下面是摘抄网小编收集整理的2022年班主任综合素养提升培训心得，希望对大家有所帮助。
感恩贵人，学做贵人——马慧园老师《做学生生命中的贵人》学习感受
马老师是心理健康咨询专家，自然能把握我们做为教师、做为家长的心理，因此这个讲座既有针对性，又有趣味性，让我们在活动中体验，在总结中反思。
这次讲座主要内容是人的生命中的五朵金花（爱的能力、价值感、独立自主、安全感、联结的能力）、三不做、一做（心理营养：无条件的接纳、重视、安全感、肯定赞美认同、示范榜样）。在这些理论讲解中，马老师都举出自己或身边一些实际的例子，让我们感受到认同孩子、重视孩子的重要性。
其中，马老师还穿插了几个活动：
一是说说我的优秀品质。要求在场教师在五分钟内至少和其他四位教师互相交流自己的三个优点。这个活动指向自我肯定。我们常说要学会欣赏别人，却常常忽略了欣赏自己。对于孩子们来说也是这样，有道法或口语交际中让写出自己的优点，学生就不知道该写什么，觉得自己身上没什么优点，反而是缺点一大堆。这样如果不进行引导的话，容易降低对自己的认同感，没有自信，进而影响其他方面。
二是静默中思考自己生命中遇到哪些贵人，他做了什么，给你什么样的影响？这个活动中我们听着舒缓的音乐，在老师语言的引领下闭上眼睛，与自己生命中的贵人对话。我从小时候想到了现在，心中感慨虽然成长路上处处充满挫折，但感恩每一个阶段所遇到的贵人们，有时候是一个人，有时候是一群人，他们给我帮助，给我支持，特别感谢！
睁开眼睛，我写下了这样几行文字，来记录感恩之情：
生命中的贵人
我的母亲，大字不识一个的地道农村妇女，给了我质朴纯真的思想；
我的父亲，只知埋头苦干的普通民办教师，给了我对知识最初的渴望；
小学的老师们，一群兢兢业业、踏踏实实的农村教师，让我懂得了善良与向上；
我的姨母，在我初中毕业懵懵懂懂的时候，帮我选择了教师职业的方向；
汲师的老师们，在专业知识学习与专业技能训练中，让我掌握了作为教师的基本能力；
吴辛庄小学，进入教坛的第一个学校。在这里，我学会了踏实与热爱；
高寨小学，呆得较长的一个学校。在这里，我感受到成长中的相互扶待：
高寨中心校的各位领导，在成长道路上给予很多的引领与支持；
胜利路小学，转战到这个县城学校，从最初的忙乱无措到现在的稳步前行。领导和同事给予无限前行的力量。
名班主任工作室，引领我在班主任专业化成长的道路上越走越坚定、越走越开阔！
从教以来的所有学生和家长们，无条件的支持和配合，让我对这份工作保持热忱和希望；
未来的路上，还会遇到谁？
虽然还未知，但我愿永远做一束光，照亮自己，温暖他人！
名师导航，幸福成长
6月26日~7月1日，我们河南省王朝南名班主任工作室的15位伙伴携手走进三商之源的商丘师范学院，与来之新乡各县200位班主任，参加了五天的班主任核心素养培训学习。源自河南本土的八位教育大咖们的精彩讲座，让我感如泉涌。
一、羡慕——名师牵手，为成长开路
身在座无虚席的大教室里，让我有种游子回家的感觉。我是一位农村一线教师，有33年的教学和连续28年的班主任经历。曾在2011年为河南《教育时报》首届最具智慧力班主任候选人之一，但正所谓一个人可以走得快，一群人可以走得远。之后的我就如同一匹独行马，时走时停时徘徊，如今的我已泯然众人矣。这几年，省名班主任工作室、中原名师工作室等如雨后春笋，一群群年轻有为的班主任在这些名师的引导下，快速成长，让我甚是羡慕。我既不是沉船，更不是病树，我是伏枥的老骥！
二、转变中成长——以人为本，做幸福老班
1、班级管理理念的转变
以人为本是杨卫平老师人文班级的理班之道。从护卫人的身心健康到优化人的情绪，从发现人的价值到保护人的权利和尊严，再从尊重人的理想和追求到激励人广开思维和发明创造的班级，都彰显了班级管理中杨老师对学生个性的尊重，灵活运用不同方式努力完善学生人格，顺应其人心发展需求。
我的班级管理是一个从“制度管理”到“自主管理”的发展变化过程。这两种管理方式都有其自身的优点，如班级秩序井然，全班学生各负责，也确实可以达到人人有事做事事有人管。但它们却有个共同的缺陷，那就是缺少了人情味儿和学生的积极创新。杨老师的人文管理，使得老师与学生之间的关系融洽亲密，她去对个性学生的尊重和细心呵护，真正达到了关爱全体学生和全面发展学生。一个个生动的师生故事，无不显示出杨老师的博爱和亲切感。
