下面是摘抄网小编收集整理的我爱你 汉字教学设计大约有3篇左右，希望对大家有所帮助。
第一课时
一、激情导入
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。有人说，汉字堪称中国的第五大发明。汉字记载着我们民族的物质和精神的历史，体现着中华民族独特的审美风格。让我们继续研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
二、自读理解
1．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，教科书中向我们提出了一些建议，请大家看一看。
2．学生根据要求自由读“活动建议”。
看了活动建议后有什么收获？哪些建议要特别注意？
围绕汉字的历史或汉字书法，搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例。搜集书法作品，学会欣赏书法作品。
3．明确建议，突出活动重点。
汇报活动的要求。
(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)
三、制订计划
学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究的专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。
1．了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，汇总成表格的形式；搜集有关汉字历史的趣事或笑话。
2．调查社会用字
在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象，学会分析问题，学习撰写调查报告。
3．搜集书法作品
从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品，寻找身边老师、同学的优秀书法作品。
4．完成小组活动计划的制订。
小组活动计划
组长：
组员：
时间：
地点：
活动内容：
活动过程：
展示方法：
分工：
四、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
(教师相机引导，提示注意计划应完整、合理、科学，活动形式尽量不重复)
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
4．学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料地搜集、查找、整理等工作，形成研究性报告。
五、小结
同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课后大家可以根据计划查找相关的资料。
六、作业设计
各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料地查找、搜集、整理工作。
教学目标
1．学会8个生字。积累好词佳句，并学会运用。
2．理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。
3．能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点
能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。
教学过程
第一课时
一、提出学习目标
1．谈话导入，激发兴趣
① 齐读课题，你读出什么含义来了？
②从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？
2．提出学习目标。
①把课文读通读顺。学会本课8个生字，难懂的字词和句子多读几遍。
②说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）
③有感情地朗读课文。
④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
（给学生自主学习、解决问题的机会。）
要求：
1．小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2．别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1．这节课，我学会了风韵、浩瀚如海等词语，明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。
2．我会用拘束等词语说一句话。
3．我会流利地朗读课文。
4．我会解答（每课一练的题目）。
（教师及时到学生之中指导展示）
（二）学文悟情展示
1．抓住文字，赏析内容
⑴说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？
⑵师生交流自己的感受
①读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解）
②指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？
③师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感……。这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜欢它们吗？
④让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。
⑤你还读出什么感受来呢？学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下……书法瑰宝”理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什么意思？
⑥师述：汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。
2．学生展示朗读能力。
三、知识的拓展延伸
1．读课后的生字，看清每个字的形。2．学生书写课后生字。
第二课时
一、提出学习目标
①说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触。
②感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段。
③积累自己喜欢的语句，并抄写下来。
④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
(一）学文悟情展示（小组内或全班）
1．读中感悟，品赏课文
①默读课文，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触？
②感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段，
③指名读第5自然段，体会“轻而易举”是什么意思？说明什么？
2．学生展示朗读能力。
（二）创造性展示（以小组形式全班展示）
1．个性感受：汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，几乎相等于合用英语的15亿人口（以英语为母语的书面语的只有3亿人）。
2．我想说：汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字有着广阔美好的发展前景，汉字的优越性对中华民族的团结和振兴，将发挥其独特的作用。
三、知识拓展延伸
1．说说你对中国汉字特点还有哪些了解？
2．感情朗读自己喜欢的段落。
教学要求
1．了解汉字的演变，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2．认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3．学习欣赏汉字书法艺术的方法，激发对汉字的热爱。
教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教学难点：体会汉字的丰富有趣。
课时划分：4课时
教学过程：
第一课时
（一）走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
（二）制定计划
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2．设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品
4．完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长：______________________________________________
组员：______________________________________________
时间：_____________________________________________
地点：______________________________________________
活动内容：__________________________________________
活动过程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
6．小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。
（三）、作业超市
各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。
第二课时
教学目标：了解汉字的演变过程。
教学过程
一、谈话导入
同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。
二、出示阅读材料
1．汉字的演变：
2．认真阅读和研究表格，思考：
（1）从古到今汉字经历了哪些发展阶段？
（2）从汉字的演变中你发现了什么？
（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。）
三、阅读《甲骨文的发现》
1．自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。
2．指名说说甲骨文是怎么被发现的。
四、展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）
五、小结
这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。
六、作业超市
从街头找出一些错别字。
第三课时
教学目标：认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
教学过程：
一、出示一组有错别字的词语
茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。
1．同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？2．动笔改正以上错别字。
二、“一字之差”的教训
1．师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读《一点值万金》，读完后与同学交流一下读后感受。
2．生默读材料。
3．同桌互相交流并谈谈感受。
4．从身边事例体会错别字的危害：
（1）师导：同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？⑵生畅谈故事。⑶交流听后感受。
三、展示社会调查成果
1．小组长会标活动开展情况。2．各小组展示成果并作介绍：
师引导学生按类型展示：
（1）实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标……
（2）照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告……
（3）记录类：电视字幕，公文，信函，传真……
四、学写调查报告
1．出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。
2．生汇报，师相继引导点拨：
（1）调查的时间，地点，调查的目的──发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。
（2）对调查到材料作分析，主要是统计和分类。
3．以小组为单位写调查报告，师巡视指导。
4．交流调查报告，评议。
5．根据评议修正调查报告。
五、小结
同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。
六、作业超市
1．纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。
2．提出两三条纠正错别字的好方法。
第四课时
教学目标：欣赏汉字书法，总结综合性学习。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。
二、欣赏阅读材料
1．出尔王羲之与柳公权的书法作品。
2．欣赏这两幅作品并做出评价。
3．读读《赞汉字》。
4．用《赞汉字》诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
三、小小书法展
1．在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！
2．小结书法展活动情况。
3．交流感受：
（1）导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。
（2）学生小组内互说感受。
4．教师总结：同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。
四、作业超市
巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。
上面这些就是摘抄网小编为大家精心整理的我爱你 汉字教学设计精选3篇，希望对大家有所帮助！