为提高我院教学质量，进一步提升临床带教老师教学水平及授课能力；同时给带教老师提供展示自我、提升自我的平台。科教科计划举行我院第一届临床带教老师小讲课比赛。现将有关比赛事宜安排如下：
一、比赛时间：9月29日——9月30日
二、比赛地点：门诊五楼会议室
三、参赛人员：全院临床医师
四、课件要求：授课主题不限，围绕临床医学知识，自行选取课题，要求不超过15分钟。
五、奖项设置：
一等奖：一名
二等奖：两名
三等奖：三名
六、时间安排：
9月1日——9月5日：活动宣传准备阶段
9月6日——9月12日：提交课件阶段
9月13日——9月19日：课件预审阶段
9月29日——9月30日：比赛阶段
七、投稿邮箱：____________
为了活跃我校教学教研气氛，鼓励教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平，结合县教育局《20__年“教研活动月”实施方案》，特开展第__届“____杯”教学竞赛活动，具体方案如下：
一、活动领导小组及职责：
组长：
副组长：
竞赛通知组织：各教研组长
场地布置：
资料收存：
二、参赛学科及时间：
参赛学科：语文、数学、英语、劳动、科学
比赛时间：3月27日至4月7日
三、参赛对象：
全体语文、数学、英语、劳动、科学教师
四、比赛流程：
（一）启动仪式
3月27日上午，在和雅书屋举行“教研活动月”教学竞赛启动仪式。
（二）初赛
由教研组长安排好讲课顺序，在4月7日前分教研组分别开展比赛，参赛教师自主确定主题，教学内容自选，采取现场课堂教学展示的方式，提倡使用合作学习策略。
（三）复赛
初赛后，各教研组择优推荐1名教师参加镇级复赛，各教研组要对该教师的这节课进行反复打磨。镇级复赛结束后，每学科择优推荐一节视频课报送到县教研室。（镇级赛课时间另行通知）
（四）决赛
9月，县级决赛采用“青教赛”形式（“五个一”），现场抽签确定比赛内容、现场备课、现场讲课、现场写反思，在规定时间内完成课程展示。
五、参赛教师分组：
语文组：
数学组：
英语组：
道德与法治（劳技)组：
科学组：
六、奖励及其他：
1、大赛结束后，将给参赛教师颁发相应证书、奖品或奖金。进入各组前2名的教师，以后各级各类相关的教学竞赛、活动、培训等将会优先考虑。在镇级、县级、市级比赛中获得一等奖的教师所在的教研组设定团体奖项。
2、同组所有教师必须参与听评课、每位听课老师都是评委，按照评分标准打分。
3、教研组长在4月7日前把该组赛课的通讯报道发到企业微信群里。
4、请语、数、英、道法、科学教研组长赛前统计好各位教师的参赛课题、参赛顺序。在赛后一周内，各授课教师将上课的说课稿、课件、教学设计或导学案、教学反思上传相应的教研组长，由教研组长打包交到教科室。
____镇中心小学教科室
20__年3月
为进一步提高青年教师对历史教材的解读能力，培植核心素养在高中历史教学中的落实；强化青年教师基本技能，锤炼青年教师教学功底；提升青年教师学科素养，检验青年教师研修品质。特决定开展“聚焦核心素养，共研纲要教材”的教学设计竞赛活动。
一、参赛对象
____市高中历史青年教师研修班成员
二、参赛内容
人教统编《中外历史纲要》（上、下）任选一课时的教学设计
三、截稿时间
20__年8月1日
四、活动形式
1、参赛者需上交一个课时的教学设计。
2、教学设计需突出历史学科核心素养，重视教材文本解析。
3、参赛作品请在文末注明教师参考资料及教师个人简介（包括单位名称、荣誉及简介）。参赛的教学设计以电子版word形式，文件命名为“姓名+学校”，各班长收齐后统一打包发给团长。
五、活动要求
1、青年班成员要充分利用这次比赛，研究教材，优化设计；要重视过程、重在参与、重在实效。
2、青年班成员要做到互相学习、比学赶帮，提高素质，通过这次活动促进每位参赛老师教学基本技能的提高。
六、奖励
1、教科院高中历史学科组织专家对参赛作品评奖。参赛学员以班为单位分配获奖名额，50%的参赛作品获奖，获奖作品再按照3：5：5的比例分配一二三等奖。按照3分、2分、1分计入研修学分。
2、所有参赛作品必须是原创作品，一旦发现作弊现象，取消参赛资格，并进行相应范围的通报批评。
七、其他未尽事宜另行通知。
一、指导思想
20__版新课程标准聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课堂是落实学科（课程）核心素养和学生发展核心素养相融合的目标的主阵地，教师在教学中通过不同的课型落实新课标要求，掌握不同课型的教学方法，是有效提高课堂效率的重要环节。我校拟组织开展以“育人启智新目标聚焦思维新课堂”为主题的教师多样课型教学竞赛活动。
