以下是小编整理的2022年优秀班主任表主要事迹6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
工作以来，我一直勤勤恳恳，全身心投入到教育教学工作中，在教育教学，辅导学生中取得了一定的成绩，得到领导、同事和家长的认可，默默无闻、润物无声是我的精神追求。
坚定信念
自参加工作，我一直跟随身边优秀的老师、班主任学习，我深知肩上担负的责任和义务，积极参加有关的培训来不断充实自己，用满腔热情和教育教学智慧从事教学事业，用自己的人格魅力和学识影响教育学生。我用有一说一，实事求是的精神和做法，感染学生，让他们懂得真诚、认真的可贵。凡是要求学生做到的，老师要带头做到，“其身正，不令而行”学生从其影响中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
严谨治学
教学是老师事业的根基，课前精心备课，课堂教学中，力争做到思路清晰，讲解清楚，课后不断反思总结。对于不同层次的学生，多一些耐心，多一些指导，成绩优等生多一些难题思考，课上激发他们的思维，鼓励他们走上讲台来讲题，对于成绩稍落后的学生，帮助其建立班级学习小组，在同学之间养成互助的习惯，老师也适时提供帮助，以促使其对学习的信心，使学生的成绩有很大提升。
另外我还积极参加骨干教师培训，撰写论文，研究教具制作，参加微课比赛等等，不断提升自己的业务水平，以能更胜任教师这份工作。
以爱育人
作为班主任，教育不仅是传授知识和培养能力，更要塑造学生完美的人格，我始终把自己和学生放在平等的位置，让学生时刻感受到老师的关爱，以一颗仁爱之心，平等地对待每一个学生。每次新带一批学生，我都用爱领航，开启他们的追梦之旅，培养学生良好的学习习惯，组织丰富的班级活动，为学生搭建舞台，施展才华，培养学生的家国情怀，学会爱自己、爱他人、爱学习、爱奋斗，争做有为少年。在学校，关注孩子的心理，营造宽松和谐的成长氛围，尊重每个学生的个性差异，以平和的态度，宽容的心境去包容每一个孩子。校外，经常与家长联系，家校合作，共同培养。
在我所带领的班级，学生的学习风貌发生了崭新的变化，学生学习态度端正、学习认真程度提高、学生对于集体的归宿感增强、个人目标明确，能够主动进行学业生涯的规划，整个班集体呈现积极向上的风貌，学习成绩在年级名列前茅，同时学生全面发展，能够积极参加教育局和学校组织的各种活动，陈某某同学获得无锡市优秀学生干部，成为学生心目中学习的楷模；班级多位同学在校级各项比赛中获奖；在校运动会开幕式风采比赛中，学生自己设计，购买道具，排练，获得最佳创意奖；多次获得校优秀班集体。希望他们在未来成长的道路上能够勇往直前、乘风破浪。
班主任工作是一场春风化雨，润物无声，在学生心中播下种子，用爱浇灌，静待花开！我也将继续努力，力争做的更好。
时间轻轻一晃，我已踏上三尺讲台二十二年。这二十二年来，我收获了很多，有喜悦，有兴奋，有迷惘，也有沮丧，但更多美好的回忆让我流连忘返。还记得初当班主任的时候，年轻气盛，与孩子们置气闹情绪，一度让我萌生退意，但无意中听到一位学生的评价，她说“老师像太阳一样温暖”点醒了我，让我坚定了一颗教育初心，让我开始走进孩子们的世界，慢慢了解孩子们的内心。
成长路上我时常会审视和反思自己，庆幸的是我依然保持热爱教育的初心，将一颗师爱之心奉献于讲台之上。也正是我所坚持以“师爱”换“生爱”的教学理念，让我在教学的路上越走越顺畅。经历过前期的打磨之后，在工作上迎来了小小的丰收，2011年、2016年、2017年和2021年所带的班级获得了“江阴市先进学生集体”。2012年被评为江阴市优秀班主任，2018年荣获周庄中学“十佳班主任”称号。这是对我工作的有力肯定，也是对我工作的极大鼓舞。而我也将“师爱”贯彻到底，用爱感化学生，用爱引导学生，用爱陪伴学生。
