选手参加省市赛。拟推荐参加省市比赛的对象将由县教师进修学校组织集中培训和强化训练。
奖项设置
比赛将设置团体奖项和个人奖项，团体奖项设优秀组织奖5个，个人奖项设特等奖、一、二、三等奖。
个人奖项：①每个学科组（含幼儿园组）设一、二、三等奖，每个等次获奖人数原则上分别按不超过各学科参赛选手数的10%、20%、30%确定。选手获奖等次按其参加本学科比赛项目的总成绩从高分到低分依次确定。各学科一等奖第1名获得者确认为县级学科带头人。②设特等奖10名，其中高中组、初中组、小学组各3名，幼儿园组1名。特等奖人选由各学段学科组、幼儿园组的一等奖获得者经过综合素质比赛，按得分从高分到低分确定。特等奖获得者确认为“____县教学名师”，同时可以申报认定____市第七层次人才。
有关待遇
①确认为县级学科带头人、教学名师者列入县优秀人才管理，依照《____县教育系统优秀人才奖励暂行办法》（安政办〔20__〕93号），享受相应奖励金。
②职称直聘。对参加教师教学技能大赛（指有届别的，下同）获县特等奖、市一等奖及以上、省二等奖及以上的优胜者，按“县级专设岗位”予以聘任其相应的专业技术岗位（含职务、等级，只享受1次），不占学校岗位数，实行单列管理。
③对符合学校领导干部任职资格和条件的优秀获奖者（获得县特等奖、市一等奖及以上、省三等奖及以上），可根据工作实际需要适时优先提拔任用。
④获得县赛特等奖、市赛一等奖及以上、省赛三等奖及以上的，在评先评优、出任评委、学术交流和业务进修等方面同等条件优先考虑。
⑤依托国家级、省市级教师培训基地，组织教学能手到知名高校学习进修深造，赴省内外名校学习考察交流。
赛事定期组织
为推进教学技能大赛活动深入持续开展，培养选拔优秀教育教学能手，____县今后将每三年举办一届全县中小学教师教学技能大赛，打造一支高素质、专业化的教育人才队伍，推进茶乡教育事业高质量发展。
参赛咨询
联系方式：
XXX：____________
青年教师具有扎实的专业知识，朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，有较强的创新的意识。他们是学校师资队伍的生力军，肩负着学校未来发展的重任。在建党百年之际，为进一步增强青年教师立德树人的意识，提高青年教师的学科素养、业务能力和专业技能，培养“双师型”教师，依托名师工作室，落实学校的发展规划，促进青年教师更好地履行岗位职责，特制定该活动方案。
指导思想
结合学校教育教学实际，立足课堂教学实践，突出重点，讲究实效，进一步夯实青年教师基本功，规范青年教师教学行动，促进青年教师快速专业成长。借此推动我校课堂教学改革，全面推进学校各科教育教学高质量发展。
活动目标
1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，加强对教材教法的研究，增强教师的学科专业研究能力。
2、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
活动时间
20__年4月5日——4月29日
活动形式
1、分学段分文理：高中文科组、高中理科组、初中文科组、初中理科组，按人数比例分配奖项人数。
2、考评项目
本次活动包括“两字一案一课一讲”5项：
（1）4月5-12日各参赛教师参加板书比赛和提交教案本，拍照编号参评。
（2）4月7日前每位参赛教师在向工作室上报本人授课时间、地点、课题。
（3）4月12-16日举办赛课活动。
（4）4月19__3日举办演讲比赛。
3、各位评委自调课务，按时参评，出于公心，公平公正，高质量做好本次活动。
4、设定单项奖和综合奖，并予以表彰奖励。