二、组织保障
为确保本次活动顺利开展，特成立活动领导小组，成员如下：
组长：
副组长：
组员：
三、活动具体安排
（一）准备阶段
1、时间：20__年3月13日至4月3日
2、准备要求
（1）教龄低于7年的教师参加本次比赛。
（2）3月13日进行课赛课型抽签。
（3）抽签后由教研组进行集体磨课，发扬团队精神和集体智慧，精心打造一节优质参赛课。
（二）决赛阶段
1、时间：文科：4月4日（周二）理科：4月6日（周四）
2、地点：____附属会展学校报告厅
3、决赛形式：参赛教师在教科室的组织下进行决赛课型抽签，然后按照抽到课型进行决赛，课题不限，形式为讲课（40分钟）
4、决赛内容
文科：新授课、复习课、习题课、综合实践课、试卷讲评课、劳动实践课
理科：新授课、复习课、习题课、综合实践课、实验课、试卷讲评课
5、决赛名单
6、决赛评委组
文科评委：
理科评委：
7、评课时间
评课环节由教研组长进行评课。
文科评课：4月4日（周二）下午16：00
理科评课：4月6日（周四）下午16：00
四、活动推进时间表
五、奖项设置
文科：一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人
理科：一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人
六、活动要求
（一）竞赛课要求
1、教学内容基于20__版课程标准，聚焦“学科核心素养”，落实“双中心、一目的”的理念。
2、将课堂、练习过程转化为学习过程；任务、问题、情境有机融合，重视思维路径、方法，力求将思维过程显性化。
3、及时评价、准确评价，充分发挥评价在教学中的积极作用。
4、比赛课题不限，但需课堂充分体现课型特点。
（二）听课要求
1、本着学习的原则，文科组竞赛课活动要求全体文科教师参加，理科组竞赛课活动要求全体理科教师参加。
2、每听一节课填写一张评课单，教师无课的情况下尽量参加其他学科听课。
3、教务处将对每一节听课教师进行考勤检查，在活动结束后进行听课情况检查。
（三）交流总结
竞赛课结束后，教研组长组织本组教师对竞赛课进行评课。
七、其他保障
全体教师按既定日程及要求进行听课，由教务处统一调课。
为了进一步加强教师业务基本技能的锻炼，提高业务水平，以适应新课程对教师的教育教学水平和岗位的要求，夯实业务基本功，提高语文教育教学质量，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，特制定了如下方案：
一、组织领导
1、组长：
副组长：
拟聘评委：
2、评分标准及计分办法
讲课评比采取现场评分，去掉一个最高分和最低分，取平均分的办法进行计分。
二、参赛人员：全校语文教师
三、活动内容：
现场讲课评比。独立完成1课时内容的备课。初中教师备课范围为八年级上册语文教材（同课异构）；高中教师备课范围为语文必修三教材（同课异构）。
四、活动安排
1、各年级教研组分别进行组内以公开课形式开展的初赛，由组内人员推荐参赛人员（每一个年级至少1名教师参赛）。
2、（10月20日——11月11日）通知、组织全体教师了解本活动相关内容。
3、12月4日参赛教师到教研室抽取上课序号，做好赛课相关准备。评比细则详见附件。
4、12月5日组织参赛教师举行竞赛活动。按照抽取的顺序、抽取的班级借班上课。上课课件交由周炀留存。
五、奖项设置
根据报名参赛情况，分初中、高中两组别，分设一、二、三等各1名。
课堂教学竞赛评分细则
教学目标10%
1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的有机统一。
2、明确、具体、具有较强的针对性和可操作性。
教学内容20%
1、能准确地把握教材编写意图。创造性地选择、优化教学内容，整合教学资源。
2、设计有利于学生合作交流，主动从事的数学活动。
教学过程40%
1、教学思路清晰，层次清楚，重点突出，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。
2、善于创设情境，引导学生运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，开展有效的学习活动。
3、教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅，体现知识形成过程。
4、结合学习活动适时培养学生的自信心和成就感，师生关系和谐，情、知交融。
教师素质10%