首先，将班级工作与德育内容相融合。但仅仅凭借“师爱”是无法达成教育目标的。在“立德树人”的根本教育任务要求下，作为班主任，还必须全面强化对学生的德育引导。为学生给搭建了不同的德育通道和路径，我坚持开展丰富多样的活动，陶冶学生的情操：诵读经典美文，弘扬传统文化。在特定的节日“母亲节”“教师节”，孩子们自己制作贺卡，学会感恩；参加植树活动，志愿者服务，培养学生自觉保护环境，热爱公益意识。还经常开展两人三足、多人跳绳等游戏，让学生拥有共同的努力目标，扭成一股绳，共出一份力，赢了相互庆贺，输了互相分担。只有让全班同学拥有统一的目标与荣誉感，才能在相互之间建立尊重、平等、理解与友爱的关系，由此营造更好的班级氛围。
班主任在管理班级的过程中，我改掉了往日班主任一个人管理的模式，将学生的力量巧妙的融合进来，让班级的管理成为师生共同关注的事，有效的激发学生管理班级的热情，达到了锻炼学生管理能力的目的。班级的管理模式在班主任用心的研究中，发生了巨大的改变，学生班级管理的主观能动性得到了充分的开发。如，在进行班级卫生的管理时，我采用班会探讨的方法，激发学生进行管理工作的全面参与，让他们积极动脑、探讨策略，制定卫生管理的最佳方案，促进班级良好卫生环境的保持。管理中我借助学生集体的力量，发挥师生共同管理的作用，打造了班级管理的良好效果。我摒弃过去管理模式的单一，将自己管理变成集体管理，从管理模式上进行改革创新，用师生结合的管理模式，实现了班级管理的科学性。
其次，从言语上拉进师生关系。
在与学生沟通的过程中，要讲究言语的艺术性，通过班主任语言的魅力，拉进师生之间的关系。在与学生交流的时候，要注意讲话的方式，采用真诚的讲话语气，营造一种和谐的沟通氛围。交流中班主任的语言要体现尊重，不要用高高在上的老师身份去与学生交谈，要建立一种良师益友的关系，促进班级管理的顺利开展。勤于沟通，讲究艺术，通过生动的言语去打动学生，走进学生的心灵深处，达到教育的最佳效果。真诚的话语打动学生，我诚心的态度开启了他们倾诉的心门。在这个时候我们担任了朋友的角色，专注的倾听学生内心的话语，帮助他们找到自身的原因，促进他们学习的进步。我们要用诚心的言语交流，打造了师生之间和谐融洽的友好关系。
第三，提升自我学习的能力。在进行班级管理的过程中，我会时常进行提升自我能力的学习，通过网络视频的继续教育，或者阅读相关的书籍，来不断提高自身的职业道德修养。我用心学习先进的教育理念，摆正自己的心态，找到自己合适的位置，用全新的教育理念去带动自己的工作思路，让学生感受到最科学、最适宜的教育，帮助他们更加愉悦的成长。我在教育学生的时候，从理解包容的角度去展开有效的沟通，随时调整自己的心态，让自己保持一种积极的沟通状态，将自身的正能量传递给学生，用自己积极乐观的心态去带动学生积极主动的态度，培养全面发展的学生，让学生的身心在班主任科学的引导中更加健康的发展。
此外，我还积极利用家长资源进行辅助教育。在家长会上或者家长群中，我会经常为家长们推荐和分享科学的家庭教育期刊和文章，让家长拥有更科学的教育思维，进而为学生创建更好的家庭环境，对学校教育进行辅助。
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。”而作为一名班主任，我们要做“根”的事业，为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献，做好“根”的事业，用爱心和智慧为学生的生命成长奠基。这一路走来，让我更加坚定了一颗教师的教育初心，我所获得的所有成绩，都是建立在“师爱之心”上的美好与收获。我相信“爱”是班主任工作的核心，只要有爱，我们就有心；只要有爱，我们就愿意奉献；只要有爱，我们就能共同成长；只要有爱，我们就能收获未来。
全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，带头培育和践行社会主义核心价值观，模范履行岗位职责，充分展现“四有”好老师的良好形象，善于做学生的思想教育工作，注重培养学生良好的思想道德品质和行为习惯。
贯彻落实《中小学班主任工作规定》，熟练掌握班主任工作技能，有较强的组织管理能力，重视班集体建设，积极开展班集体活动，营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的班级文化。