关于青年教师技能大赛演讲环节说明一、演讲比赛要紧紧围绕“学党史、知党情、跟党走”这一主题，结合实际，自拟题目，演讲内容可从以下几方面设计组织。1。结合讲述近代以来仁人志士为中华崛起而奋力求索的事迹，抒发对革命烈士精神品格的理解感悟。2。结合讲述中国共产党成立100年来的发展史，抒发对中国共产党红色血脉、光辉历程和优良传统的理解感悟。3。结合讲述十八大以来国家和社会建设的发展成就，抒发对中国梦的理解感悟。4。结合讲述革命烈士、巾帼英雄、先进模范的故事，抒发对其人格魅力的理解感悟。二、演讲要求：1。传播主旋律，弘扬正能量。演讲作品是本人真实感悟，须为原创，内容要求积极、健康、向上。2。比赛顺序由抽签决定。3。参赛教师的演讲时间控制在5分钟以内，超时酌情扣分。三、评分细则：评委按照演讲内容、语言表达、形象气质、综合素养等四部分对选手进行现场打分。满分为100分。去掉最高分和最低分，取平均分为选手比赛成绩(精确到小数点后两位），按成绩排名设置奖项，一等奖40%，二等奖60%。1。演讲内容(40分)。紧扣主题，观点鲜明，内容生动，格调积极向上，富有真情实感。2。语言表达(30分)。脱稿演讲，吐字清晰，普通话标准，表达流畅，语速适中，语调抑扬顿挫，饱含感情。3。形象气质(20分)。仪表端庄，举止得体，精神饱满，表情自然，有较强的现场感染力，能引起听众的共鸣。4。综合素养(10分)。时间控制适当，结构紧凑完整，富有韵味和表现力，由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质评价。四、时间安排：各组由组长自选时间和地点（但须提前上报工作室），但必须4月23日前结束（尽可能在20日前），做好影像等资料留存。____市第十中学名师工作室20__年4月9日
参赛人员
1、初中文科组：
2、初中理科组：
3、高中文科组：
4、高中理科组：
评委组
1、初中文科组组长：
2、初中理科组组长：
3、高中文科组组长：
4、高中理科组组长：
为转化我校集体备课活动成果，进一步把教研工作推向深入，大力提升我校一线教师的教育、教学水平，促进教师的专业成长，同时也为了搭建老师们展示自我、锻炼自我的教研平台，营造一种积极向上、公平竞争、争做名师的良好氛围。经学校研究决定，今年暑假期间举行教师教学技能大赛之“微型课”展示活动。具体方案如下：
一、成立领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、参赛对象
55周岁及以下男教师、50周岁及以下女教师，强调要求参加，此年龄段外的老师欢迎参加。
三、评比内容、办法及相关要求
参赛者自选三个参赛课题，参赛时由组委会临时抽取。参赛内容包括教学设计、课件、上微型课。时间限十五左右分钟。参赛时，必须使用多媒体设备进行教学。
1、教学设计、课件：每位参赛教师准备电子版教学设计、课件各1份，参赛前1-2天交学校教科研处。本环节占总成绩30%。
2、上微型课：微型课是一个完整的教学过程的浓缩，具有“具体而微”的特点。执教者应以新课改教育教学理论为指导，突出教学重点、难点；教学目标明确，精选教学环节和精炼教学语言；教学方法灵活，教学手段先进，合理使用多媒体设备，体现扎实的教学基本功；注重新精神与实践能力的培养，教学效果明显。本环节占总成绩的70%。
3、参赛教师要提前谋划，精心准备。不仅要吃透教材、多方搜集教学资源，还要具有创新和个性化。本次大赛要全面考查参赛教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素质。
四、比赛时间：
暂定8月下旬，具体时间临时通知。
五、评奖与考核
1、按评委打分的平均分高低顺序评奖（去掉一个最高分和一个最低分）。
2、本次比赛，按照参赛人数的10%、20%、30%、40%，设一、二、三等奖和优秀奖。学校按获奖等级为获奖选手颁发证书和奖品，并且代替本学年听课活动的授课加分项（即是本学年的听课活动授课加2分项取消），按获奖等级增加教师个人年度考核积分：3分、2。7分、2。4分、2分。
3、本次大赛获奖教师纳入学校年度优秀人才库，将作为下学年推荐县、市、省级优质课教师、骨干教师、名师等凭据。
4、今后，教师晋升职称所用的优质课证书、骨干教师证书、名师证书（仅限20__年以后获得的证书），均须是参加技能大赛获奖后逐级推荐所获证书，否则，将不作为晋升职称业绩条件。
六、其它要求