1、教态亲切自然，语言准确生动，演示规范，板书工整，熟练操作现代信息技术媒体。
2、善于组织教学，具有一定的教学机智和随机调控能力。
3、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。
教学效果20%
1、充分体现教学民主，课堂学习气氛活跃，学生参与面广、参与度高。
2、每个学生都在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。
3、教学反馈及时、处理得当，全面达到教学目标。
一、活动目的
为了活跃学校教学气氛，进一步落实学校“科研引领、发展师生”的办学指导思想，提高青年教师业务水平，胜任教育教学工作，加快青年教师成长的步伐，促进青年教师的专业化发展，让更多的青年教师脱颖而出，搭建锻炼自己、展示风采的平台，我校特举办青年教师教学比赛。
二、组织机构
1、教学比赛领导小组
组长：
成员：
2、评委及工作人员
分文科、理科两个小组，文科的科目有语文、英语、政治、历史、地理，理科有数学、物理、化学、生物。
文科组评委：（名单略）
理科组评委：（名单略）
工作人员：
三、参赛对象
参赛教师主要是近五年新参加工作的青年教师，具体名单为参加教研室青年教师培训的教师，鼓励其他青年教师参加。
经研究，本次比赛由各学科组推荐选手参赛，具体如下：
文科：语文（1-3人）、英语（3-4人）、政治（2人）、历史（2人）、地理（2人）；
理科：数学（4人）、物理（2人）、化学（2人）、生物（2人）
信息技术、体育、音乐、美术学科青年教师暂不参加本次教学比赛。
四、教学比赛时间和规程
比赛时间：第12-14周，第11周由参赛选手进行具体时间的抽签
比赛规程：
1、本次青年教师教学比赛不单独进行初赛，参赛名额分配到各教研组后，由各教研组长经本组教研组会讨论，择优推荐本次参赛人员名单。参赛人员名单请在第10周星期四前报送学校教研室；
2、11周星期一课间操时间参赛选手到行政楼二楼会议室抽签确定比赛具体时间，抽签后第二天上报上课课题；
3、参赛选手通过抽签确定比赛具体时间后，原则上由选手自行调课，因比赛须调课的老师请尽量配合，调课确有难度的请报教导处，由教导处协助调课；
五、比赛结果和奖励方案
本次教学比赛共设一等奖2名，二等奖6名，三等奖8名，如成绩并列名次顺延。获奖选手由学校颁发荣誉证书和一定奖金。
一、指导思想
教师是发展职业教育的第一资源，建设高素质的教师队伍是推动现代职业教育高质量发展的基础性工作。针对我校教师课堂教学现状，为提升教学效能，优化教学策略，提高教育教学质量，引导全体教师共同探究“学—问—展—导—检”教学方法，让教师更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操和价值取向的培养，并充分调动学生学习的积极性，使每一位师生都能体验到教与学的乐趣和成功的喜悦，让“先学—顺导—实练—精教”的教学思想融入到每一节常态课，为实现常态理想课堂提供展示平台。
二、活动目的
1、实现课堂教学功能的转变。使课堂教学更加有效，促进学生全面、个性、自主地发展。
2、实现课堂教学模式的创新。构建起体现我校特点、科学高效的课堂教学模式，并将“学—问—展—导—检”教学方法在全校推广。
3、实现课题研究常态化。以“先学—顺导—实练—精教”为理念开展教学研究总结成果，继续把课堂作为课题研究的主阵地，使教科研有机融为一体，科学提炼课题成果。
三、实施细则
理想课堂，是充满人文情怀的课堂；理想课堂，是闪耀智慧光芒的课堂；理想课堂，是洋溢成长气息的课堂。本次课堂教学改革要符合新课改理念：紧扣“教”与“学”，教师要讲究课堂教学艺术，巧妙叩开学生思考的闸门，点燃思维的火花，使学生进入求知若渴的意境。具体可概括为“一个中心”，“两个增加”，“三个体现”来初步达成目标。一个中心：以学生为中心；两个增加：增加学生自主学习的时间、增加学生交流展示的机会；三个体现：体现学生的主体、体现教师的主导、体现目标的达成。
四、组织机构
为使本次活动有计划、有组织地进行，我校成立活动领导小组：
组长：
副组长：
组员：
各学年组长及教研组长
五、活动范围、内容及要求
（一）参赛对象：高一、高二全体青年教师
（二）活动内容
1、教师公开课（青年教师每人1节）
2、教学研讨
（三）活动要求
1、教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学习情况，仔细备课，认真上好每一节课。
2、教师要积极参加各级各类听课、评课活动。
六、活动过程
（一）准备阶段
1、主要内容：合理安排教学工作计划，制定教学奖励措施。