2020年10月26日，我们中队在学校的安排下开展劳动周实践活动，30日，无锡教育电视台栏目组记者拍摄了我们班劳动教育课程的开展情况：艺术工坊里的手工软陶制作一一秋天的印记、校园内外的环保志愿服务、食堂帮厨、有序分餐、文明用餐检查、学包馄饨等劳动实践。通过一周的集中劳动展示，队员们积极参与、充分分享。活动的开展，使队员的劳动技能、艺术情操得到提高，队员个性特长得到充分张扬，亲子的沟通将变得更为顺畅。
去年是中国共产党建党100周年，活动也是丰富多彩。在江阴市教育局举办的“阳光少年颂党情少儿故事大赛”中，杨依晨讲述了“心里装着人民，唯独没有自己”的焦裕禄的故事，获得了一等奖。杨依晨还参加了周庄镇建党百年的征文比赛，并获得了二等奖，同时获评周庄镇十佳“新时代红心好少年”。2021年6月，张肇伦在2021年“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动中荣获“人工智能项目”一等奖，2021年10月17日，在江阴市第八届全民运动会青少年部——一念堂中小学生武术套路比赛中，陈家安荣获初中男子拳术第一名。2021年10月23日，张肇伦参加全国青少年物联网创新创客大赛，荣获“二等奖”。杨依晨在无锡市英语口语大赛中连续两届荣获初中组决赛一等奖。张肇伦在2021年第三十三届江苏省中小学生（无锡赛区）金钥匙科技竞赛中荣获一等奖。
八1中队获2021年度“红领巾奖章”二星章；“向日葵中队”获2021年无锡市“魅力中队”。
遵循学生身心发展规律和教育发展规律，在”双减“背景下，注重与家长沟通协调，保障学生身心健康。“双减”政策的目的是腾出学生的课外时间，从而给学生更多时间去做别的事情。在这一方面，“双减”政策的目的是为了激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生们德、智、体、美、劳全面发展。在“双减”背景下，我们中队开展了“妈妈进课堂”活动，邀请了殷之寒妈妈和杨依晨妈妈给队员们带来了精美的寿司制作。结合富有地方特色的“江南布码头”的文化底蕴，又邀请了陈家安妈妈给队员们带来江南布码头知识分享和布艺玩具缝制。通过这两项活动，回归了育人本源，充分发挥了队员的潜能与个性，充分满足队员多样化学习需求，让每一位队员健康快乐成长。
积极做好疫情期间防疫安全保障工作，善于运用心理健康知识促进学生身心和谐发展。这学期开学第一天张若析同学因苏州疫情无法返校上课，需要在周庄隔离14天才能返校，在这期间我每天把各科的上课材料发给她，收到的作业发给每个任课老师批阅，每天通过线上跟她评讲。”503“周庄爆发疫情，我每天都会统计在线学习情况，并及时反馈家长。陈熙宇、顾谕、卞烨飞、顾君钰去酒店集中隔离期间，我每天都会询问监测情况，并进行心理疏导，网课期间这些隔离在外的学生没有落下一节课。
认真遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，具备较强的育人水平和研究能力，注重对班主任工作的思考与创新，《探究初中班主任实施新劳动教育的途径与策略》；《疫情背景下学生心理健康教育的有效途径探索》均获江阴市中小学优秀德育论文评选“三等奖”。
总之，班主任工作是一项苦并快乐的工作，需要我们用心去做。
平凡故事里，有一群熟悉的身影
所以，在她心里，柳园里的老师们是她见过的最认真、最敬业、最甘于付出的老师。她来三中工作的第一年是坐在逸夫楼四楼的大办公室里，那时让她印象深刻的是郑拥民老师。高一下学期，她被安排接替他成为268班的班主任。有一次班上发生了失窃事件，有学生向她反映可能是班上一位女生所为。于是她就这件事情向郑老师请教解决办法，他说班上之前发生过同样的事情，当时也怀疑那个女生。他随即从抽屉拿出一个本子翻开，那是他的班主任工作记录，里面清晰详细地记录了那次事件的处理经过，其中包括对该学生家庭情况、消费情况的了解和对该女生性格的分析以及找其他学生侧面了解情况的记录等等。然后郑老师告诉她这关系到该学生的名誉，不能贸然行事。那只是一个很小的细节，却让她看到了郑老师作为一名老教师对待工作的认真、细致和严谨。