只有亲近每一个学生、关爱每一个孩子，尊重个性差异、以人为本教育，才能实现学生的“亲其师，信其道”。这是我必须学习做到的最重要一项内容。
2、写作是成长的必要途径
学习要有反思，实践要有反思，而反思的最好表现就是写作。无论是杨卫平老师还是都鹃老师，他们之所以能快速的成为名师，讲起来案例来头头是道，我想最重要的是离不开他们及时且持续不断地写作。老杨想起案例来会声会色如在眼前，都娟老师的有温度的教育系统全面。无论是都鹃老师给学生写的一封封信，还是“站在学校门口做教育”中的一篇篇微语，都在告诉学习中的我，只有在不断的认真反思中写作、在写作反思中总结提升，才能快速提高自己！
三、要做一位会折腾的班主任
我们常说最好的教育是活动育人，虽然说这几位老师都很优秀又各有千秋，但他们有一个共同的特点就是会折腾事。平日里看起来很平常的体音美劳活动，在他们的精心建构下，都能精彩纷呈。可见教育无小事事事能育人。所以作为班主任老师，要善于把平凡的变得不平庸，事简单却意义深远。这也是我应努力做到的。
四、建好教育“统战部”
教育孩子成人成才是家校共同的事业，但在我们的实际工作中，
家校矛盾常常是困扰班主任的棘手事。6月30日上午，闫付庆老师，倾情分享了”家校沟通的忌和宜”。从家校的责任分工和定位，到沟通的态度和方法，再到班级微信群、家委会的构建及如何召开家长会等，通过详实案例逐一阐释”八忌八宜”。这些方法原则详细适用可操作性强，如同及时雨一般，一扫家校沟涌之间的阴霾。其精心设置的陪伴性家庭、书香型家庭、好家风家庭、学习性家庭等拉近了家校距离，将家庭和学校牢牢粘合在一起，实现了“战线”的统一和真正的家校合力。学习的我们不仅收获了强力的粘合剂，还穿上了坚固的防弹衣。
最后一句话自勉，“想要收获职业幸福，就让自己成为优秀”。
不悔的选择
培训回来后内心依然无法平复自己激动的心情，每次参加完班主任核心素养培训后我都感到自己内心充满阳光和力量，班主任核心素养培训不仅为我提供了一次珍贵的学习成长的机会，更为我提供了一份温暖自己，坚定方向的力量。2022年感觉自己好像在学校工作中迷失了自己，每天繁琐重复的工作，越来越不好沟通的家长还有一群熊孩子让我身心俱疲，充满满满的负能量，但是来到这里后我发现参加培训的每一位班主任就是在这重复繁琐的工作中找到了人生的价值和意义。我感觉自己一下子从一个只顾低头忙碌的人变成了一个懂得欣赏、懂得享受这个过程的人。非常感谢我们工作室主持人王老师给我这次学习的机会，这次学习让我焦虑的心静了下来，开始重新审视自己的工作和角色，开始重新认识班主任工作的重要性和价值性。班主任不是一个仅仅会管理班级的人，更应该是一个有人文关怀、有博爱之心、有渊博知识、真正能征服学生走近学生的一个温暖的人。
这次培训来了许多班主任工作中的大咖人物，每一位都是我心中的偶像。他们用自己班主任工作的经历告诉我们做一名班主任是多么的幸运和幸福。张建涛老师用朴实的语言告诉我们要做一名成长型的班主任，要坚守教育者那份特有的真诚与虔诚，不断学习、不断成长、坚定信念才能收获桃李芬芳。马慧园老师为我解答了许多心中的困惑，更让我懂得教育孩子更多地要给予孩子信任和关注，用心理营养滋养心灵之花。杨卫华老师的讲座让我发现原来班主任可以这样幸福，王洪奎老师让我明白班主任要有责任意识、担当意识，要担负起国家和社会育人、育才的职责和使命……每一位老师都用自己对教育的那份热忱以及对学生的那份热爱书写着自己不悔的选择。
就像都娟校长的讲座中提到的：“要做一个有温度的班主任”。不仅要爱学生，更要有底线和和原则，不迁就、不妥协、不急躁、内心平静但又时时刻刻将孩子们的事放在心上。只有这样你才能真正得到学生的信任和喜爱。教育不应该是冷冰冰的说教，应该是一种心灵的交流。
都娟老师的讲座让我感到班主任工作不是枯燥乏味的，是有色彩的，可以充满童话的多彩，可以充满梦幻的气息，可以沉浸在孩子们的世界中陪伴孩子一起成长。班主任的工作还是有温度的，一句“你好”可以温暖一个孩子的心灵，一根棒棒糖可以让孩子们的世界变得甜蜜。一个微笑能带给孩子一天的美好。一个有温度的班级才会撑起学生多彩的梦，一个有温度的班级才能让孩子快乐成长，一个有温度的班主任才会赢得学生的喜爱和尊重，愿我能成为一名像都老师一样有温度的班主任，爱生爱学，向阳花开。