2、具体工作：
（1）制定活动实施方案。学校根据本校实际情况制定具体活动实施方案。
（2）制定合理教学工作计划。学校在制定教学计划时，将公开课活动与校本教研、教学基本功评比等其他教学活动相结合，互相促进，有序开展。
（3）加强教学保障工作。为公开课活动的开展提供硬件支持。
（4）积极调动广大教师的活动积极性，推动公开课活动的有效开展，学校把此次活动纳入对个人年终考核项目，并制定一定的奖励措施。
（二）实施阶段
1、组织备课
（1）参赛教师进行个人主备形成主备稿。
（2）主备课稿交由教研组长审阅后分发给组内成员进一步研讨。
（3）主备人认真收集、记录教研组成员修改意见形成定稿。
2、组织赛课
（1）人员安排：高一、高二全体青年教师
（2）时间安排：即日起周二至周五的第三节课进行公开课赛课
（3）地点安排：各位老师提前一周向教务处上报授课班级和地点
（4）会场布置：
①学年组长提前在公开课教室准备好听课教师的桌椅。
②教研组长提前把授课教师的公开课教案按参加人数打印出来，课前发给听课教师们。
3、教学研讨
（1）人员安排：校领导、教务处全体成员、学年组长和教研组长。
（2）研讨时间：即日起每周二至周五的第五节课进行集体评课、议课，对当天的公开课进行反馈，总结经验并指导今后的课堂教学，本着“共同进步、共同提高”的原则开展教学研讨活动。
（3）评课形式：及时向授课教师反馈听课后的评价，要对教学能力强、教学态度好的老师给予表扬；要对教学亮点和教学特色充分肯定；要对课堂教学中值得商榷的问题积极地提出来进行探讨；诚恳地提出改进办法或建议；要对教学态度不端正的教师给予善意的批评。
（三）总结与奖励
1、本次赛课活动设：一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。凡获奖的老师所执教的课被认定为校级优质课，并在全校进行表彰。
2、本次赛课活动将作为教学考核加分的依据。
3、召开经验总结大会，各位教师分享经验。
4、撰写教学论文。
为进一步加强对新教师的培养与管理，促进新教师尽快适应教育教学岗位，有效提高师德素养、业务水平和工作能力，建设一支适应教育现代化需要的高素质教师队伍，现结合我区实际，制定本方案。
一、青年教师的界定
新青年教师是指通过公开招聘到我区工作5年内（含5年）的青年教师和从非教师岗位转入教师岗位5年内（含5年）的专业技术人员。如学校无在编青年教师，临聘教师也可参加活动。（不包含获区级优质课评比一等奖及以上的教师）。
二、活动目的
对教材有深刻认识，课堂教学基本能够做到：教学目标准确、教学实施过程合理，熟练运用多媒体信息技术，教学效果良好，凸显以学为本。
三、基本流程
（一）借助区域性教研活动，开展“青年教师课堂教学“大比武”活动
本学期，____区小学各片区区域教研活动要以组长学校牵头，其他学校积极参与，开展“青年教师课堂大比武”活动。为提升本活动的效果，建议与片区主题教研活动相结合，（或与区级青年教师调教比赛初赛）分以下几个阶段进行：
1、校内培训选拔，参加片区内大比武。
各校要依据本校实际情况，开展一轮校内“语文、数学、英语三个学科青年教师课堂教学大比武”，给青年教师一定的训练时间，借助各校骨干教师、青蓝工程等力量，进一步提升青年教师的业务能力，为他们提供成长的舞台。
2、片区初赛（3—12月份）
由片区组长学校与成员校共同制定片区内青年教师课堂教学大比武的方案，组织开展片区内此项活动。建议分学段进行，如小学可分低、中、高三个学段进行。
3、区级决赛，推荐参加市级比赛
（1）学期末每个片区语文、数学、英语每个学科要推荐4名优秀青年教师，并指定师傅，为____区小学各学科青年教师课堂教学大赛做好准备。
（2）决赛时间安排：语文5月份，数学10月份，英语11月份
四、其他说明
1、凡是在区域活动中承担讲座及课堂教学任务的教师，依据上报结果，教研室会按照等级颁发证书。
____市____区教学研究室
20__年3月13日
为深入贯彻《____县教育局____县人力资源和社会保障局关于开展____县教育系统业务能力“大学习、大练兵、大提升”活动的实施方案》和____县教育局关于印发《____县进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》（__教[20__]____号）文件精神，扎实推进“疑探”教学模式课堂教学改革，提升课堂教学水平，达到减负增效、提高教学质量的目的，经研究，决定自20__年9月5日起开展____中心学校课堂教学大赛。为做好此项工作，特制定方案如下：
一、指导思想