和英语组的老师们坐在一起，也接触了一些高三的班主任，更是深深感受到了老师们的敬业。她最熟悉的英语组的老师们不用说了，整天闷声做事，比谁下班晚。接触过的班主任如佳兴老师、新龙老师、邓雄铭老师、黄小平老师等都是舍弃小家早晚陪伴学生，几乎每一次早读她赶到教室时，他们就已经站在教室里督促学生晨读，这总是让她很心虚。置身于这些老师中，她经常会有高山仰止、自惭形秽的感觉。她想自己如果还算是一个对待工作认真负责的老师的话，那是因为她身处这样的一群同事之中，感受着榜样的力量。
柳园的老师也是最热心的老师。她的师傅也是她高中的班主任余向清老师，从她进入三中工作开始便对她照顾有加，在她不太敢让他去听她课时，他会主动提出去听她的课，给她建议。后来进入高二高三，英语组在同一个办公室办公，她又更近距离接触到了胡荣老师。高三每一次上督导课前，余老师和胡老师都会跟她沟通学案怎么设计更合理，从第一步到最后一步，不厌其烦，有时还会帮她一起找资料。他们的热心帮助让当时初上高三的她感到安心。后来又和黄建新老师同在一个办公室，两位老师不仅会耐心地解答她教学中的问题，也会像姐姐一样和她聊生活，聊心事，分享她们的经验。和她同进来的刘颖老师更是在工作和生活中对她毫无保留地分享。因此，在这个集体中她从未感受过工作场合里的不和谐音符，而是被一种和谐融洽的氛围滋养着。
时光流转里，温暖与感动一直都在
在喻丽萍老师房间的抽屉里一直保存着两盒厚厚的明信片，那是任269班班主任时学生在高二结束前写给她的留言。她经常会拿出来翻阅，每次看着看着便会留下复杂的泪水。
时间倒回到在三中工作的第二年，那时她任教两个高二理科班同时兼269班的班主任。理科班男生多，而且当时班上有个高一就很出名、经常违纪，令所有老师都很头疼的男生以及其他几个背地里小动作比较多的学生，因此班上学生受到影响，班级风气一度不是很好。而她那时相对年轻，性格不是很强硬，也缺乏班级管理经验和智慧，班上的问题可以说是层出不穷。那时的她疲于处理学生诸如迟到、学习态度不端正、卫生等常规工作做不好、玩手机、同学矛盾等各种问题。虽投入很多精力，但收效甚微。面对眼前的困境，她感觉心力交瘁，心态也发生着变化。其实最开始她是想着要多给学生鼓励，但面对各种问题她的笑容越来越少，对他们的批评和斥责也越来越多。那时的她在学生的眼中大概是一个非常用力、付出很多精力却疲惫不堪、充满情绪的老师。所以在那些笔迹不同的留言里才会有着相同的关键词：感谢，陪伴，付出，疲惫，生气，多笑笑，抱歉，对不起……这段让她很有挫败感的经历，后来让她明白了一个道理：作为一名老师，学会控制情绪很重要！
她很久以前看到过一句话：板着的面孔是苍白的，最无力的声音是呵斥。板着脸也好，呵斥也好，都只是情绪的发泄并没有在解决问题，而且学生固然能看到她的付出和辛苦，却无法感受到轻松与快乐，更多的是负罪感与自我否定。后来的她总是用这段经历提醒自己：如果她无法成为一名能力突出或是充满智慧的老师，那至少要做一个心态成熟情绪稳定的老师。
其实，当班主任的日子，所有的付出都在日后以很多种形式回馈给她：生日时她会被孩子们惦记；生病时会有孩子给她买药；工作不顺心时，他们会偷偷在她桌上留下小零食和安慰的便条；留言里面写着“感谢你的陪伴”、“会记得所有来自你的温暖”、“虽然我们很调皮，但我们都很爱你”、“在无人倾诉的日子里，多幸运遇见那样好的你”；她想，她会一直记得他们带给她的挫败，从挫败中学习，也会一直记得他们带给她的温暖与感动，从那些温暖和感动中汲取力量。
浩渺星辰下，些许微光自有力量
她是教师，同时也是一个独自带娃的职场妈妈。多重的身份让她深深理解了这几个关键词：那就是心态、责任与担当。
熟悉她情况的同事都知道，她丈夫在长沙上班，她是将宝宝放在十几里外乡下妈妈家带的，而从产假复岗后的一年半她没有住校，都是每天骑摩托车上下班，为的是下班后能照顾和陪伴宝宝。一边上班一边带娃的感受很多妈妈都知道，就是一个字：忙！每天像陀螺一样忙着上班，赶着下班，下班后忙着给宝宝洗澡洗衣、喂饭、陪他玩游戏、玩玩具，哄他睡觉……宝宝最好还要不生病，生病的话她有可能整晚提心吊胆不能睡，第二天还得打起精神去上班。
