说起小学生活，留给我印象最深刻的一位老师，那么，我们班绝大多数同学肯定会异口同声的回答道：兰老师！这不是不负责任的随意吹捧一名老师，而是这名老师真的深得我们的心，接下来，我就详细的介绍一下我们的老师：兰老师的个子比较好，皮肤是健康的小麦色，有浓密的黑黑的眉毛，看起来是严肃，实际上，兰老师十分好相处。
我们的老师虽然是教导处主任，但是从来不旷课，带了我们四年，缺课的数量用一只手的可以数的过来，不仅如此，老师总是在距离上课还有几分钟的时候提前进教室，然后在教室里转一圈，因为如果上课铃声响了，我们班同学再进教室，会被罚题，所以每当远远的看到老师的身影，大家都会不约而同很识趣的进教室。
上课铃声响了之后，老师也不会直接上课，而是给我们讲一个小故事，或者是阐明一些道理，又或者是一脸严肃的站在讲台上看着我们，我们也看着老师，看着看着，不知为何，我们就笑了，老师也笑，还真是莫名其妙。不过这使的我们课堂气氛异常活跃，在兰老师的课堂上，从来不会有死气沉沉这四个字。
说到我们的上课气氛，那是活跃异常的。我们的老师十分和蔼，在数学课上，不管你有什么疑问，什么疑惑，有任何搞不懂或者是不理解的地方，都可以大胆的举手提问，兰老师一定知无不言，言无不知得全部告诉你。或者有时候碰到难题了，老是会流出异常充足的时间让同学们考虑，得出答案的同学可以上黑板把这道题讲给大家，即使是讲错了，也没有任何关系，用老师的话来说，即使我们讲错了，最起码我们还动脑子想了。
记得有一次，我们学概率，有“可能”、“一定”和“不可能”这三个词，老师让我们用不可能来举一些例子，这下我们就炸开了锅，你一言，我一句的讨论着。更有一些胆大的同学，甚至和老师开起了玩笑。我们的正班长“靴子”踊跃举手，老师点头示意让他回答，他咳嗽了两声，示意让我们班同学安静下来听他讲话，同学们立马会意，全部都停了下来等着他发言。然后我们的班长，看了看老师，不怕死的说道“我敢保证，兰老师这会儿不可能打我！”此话一出，全班哗然，大家不约而同地开始起哄，兰老师也应景，拿起教棍，一甩一甩的往下走，班长大人很识时务的告饶，兰老师这才回去，大家又笑了。
兰老师的教学方法也很独特，老师倡导我们要自主学习。所以每次学完新课布置作业的时候，总会让我们预习下一课，并且在书上做笔记。然后在第二天同学们来上课的时候，叫预习新课的同学们上去讲。这一教学方法是我最喜欢的，因为我本身语言表达组织能力就比较强（虽然是自认为的），所以讲起课来得心应手。也由此，我获得了“小老师”的称号，可以说，在语言表达这一方面，启蒙我的，应该就是兰老师了吧。
之前老师上课的时候总会说他忙，因为了老师是教导处主任，处理的事情很多。老师给我们说他在百忙之中是抽出时间来给我们的上课的，因为老师偶尔会占体育课什么的，所以每当老师说这话的时候，大家都会“咦～”老师就会很无奈的问我们，咦什么。
直到我们六年级毕业了，我去接我弟弟放学，因为六年级毕业考比其他年级要早放一个星期，所以接我弟弟放学的这个重任就交在我的身上。远远的我看在学校门口停着一辆车，车里装的是暑假作业，我便过去帮忙。没想到居然碰到了我们的兰老师，和老师打完招呼，等着其他同学搬完作业后，我也拿了一摞，跟着一个老师上了三楼。
把作业给老师报到办公室之后，我寻思着应该出校门了，但是又不想出去，便去了教导处找兰老师。进去之后，老师显然刚从外面进来，衣服上已经被小雨下湿了，老师招呼我过去，然后给我看了我们的毕业照片，说照的很好，我拿起照片仔细端详，每个同学都笑的很开心。
然后有一名老师进来了，说是要整理什么东西，需要请示兰老师，老师便对我说让我自己先玩，他出去一会儿。我便坐在了教导处的沙发上，随手拿了一本书看。不过片刻，老师又进来了，坐在办公椅上，在电脑前面不停地打字，然后将文件打印出来之后又出去了。出去了一会儿又进来，又坐在电脑前面开始着手整理东西，老师还没休息，六年级的老师就进来了，又有事情需要兰老师帮忙。
我就这样坐在教导处在沙发上，看着兰老师出来进去出来进去，终于忙完了，老师一边打字一边笑着问我，他这一天天是不是很忙，我说是。然后在心里默默地想，以前兰老师说他忙，没有什么深的感触，今天就坐了这么多的半个小时不到，老师就出去进来这么多趟，做了那么多事情。
还记得，老师那一天问我“我平常对你们很凶，你们是不是都挺恨我的？”我摇头，告诉老师我们都很喜欢他然后，我在这里再一次十分郑重的再说一次:兰老师，我们都很喜欢您！