坚持以____为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举、质量提升、均衡发展等原则，遵循教育规律，发展素质教育。以全面提高教育教学质量为宗旨，以专家、名师示范引领为助力，以深入推进课堂教学改革打造高效课堂为抓手，通过课堂大赛促进我校教师专业技能快速成长，进一步提升教育教学质量。
二、组织机构
成立____中心校课堂教学大赛领导小组。
组长：
副组长：
成员：
三、工作原则
(一)全员参与。通过大赛，激发广大教师教书育人的积极性，营造全员参与、争当名师、提高水平的教学氛围。
（二）坚持公平公正。强化“大赛”各个环节的科学性，实行即时、实名打分，确保结果的公平公正。
（三）突出实践能力。活动全程紧扣提升课堂教学技能、提升教学质量的根本目的，进行培训学习，切磋技艺，提升能力，提升质量。
（四)树立评价导向。通过“大赛”发现和遴选一批优秀教师，定向给予支持和培养，择优向上级推荐。
四、参赛对象
中心校下辖各小学全体教师。
五、比赛内容
小学语文、数学学科。
六、比赛流程
1、选拔阶段（20__年9月5日-20__年9月30日）：各学校成立“疑探”模式课堂教学大赛工作领导小组，拟定工作计划，组织全体教师相互听评课，从中推选出优秀者，并对选拔对象进行重点指导，并择优推荐选手，参加中心校决赛。
2、预赛阶段（时间待定）：各校推荐选手进行预赛，预赛模式采用微型课方法进行。
（1）各校上报人选数额：____小学语文和数学各4人，其他小学语文和数学各1人。
（2）通过微型课初评，最终确定语文和数学各前4名进行决赛。
3、决赛阶段(时间待定)：在____小学会议室举行公开擂台赛，经过评委打分，评出一、二、三等奖获奖教师。
七、总结表彰
1、在决赛中获得一等奖的，授予中心校“教学能手”称号，教师个人晋级量化加0。8分，并推荐参加县教学能手比赛。
2、在决赛中获得二等奖的，授予中心校“优质课教师”称号，教师个人晋级量化加0。5分。
3、在决赛中获得三等奖的，授予中心校“优质课教师”称号，教师个人晋级量化加0。3分。
八、工作要求
1、各校要成立组织、制订方案，保存比赛过程档案材料。
2、按时提交材料。9月30日前各校按下表内容上报推荐选手教师名单。
序号/教师姓名/年级/学科/授课题目/
3、本次大赛的组织情况将纳入对各校的考评内容，各校要高度重视，精心组织，确保取得实效。
____中心学校
20__年9月3日
一、指导思想
微课是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种新方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。为进一步推进我校教育信息化发展，不断促进和提高教师的教学基本功和教育教学水平，提高教学质量，给教师搭建一个教学经验交流、教学风采和自我才能展示的平台，经学校行政会研究决定举办首届微课比赛。
二、组织机构（赛课领导小组）
组长：
成员：
三、参赛对象
原则上50周岁以下（含50周岁）的全体教师必须参加，欢迎50周岁以上的教师踊跃参加。
四、比赛内容及要求
“微课”是指以视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计、开展的简短、完整的教学活动。参赛教师自选所任教的一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长10分钟以内的微课视频，配套提交教学课件等辅助材料。
本次参赛者需提交微视频和微课件两个文件。制作要求分别如下：
1、微视频要求
图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，符合学生的认知特点，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任意一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。
2、微课件要求
微课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交。
3、参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。如有侵犯他人著作权或不良信息内容，责任自负并取消参赛资格。
鼓励参赛者在形式、内容、技术等方面创新。
4、竞赛活动以公平、公正、公开、公益为原则。参赛者享有作品的著作权，教师一旦参赛视同授权学校享有网络传播权。所有参赛作品向全体教师免费开放。