英语每周三个早辅两个晚辅，有早辅的早上五点多一点就要起床，有晚辅的晚上十点多下课，到家经常是十一点左右。秋冬季节早上出门时周围还是漆黑一片，下晚自习后有时慢一点的话走在路上路灯突然就关了，沿途的人家都睡了，周围又是漆黑一片。其实她是一个很怕黑的人，但每当这样的时候她只能壮着胆子往前走。英语科工作任务比较繁琐，白天工作已经很累了，下班后还要无缝对接接着带娃。偶尔觉得委屈心酸的时候也曾独自落泪。有同事也劝她把娃放在公公婆婆那里带，或者让***妈住学校来帮忙带。可她一直固执地觉得既然选择成为一个妈妈，她就有责任给予孩子足够的爱与陪伴。
而***妈帮她带娃已经很辛苦了，她不想她为了帮忙带娃而跟着她挤在一个房间里完全没有自己的生活。同事说她这样好辛苦，但她却说这就是她当妈的修行。随着年龄的增长，我们扮演的角色越来越多，需要承担的责任也越来越多。对于喻老师来说摸黑早起是为了承担对工作对学生的责任，伴着夜色回家是为了承担对孩子的责任。环顾周围，当她看到刘颖老师最无助时还要波澜不惊地上班带娃时、当她看到田灿荣老师带着妈妈孩子到学校挤在一间房里时、当她看到方盛老师一个人带着两个娃还要上班时，她知道每一个这样的妈妈都在负重前行。
当然，喻丽萍老师所做一个独自带娃的职场妈妈并不只是一味地牺牲付出，当看着一个小生命在你眼前慢慢长大，学会翻身学会爬学会走路，学会喊第一声爸爸妈妈，会笑会哭会生气，会对着故作生气的你撒娇……当参与了他生命中每一个成长的时刻，你就不会觉得你在牺牲付出，因为当你养育一个生命时，他也在滋养着你，让你的内心更柔软也更强大。所以，她觉得复岗后这一年半虽然辛苦，却是她最内心最充实、心态最平和的时候。所以她想这些老师们肯定也是在付出的同时也从工作和孩子身上汲取了能量，才能卸下自己的辛酸与疲惫在人前表现得云淡风轻！
时光流转，秋日染黄。在教育的时空里，喻丽萍老师只是众多三中教师的一个缩影，这些老师们克服了生活中的种种困难坚守在自己的岗位上，默默耕耘、不计得失，是他们用各自渺小的身躯站成一片林，站成时光中一种托举未来的力量。
无悔于生命，无悔于选择
XXX，大学本科，中学高级教师。1992年参加工作，自参加工作以来秉承着“先成人后成才，既成人又成才”的教育理念，为国家输送出了一批批的杰出人才。热爱教育事业，亲切关爱学生，严谨教学，做到因材施教，因人施教，教学成绩突出。所带学生多名考入清华、北大等名牌大学。她的教学经验总结：“授之以鱼不如授之以渔，激发兴趣+方法指导=成功”。从事教育教学工作三十载，用自身点滴的言行诠释着一个教育人对教育事业的无怨无悔，以自己对教育事业的执着追求和敬业奉献精神，获得了家长和社会的高度赞誉。
一、学高为师，身正为范
XXX老师从事初中数学教学工作以来，不断学习，努力提高自己的教学教育业务水平，研究培养学生学习方法的习惯。认真钻研《数学课程标准》及数学教材，准确把握教材的重难点，严格要求自己，始终以一丝不苟的教学教育态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、讲、辅三个环节，下大功夫，进行了深入研究与探讨，及时清楚地了解学生的学习状况，课堂上能旁征博引，将知识性与趣味性融为一体，并能根据不同内容采取不同的教学方法，形成了自己独特的教学风格。她常常渗透一些记忆方法。如”故事串记忆法”、”谐音记忆法”、”联想记忆法”、”奇思妙想记忆法”等，激发了学生的学习兴趣，使同学们掌握了较好的记忆方法，大大提高了学生的学习效率。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法。始终以培养学生的思维能力、创新能力、分析问题、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长得到发展。在教学上取得了可喜的成绩。2007。07荣获区级学科带头人；2015。12区级教育规划课题结题；2002。06荣获区级观摩课二等奖；2005。12获市级学科带头人；2003。11荣获市级教学能手2013。03荣获旗级优秀导师；2013。09荣获旗级优秀教师；2009。09荣获旗级优秀教师；2007。09荣获旗级优秀教师；2010。12荣获旗级拔尖教师；2010。09荣获温馨教室优秀创建者；2010。09荣获万通杯十杰教师；连年所带学生参加全国数学竞赛多名获奖，本人被评为优秀辅导员。