各教研组长、备课组长和相应指导教师要认真指导本组参赛教师做好备课、课件制作、试讲等准备工作，以保证本组参赛选手发挥最高水平。
七、报名时间及地点
即日起即可把参赛名单，报给教科研处。
____县实验中学
20__年7月10日
根据____县教育局《关于开展20__年全县中小学（幼儿园）教师教学技能大赛的通知》文件精神，结合我镇教育系统开展党史学习教育要求和近几年州、县组织中小学（幼儿园）教师教学技能竞赛要求。为进一步加强我镇中小学教师队伍建设，提升教师专业水平，提高教育质量。经研究，制定本实施方案。
一、成立组织机构
为确保20__年全镇中小学（幼儿园）教师教学技能大赛按照各项流程顺利进行，特成立本次教学技能大赛工作领导小组，其成员组成如下。
组长：
成员：
镇属各学校校（园）长（负责人）。
（一）领导小组办公室
领导小组下设办公室在镇中心校，____同志兼任办公室主任，负责全镇中小学（幼儿园）教师教学技能大赛日常事务工作。
（二）指导组
由联系联系学校的中心校人员兼任组长，负责指导所联系学校教学技能大赛方案制定，根据方案到学校开展20__年教师教学技能大赛（校级初赛）的指导、督促工作。
二、参赛对象
全镇中小学（幼儿园）一线在职在岗教师。男55周岁、女50周岁以上教师，学校领导未上课者，怀孕七个月以上教师和产假期间的教师可以不参赛。中心校专业技术人员可自愿联系学校参赛。
三、大赛分组
大赛设初中组、小学组、幼儿园组，其中：
（一）初中组：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动、心理健康等15个学科；
（二）小学组：语文、数学、英语、道德与法治、心理健康、体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践活动等12个学科；
（三）幼儿园组：五大领域（语言、艺术、科学、社会、健康）。
四、大赛内容
大赛共有教学设计、说课（教学阐释）、模拟上课（无生课堂）3个比赛内容，每位参赛选手均要参加上述各内容的比赛。比赛采用选手到现场进行比赛的方式进行。比赛成绩以教学设计、模拟上课、说课比赛的总成绩计分，满分100分。
（一）教学设计（分值20分）。每位参赛教师根据自己所任学科及教学内容，以1个课时为基本单位，按照课程标准进行10课时的教学设计，与10个课时教学设计相对应的10个教学展示PPT（课堂教学内容+说课内容）。教学设计主要包括题目、学情分析、教材（内容）解析、设计思想、教学目标、教学重点与难点、资源与工具、预设过程、教学内容、方法与策略、学习评价与作业设计等；说课稿主要从教材（内容）解析、学情分析、目标定位、基本理念、过程设计、教学重点难点、方法与策略等方面设计。
（二）模拟上课（分值50分）。由评委从选手准备的10个教学设计随机抽取一个，选手根据抽取的课题进行模拟上课，原则上时间不超过20分钟。
（三）说课（分值30分）。选手根据自己抽取模拟上课的课题，使用相对应的说课稿进行说课，时间不超过10分钟。
五、大赛方式
大赛分学校初赛、中心校复赛两个阶段进行。
（一）学校初赛（5月20日前完成）
学校要制定初赛方案，应体现以全员研训为基础、全员比赛促提升为目的，学校学科人数较少的学校直接参加中心校复赛。学校初赛由联系学校的中心校人员到现场参与、监督、指导开展初赛工作，或请教育局联系乡镇的领导或督学到校参与监督指导工作，竞赛结果需联系学校的中心校人员签字后公示，公示无异拟确定参加中心校复赛教师名单。未进入中心校复赛的教师，须报送竞赛教学设计、说课稿和初赛成绩到中心校，由中心校组织人员进行抽查。
（二）中心校复赛（5月28日前完成）
1、中心校举办小学学科、幼儿园学科的复赛，初中由中心校对学校比赛情况进行复核，对参加复赛观摩听课的教师按参与听课时间长短核定教师培训学时。竞赛结果公示后按名额分配向县领导小组办公室报名参加县级决赛。
2、中心校、中小学要将大赛日程通过多种途径向社会公开，欢迎学生家长和各界人士参观，向社会展示教师大力提升教学能力的形象和风采。