5、每个专业部择优推荐本组教师的30%——50%（至少2人）参加全校微课比赛。
6、请参加微课比赛的教师务必于20__年4月8日前上报微课作品。
五、赛课活动进度及具体安排
1、动员部署（学习）阶段：第2周（3月7日—3月13日）
2、上交作品阶段：第3周—第6周（3月14日-4月10日）
3、校内评比阶段：第7周—第8周（4月11日—4月24日）
3、总结、表彰阶段：第9周（4月25日—5月6日）
六、评分与奖励
1、去掉一个最高分和一个最低分，其余评委的平均分为选手的最后得分。
2、微视频、微课件评比得分各占50%。
3、本届微课比赛分别设置一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名、优秀奖2名。给获奖者颁发荣誉证书，分别给予物质奖励。
七、备注
本次赛课将作为今后参加评优、职评的重要依据，是参加县、市评优的重要环节，鼓励全体教师积极参加！
一、比赛名称
20__年教师赛教
二、参赛范围
我院本学期代课的专任教师和院内兼课教师均可报名参赛。
三、比赛要求及内容
比赛要求
参赛教师准备5讲授课内容，授课内容具体要求如下：
1、所有参赛教师的讲课内容不得与20__年、20__年赛教获奖的讲课内容(见附件4-附表5)重复。
2、20__年、20__年赛教获奖教师的讲课内容不得与往年的参赛内容重复。
比赛内容
参赛教师完成教学设计、教案和课件等教学资料，赛前抽取其中一讲参加比赛，参加比赛听课学生20名。比赛内容包括说课和讲课两部分。
说课
参赛教师向评委展示讲课内容的教学设计和教案，并对本讲课进行说课，主要包括题目、教学目标、教学思想、教学分析(内容、重难点)、教学方法和策略以及教学安排等，限时5分钟。
讲课
教师进行现场讲课，评委主要从教学方法、教态和教学效果三个方面进行打分。参赛教师根据各自参赛课程需要，可携带教学模型、挂图、仪器设备等。讲课限时20分钟。具体评分标准见附件4-附表2。
四、比赛方式
本届比赛分系部初赛和学院决赛两个阶段进行。系部初赛由各系部自行组织，学院决赛由教务处负责组织。
系部初赛
1、以系部为单位进行初赛。各系部要成立初赛评审小组，制定评比办法，组织初赛，向参赛教师反馈评委建议意见。通过比赛，系部要掌握本系部全体教师的教学基本情况。
2、系部评比时，要查阅参赛教师的教案、教学设计、讲稿、多媒体课件以及学生作业(作品)等有关材料。
学院决赛
决赛实行限额推荐，推荐限额见附件4-附表1。决赛环节由教务处组织集中进行，由教师评委采用百分制现场打分，根据总分从高到低排序，确定等次。
五、比赛时间
初赛时间
由各系部自行确定。20__年11月13日(星期一)前将初赛结果、推荐人员名单和初赛工作总结(包括基本情况、特色亮点和存在不足等内容)报教务处教学科。系部初赛结果统计表及决赛人员汇总表分别见附件4-附表3和附件4-附表4。
决赛时间
抽签确定决赛讲课顺序，具体时间、地点另行通知。
六、奖项设置
一等奖4名，各奖励_____元
二等奖6名，各奖励_____元
三等奖8名，各奖励_____元
同时对获奖教师颁发荣誉证书。
一、指导思想
以加强中小学青年教师教学基本功、提高专业素养和创新能力为着力点，发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的示范引领作用，弘扬工匠精神，激发广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情，提高育人实践能力，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍，推进我县中小学教育事业现代化发展。
二、组织机构
竞赛由县总工会、县教育局主办，县教育工会、县教研室承办。
成立____县首届中小学青年教师教学竞赛组织委员会（以下简称“组委会”），由____、____同志任顾问，____、____同志任主任，____、____同志任副主任，____、____、____、____、____、____、____、____、____、____同志为成员，全面负责竞赛的组织筹备、综合协调和监督指导等工作。
下设____县首届中小学青年教师教学竞赛办公室，由____任办公室主任，____任办公室副主任(负责竞赛各项工作的组织协调)，教研室行政成员、____、____、____及各单位业务负责人任成员，负责竞赛的组织和评定等工作。
三、参赛对象
参赛对象为各单位初选选拔出来的45周岁以下（19__年6月30日后出生）从事中小学教学工作的在职教师。