二、润物无声于心灵，辛勤耕耘于教育
学高为师，身正为范，工作认真，管理有效，善待学生，这是学校对XXX老师所任班主任工作的一个总结多年来，张老师在教育学生方面，她善于用赏识的眼光去看待学生，并注意以情动人。学生犯错误时，常抱着关心和宽容的心态去和学生讲道理，真正做到了“晓之以理、动之以情”。
在班务工作中，充分利用好班团会活动，培养孩子们爱国情怀；培养优秀班干部、优秀组长，帮助他们树立信心、确立威信；培养学生竞争意识，鼓励学生相互竞争，不断超越自我；组织展开包括学习、跳绳、运球、拔河、下棋、跳舞、猜谜、做好事、默写单词等竞赛活动，让同学们玩得开心，学的舒心，充满幸福感和自豪感，师生共同营造出和谐的班级氛围，增强了班级的凝聚力和向心力，增强了合作意识和团队精神。经常带领学生参加社会实践。有计划的带领学生走出校园，走向社会、走向大自然。既放松了紧张的神经，缓解了学习压力，又为初中生活增添了一道靓丽的风景线。
因而，也赢得了学校的肯定和学生们的爱戴。2002。06她所带班级荣获市级先进班集体、2011年在全旗中小学教育衔接活动中，做了《如何做孩子心目中的好班主任》专题讲座；2012撰写的论文《做孩子心目中的好班主任》在国家级刊物《软件教育现代化》上发表；2015。09荣获市级优秀班主任，每年被学校评为优秀班主任。
三、潜心教研，致力教改
面对教学改革，XXX老师端正态度，主动深钻教研，积极参加培训和教研。她深知：只有高素质的教师队伍才有高质量的课堂教学。因此，她全力以赴，全身心地投入教育事业，坚持根据本地教师业务素质实际，给全旗数学教师讲示范课，面对面指导年轻教师，做到勤听课、勤思考、勤写作、勤解说、勤评价。让她们力争在最短的时间内成为学校的顶梁柱，先后指导的祁霞、杨瑞霞、刘春霞等青年教师，参加县、市各级教学竞赛，获得了优异的成绩，多名已成为市级教学能手。总结教育经验，撰写教育教学论文。2004年1月撰写的论文《数学教学重在培养学生的创造性思维》在《阴山学刊》发表；2005年2月，撰写的论文《以学生活动为主的初中数学教学策略刍议》在内蒙古师范大学学报上发表，同时被《中国教师报杂志社》评为优秀学术成绩一等奖并选入《当代教育思想宝库》享有论文的著作权与署名权；2017年2月《口语交际能力的培养是我们课堂教学的重要任务之一》在《教学考试》发表；作为一名教师，我以身作则，尊重、理解、关爱每一位学生，对后进生更是关爱有加，能够对学生因材施教。长期关注和研究每个学生的发展。2018年5月撰写的论文《如何做一个利于孩子发展的好班主任》在《新课程》发表。
XXX老师用爱心、细心、热心、诚心、耐心换取了学生的开心和家长的放心。她无悔于她的生命，更无悔于她的选择。她将一如既往在三尺讲台上，用满腔的热血和激情谱写教育事业腾飞的新篇章。
为爱坚守倾情育人
“师爱为魂，学高为师，身正为范。”这是刚满15岁的邓永红踏进岳阳第二师范看到的第一句话，从那时起，她就为了践行这一准则而努力。1998年，以优异成绩从岳阳第二师范毕业后，她如愿走上了教育工作岗位，一晃已达23年。从南江到安定，再到县城，邓老师凭借着三尺讲台，不懈追求自己挚爱的教育事业，在平凡的岗位上不断坚守，倾注自己的心血。
立德树人，她因爱岗而坚守
青春，应该在平凡的岗位上闪光。在邓老师眼里，爱岗敬业不仅仅是一种职业态度，更是一种发自内心的责任和热爱。自任教以来，她不论任务巨细，不论份内份外，总是积极主动承担，无怨无悔，默默地坚守岗位，在平凡的岗位上实现自我价值。
2015年下期，她调入城北学校，接手寄宿部一年级。报到那天，当班上的孩子知道爸妈要回家时，有的嚎啕大哭，有的死死拽住父母的衣服，有的干脆坐在地上打滚……邓老师只好一个个去安慰。一周后，情况有所好转，但孩子们还是因想家而哭泣，课堂上哭，晚上睡觉也哭。记得班上的小楚梁，开始几天也不例外，每次去安慰他时，他总是掰起手指问还有几天可以回家，每次都让邓老师心酸。邓老师就跟他拉钩钩说：“如果这几天你乖乖的，吃好饭，睡好觉，认真学习，老师就让***妈星期五下午第一个来接你。”她做好家长的工作，果真，星期五下午放学时，小楚粱第一个见到妈妈，高兴地扑在妈妈怀里。还有小妮娜，每天总是哭着跑到校门口去找妈妈，哄也哄不住，邓老师只好把孩子抱在怀里，在她的轻轻抚摸和安慰下，孩子才慢慢安静下来……三周后，雨过天晴，没有一个孩子哭闹，学生与她也越来越亲近，甚至把她当成亲人。每天下班时，总有几个孩子跑来把她送下楼梯口，那一声亲昵的“老师，再见”，抚去了她一天的疲惫，让她恋恋不舍……