3、初赛、复赛要充分发挥教学名师、学科带头人、骨干教师的作用，通过指导、研课、磨课等方式使骨干力量参与到提升教师教学能力工作中来。学校要进一步完善教师业务档案，将教师教学能力训练及大赛情况记入档案之中，作为教师晋级评优的重要依据。
4、名额分配
（1）初中组：语文、数学、英语学科，各选派2名，其他学科各选派1名教师参加县级决赛。
（2）小学组：语文（铅矿学校2名、其余学校各1名）、数学（铅矿学校2名、其余学校各1名）、英语（____小学1名、铅矿学校2名、田坝小学1名、辣子树小学1名）、道德与法治（____小学1名）、心理健康（____小学1名）、体育（____小学2名、铅矿学校2名、辣子树小学1名）、美术（铅矿1名、____小学1名）、科学（____小学1名），参加中心校复赛。
（3）幼儿园组：辣子树小学1人、红卫小学1人参加第一幼儿园校级初赛，第一幼儿园每个领域选派派2名、第二幼儿园每个领域选派1人参加中心校复赛。
5、材料提交
参加镇级复赛需要报送的材料为：教学设计（10个课时的教学设计，格式为PDF文档通用格式。文件名统一为：序号+乡镇+组别+姓名+《课题名称》，例如：“1。____镇____小学语文组张三《我爱北京天安门》”；教学展示PPT（与10个课时教学设计相对应的10个教学展示环节的PPT，课堂教学内容+说课内容），格式为PowerPoint演示文稿，设计版式为16：9，分辨率为1600*900，文件名与对应教学设计保持一致）。报送要求：每位选手的材料装在一个文件袋内，命名为：乡镇+组别+姓名，例如：“____镇____小学小学语文组张三”。
材料正文一级标题用3号黑体加粗；二级标题用4号黑体加粗；三级标题用小4号黑体加粗。正文内容用小4号宋体，1。5倍行距。
6、比赛结果运用
获得各组一等奖的选手可直接推荐____县学科教学带头人培养对象；获得各组二等奖的选手可直接推荐____县骨干教师培养对象。各学段各学科一等奖第一名获得者作为推荐参加县中小学教师教学技能大赛决赛对象，若第一名不能参加县级比赛的需本人写出说明，学校签字认可，延顺至第二名参赛。
六、中心校复赛流程
参赛教师按下列流程当天完成所有项目的比赛：
（一）候赛。选手在候赛室按时报到，抽取比赛顺序号。
（二）比赛（教学展示）
1、准备。选手按照比赛安排进入比赛室，由评委组织从选手准备的10个教学设计中随机抽取一个比赛课题，选手根据抽到的比赛课题，向评委组提交被抽中课题的教学设计、教学展示材料。
2、模拟上课。选手根据抽到的比赛课题进行模拟上课比赛，每人时间20分钟。
3、说课。模拟上课比赛后，接着开始进行说课，每人时间10分钟。
（三）评委评分。比赛整个过程中，评委对选手的教学设计，说课、模拟上课进行评分，三个项目评分合计为评委对该选手的评分，评委评分合计除以评委数求平均分，最后的平均分为该选手的成绩。
七、有关要求
（一）各中小学校、幼儿园要高度重视，成立相应工作领导小组，切实加强对教学技能大赛的组织领导。分阶段制定好比赛方案，广泛宣传，积极发动、精心组织、统筹安排、认真组织实施。在组织比赛的基础上，各校认真按照名额分配做好参赛选手的组织选拔工作。参赛获奖情况将作为教师今后职称评聘、考核和评先评优的依据。
（二）各中小学校、幼儿园要把此项活动作为本年度师资培训的重点工作来抓，加强教师教学技能的培训、培养和考核，在全镇广大教师中营造积极参与教学技能大赛的浓厚氛围，确保大赛各项工作的顺利进行，确保每一位教师的教学基本功得到较好提高，有效运用于课堂教学，提升教学质量。
（三）各中小学校、幼儿园要为竞赛活动创造条件，为教师搭建平台。在推荐教师参赛的过程中，做到程序规范，要求严格，公平公正。做好校级比赛和选拔工作，将水平高、能力强的教师推荐出来。各校不得未开展选拔比赛而直接指定教师参加中小学教师教学技能镇级复赛。
（四）各校参加镇级复赛的教师要严格遵守比赛纪律，服从工作人员的安排，按照比赛规则有序进行各项比赛，如出现违反比赛纪律现象，将取消比赛资格。各校要以教师技能大赛为契机，鼓励教师互相切磋，开展研讨，拓展教师成长平台，营造广大教师专业发展的良好氛围。