四、竞赛形式
竞赛分普通高中、初中、小学三个组别，语文、数学、英语三个学科进行，竞赛活动由教学片段设计、片段教学、教学反思三部分组成。竞赛时间、地点及人员安排如下：
小学
地点：____学校
负责人：____、____
学生调配：____
4月17日（星期三）：
语文、数学、英语：____、____、____、____、____、____、____、____
4月18日（星期四）：
语文、数学、英语：____、____、____、____、____、____、____、____
初中
地点：____学校
负责人：____、____
学生调配：____
4月17日（星期三）：
语文、数学、英语：____、____、____、____、____、____、____、____
4月18日（星期四）：
语文、数学、英语：____、____、____、____、____、____、____、____
高中
地点：____一中
负责人：____、____
学生调配：____
4月19日（星期五）：
语文、数学、英语：____、____、____、____、____、____、____、____
五、竞赛要求
每个参赛选手按照组委会规定的学科教材范围（见附件3）自行准备3个教学片段的内容，教学片段指截取某节课的某个局部的教学内容。选手需要对3个教学片段进行教学设计，对其中一个片段进行现场教学，课后形成该片段授课的教学反思。比赛当天，选手先抽赛课次序，根据抽签上课时间提前30分钟到负责抽签老师处现场从自行准备的3个片段教学中抽签确定本人参赛的具体教学片段，按上课时间准时参加片段教学。
（一）教学设计（20分）
教学设计是指以授课20分钟的片段为基本单位，使用统一教学片段设计表安排教学活动（见附件5）。基本要素有：教学片段标题、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等。本次教学设计为规定的教材范围内自行准备3个，15日下午5：00前将电子稿发至相关教研员邮箱内，由相关教研员汇总并将密封后16日上午交____，由____转发至各赛点负责人，由赛点负责人组织评委评分，每个教学设计计算平均分，选手的三个教学设计的平均分为选手的教学设计得分。
（二）片段教学（70分）
1、本次片段教学为20分钟。
2、以《课程标准》为依据，体现新课程、新课标理念，符合学生认知规律。
3、教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点操作性强，教学流程循序渐进，清晰合理，教学目标和手段协调一致。
4、教学形式具有鲜明个性特色，以学生为主体，灵活运用教学方法，突出自主性、合作性、探究性学习方式。
5、突破教学难点的方法具有新颖性和实效性；学法指导具体得当，有创新；教材解读有独到合理的见解。
6、资源及媒体设计、运用合理有效，辅助教学效果好。
7、粉笔字板书书写规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领。
8、比赛现场有学生参与，参赛选手面对12名学生上课。充分体现教师的主导性和学生的主体性，教师的临场应变能力强。学生由组委会根据参赛者的组别、学科统一安排。
9、竞赛选手自带所需教具、学具、挂图等。
10、竞赛时长：限时20分钟，超时10秒起开始扣分，超时扣分为5分。
11、采取现场亮分制，把三个评委评分计算出平均分作为该选手的片段教学得分。
（三）教学反思（10分）
1、参赛选手结束片段教学环节后，进入指定教室，在30分钟内完成对本片段的教学反思材料（500字以上）。
2、结合本片段教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手。
3、要求思路清晰、观点明确、联系实际，做到有感而发。
4、指定教室内提供电脑，不允许上网、携带任何书面或电子等形式的资料。
5、在毎天所有片段教学完毕后，由本学校本学科的评委根据反思材料采用流水作业的办法进行评分，将三个评委的给分计算平均分，作为该选手的教学反思的得分。
六、表彰奖励
（一）每个组别每个学科按1：1的比例设一等奖和二等奖。
（二）一等奖的第一名参加市中小学青年教师教学竞赛。
（三）参加县级决赛的选手，由县教育局、县教育工会联合授予“____县教学能手”称号。对每个学科每个学段一等奖中第一、二、三名选手颁发奖金，其中第一名选手由县总工会授予“____县五一劳动奖章”（已获此荣誉的不再重复授予）。
（四）对指导教师参加省、市教学比赛获得优异成绩的相关教研员进行表彰奖励。