邓老师收集每个孩子的故事，记住每个孩子的生日，熟知每个孩子的爱好，只为在本职岗位上更好地开展工作。非寄宿制班的一年级下午3：40就放学了，而寄宿部的孩子要到5点才吃晚饭，这中间的一个多小时，邓老师每天都坚持给孩子们讲故事，带孩子们打扫教室卫生，和孩子们一起做游戏，辅导学困生学习，有时还要督促几个生活习惯不好的孩子洗澡。为此，她也免不了家人的责备，说她每天回家太晚。如果晚上值夜班，她19点以前又得急匆匆地赶往学校。
邓老师总是克服一切困难坚守岗位。2015年，她母亲因手术在深圳市人民医院住了一个多月，虽然担心母亲的病情，她却没有因此请过一天假去照顾。当在忐忑中听到母亲安然从手术室出来的消息时，她悄悄转过身，流下愧疚的泪水。
倾情育人，她用爱心长相守
工作23年以来，邓老师一直担任班主任，期间还兼任过年级组长、教研组长、语文备课组长。“每个孩子都是一个家庭的未来和希望！”身为教师的父亲常常这样教育她，因此，面对孩子她不敢掉以轻心。在23年的教学生涯中，她用发展的眼光对待学生，关心他们的学习和身心健康，让每一个孩子阳光生活，健康成长。
“没有爱就没有教育。”班上有一名叫小文的女孩，父母离异，从小跟着外婆。有一段时间，外婆手术住院，无人照顾小文，邓老师毫不犹豫地把孩子带回自己家，跟她同吃同住，长达一个月之久，硬是把小文同学照顾得乐不思蜀。
她尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度；她不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，不以家庭出身、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。学生小亮是年级上出了名的问题生，没有纪律观念，没有敬畏之心，我行我素，上课随意跑动和说话，还经常拿班上同学的东西。邓老师经常利用课余时间找小亮谈心，还专门为其制作了每日情况登记表，第一时间向家长反馈孩子的表现。她发现孩子有进步，就及时在班上表扬；一周之内孩子没有违纪现象，就进行奖励。她还利用课余时间为小亮补习落下的功课，对其循循善诱，耐心教育。小亮上课不违反纪律了，作业都能工整完成，经常自觉阅读，成绩进步显著，还积极参加假期实践活动，多次被评为“实践小能手”。
邓老师真情关爱每一位学生，特别是留守儿童，实行差别化管理，学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，消除他们的孤独感；当他们的“代理家长”“爱心妈妈”，因材施教，通过家校携手，共同关注和鼓励孩子。正是她慈母般的关爱，确保了学生在学习上有追求、生活上有归宿，让家长无比信服。
疫情期间，邓老师和备课组成员精心设计自主学习单，每天坚持线上教学，并及时反馈，总结表彰，让学生变得十分自律。她还结合学校德育计划，组织了一系列活动，如“大爱之美，抗击疫情”主题活动、为白衣天使创作“抗疫绘本”等，增强学生的社会责任感和使命感。孩子们在战“疫”中成长了，邓文琳同学在日记中写道：“严峻的疫情，漫长的假期，我们在老师的带领下劳逸结合，真正做到了德智体美劳全面发展。邓老师就像我的母亲，唯有奋发努力，方可不负师恩！”
今年上半年，邓老师所带班级的学生毕业了。会考前夕，孩子们的心理和行为让人难以预测。当她接到家长打来电话说孩子叛逆，跟家长顶嘴，不听从父母的教诲时；当她发现孩子上午第一节课就打瞌睡，是因为前一天晩上沉溺手机游戏时；当她了解到由于父母过度焦虑，硬给孩子报小升初网课，使得孩子晚上学习到十一点严重影响第二天学习时，她总是忧心忡忡。每次，她都亳无例外地把学生一个个找来谈心，做思想工作。通过与学生互动，邓老师觉察到，必须跟所有家长进行一次全面深入的交流，让家长引起重视。于是，一个晚上，在哄儿子入睡后，她写了一封致家长信，反复修改，写到凌晨两点才发送至班级微信群。邓老师希望这封信能让家长有所触动，真正去关注孩子的身心健康。果然，那封信感动了所有家长，让他们产生了共鸣。家长们都说要多理解孩子，与老师拧成一股绳，一起为孩子加油鼓劲，做他们最坚强的后盾。
潜心经营，她用勤奋写春秋
作为一位人民教师，最重要的是传道、授业、解惑。邓老师深感肩上责任重大，在日常生活中挤出时间来自我“充电”，阅读名师优秀的教学案例实录，观看名师教学录像，自主购买了《小学语文》等教育杂志以及众多名师的专著，认真阅读揣摩，努力提升教学水平。
作为一名语文老师，邓老师非常重视学生的阅读，享受和孩子们在一起的阅读时光。一年级，她带孩子们读《弟子规》、绘本故事；二年级，她带孩子们读《成语故事》《童话故事》；三年级开始，她引导孩子们进行整本书的阅读，还参加全国“百班千人”“班班有读”等集体读书活动，指导孩子们做批注、画思维导图，组织“封面大猜想”“精彩片段朗读”“好词佳句积累”“读书分享”“创意写作”等活动。孩子们慢慢养成了良好的阅读习惯，享受着阅读的乐趣，写作能力和语文素养得到全面提升。邓老师说：“我愿意陪着我的学生慢慢读，静静写，用书香浸润心灵，用写作沉淀思想；我希望这些来自童年的美好滋养，能成为孩子未来人生中的暖阳，给予他们勇气和希望。”
她还积极参加各级组织的各类培训活动，如每年暑期的春晖培训，教育局组织的小学语文教学观摩、语文主题学习、名师“送教下乡”活动等。2019年3月，学校拟选10人组成“书香百校”加盟校学习团队，全年双休日赴长沙学习5次，为争取到这个学习机会，她做通丈夫的工作，把照顾俩孩子的重任交给丈夫。每次学习，她都认真听，认真记，积极参与研讨，反复琢磨他们的教学艺术，对照自己不断找差距，反复思考，做到学以致用。她还努力探索新课改理念下的教学模式，并进行有效的尝试。
2020年下期，在平江县语文主题学习名师工作室组织的“送教下乡”活动中，她主动报名参加，挑战自己并不擅长的“单元预习课”。单元预习课知识容量大，一般上起来枯燥无味，孩子们不感兴趣。她有效整合知识，将课堂设计得生动有趣，寓教于乐，让每位学生活力四射。在去外校上展示课的前一天，邓老师不小心扭伤了脚，脚踝骨裂，脚肿得很厉害，疼得都不能走路，一宿没睡，不停地冰敷喷药。第二天，她强忍着疼痛，依旧精神抖擞地给孩子们上课。课后，一同事称赞她说：“你是铁打的女汉子！”当天，邓老师又急匆匆赶回学校给自己班的孩子上课。之后的一个多月时间里，她就跛着脚上下班，没有请假休息。她说：“孩子们读六年级了，学习耽误不得。”
2021年3月，县教研室组织团队到虹桥学区胡筠小学，开展“送教下乡”活动，要求城北学校教师上一堂六年级的语文课，课题为《匆匆》。她毅然接受了这个任务，在短短的五天时间里，研读教材，查找资料，写教案，制作PPT。她的精彩课堂，得到在场老师的一致好评。此堂示范课的课堂实录也发表于《平江教研》期刊上。
潜心自身钻研的同时，她也热心帮助青年教师成长，多次担任学校“蓝青工程”的蓝方教师、汉昌学区“春晖培训”指导老师。邓老师经常与青年教师交流教学与带班经验，给他们上好示范课，指导他们钻研教材，关注学生，落实教法。
累结硕果，她携梦想寻方向
邓永红老师23载如一日的课堂深耕，收获了累累硕果。她先后获得“县优秀教师”“县优秀班主任”等光荣称号，多次在学区年度教学质量综合评比中荣获一等奖，9次被评为“镇优秀教师”。
她用爱经营着自己的教育事业，用智慧巧妙管理班级，让自己在磨砺中得到升华。她所带的班级经常被学校评为“明星中队”“优秀卫生班级”“文明风尚班级”，也曾获“县先进班集体”称号；她辅导过多名学生在各级作文比赛、语文素养大赛中获奖，自己多次获评“优秀指导老师”；她善于积累和总结，积极投身于教研教改中，撰写20余篇论文在各级获奖与刊发；她还积极参与课题研究，省级课题《项目式学习活动的设计》《小学生课堂倾听习惯培养的策略研究》均顺利结题。
“有梦就有方向，有梦就有力量，我的教育梦想越来越明晰。教育是一辈子的事，我定将脚踏实地，全情投入其中！”邓老师目光坚定，眺望远方。
上面就是摘抄网小编特意收集整理的2022年优秀班主任表主要事迹精选6篇，希望对大家有所帮助。