我们既然选择从事教育也就代表了我们要承担起教书育人的重任，不仅要教给学生丰富的知识，更要教给学生如何做人。特别喜欢张胜利老师的讲座。老师用风趣幽默的语言为我们呈现了一堂生动的德育大餐。张老师说：“一个好教师既要有负责任的态度，又要有教育的艺术，更要有宽容博大的胸襟。”在处理学生发生的问题时一定要把控情绪，冷静对待。要先处理情绪再处理问题。我们平时在对待学生问题时更多地是对学生的批评指正，很少去给学生一个解释的机会，这就激化了学生和老师之间的矛盾，同时造成学生对教师的逆反心理，从而使事态更加严峻。张老师教给我们遇到问题冷处理，学会倾听学生的内心，坚持批评和激励相结合的方式在平时的班级管理中非常实用。同时张老师的很多教育方法也让我受益匪浅，他在班级管理中坚持做一个有情怀的教师，利用一个个主题教育活动帮助学生在活动中锻炼能力，得到成长。张老师进行的感恩教育、写给每个学生一封信、送给孩子们一首诗等活动既彰显了对学生成长的关注也达到了立德树人的教育目的，让每一个学生成为一个有理想、有纪律、懂感恩的人。通过这次学习，我也希望未来能将这些好的方法在我的班级管理中付诸实践，让更多地孩子能成为一个对社会对家庭有用的人。
在这次培训中来自安阳的闫付庆老师也给我留下了深刻的印象。也许是共同来自农村基层学校的缘故，闫老师分享的很多教育方法让我感觉特别接地气。闫老师举得很多事例在我的工作中也能找到身影。虽然闫老师在自己的分享中提到自己口才不是太好，表达不够流畅，但闫老师的那份真诚和用心让这些都变得微不足道，只有真诚的语言才是最打动人的。闫老师用自己的真诚打动了在场的每一位班主任。随着社会就业压力的增大，社会对教育的期待值越来越高，家长对学校的满意度越来越低，家校这个本应站在同一阵营的伙伴关系变得剑拔弩张。这样的现象是如何造成的呢？闫老师认为主要的原因还是家长和老师之间不能有效沟通造成的。那么如何平衡好这两者之间的关系呢？闫老师提出了“八忌”和“八宜”。通过这些有效可行的办法避免出现家校矛盾，形成教育合力，促进学生健康成长。闫老师的方法更多地解决了我们这些农村学校尤其是像我们这种农村寄宿制学校经常遇到的一些棘手问题，特别是在处理一些留守儿童和单亲家庭儿童的问题上更有帮助。
这次学习对我来说意义非凡，它给了我精彩走下去的动力和勇气，让我感受到除了我自己还有那么多热爱教师职业、热爱班主任工作的人和我并肩前行。环境是最能感染人的，班主任工作室最大的魅力就是凝聚着这样一群热爱学生、热爱生活、热爱一切的永远充满热情的一群人，给了我们班主任一个共同的家，一个可以在每次疲惫时再一次站起来、跑起来的一个地方。这样的现场培训和以往的网上培训有质的不同，它让我能零距离感受到这份工作热情带给我的心灵冲击，非常感谢这次机会，感谢工作室的每一位成员，感谢参加本次培训的每一位老师和班主任们，他们虽是最普通的一群人，每天忙碌在教育第一线，但他们也是最可爱的一群人，面对孩子的一句话有时就能傻乐一天；他们甚至是有一些傻傻的一群人，“学生虐我千百遍，我待学生永远如初恋”；他们又是令人敬佩的一群人，永远朝着阳光不断努力、不断前行……最后，用林慧珍老师的一句话来总结本次培训的所得：“爱我所选，选我所爱！不忘初心，做一位用爱坚守的教育者！”
殷商之源悦成长
2022、6。27，伴随着暑夏绵绵细雨，为期5天的新乡市班主任核心素养培训拉开帷幕。丰富的课程设置，从宏观的核心素养解读，到具体的案例分析，师风师德师魂的铸造，成长道路的指引……5天难得的学习机会，使我对班级治理有了更多的策略引导，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班主任工作有了更进一步的规划。
一、跟随张建涛老师学做成长型教师
信仰力、专注力、表达力，、转化力、思想力、驱动力，七力助成长，教育，本就是点化生命，涤荡思想，丰富人生的过程，老师的骄傲本就在于学生，专注于自己的班主任事业，让总结成为一种习惯一种细节，让学习转化成日常行为，让本次学习成为之后工作的驱动，在工作室这个平台上能更好的充实自己，完善自己。
二、跟随张胜利老师铸就师魂
一个个生动鲜活的案例，一个个身边发生的危机处理，张老师生动形象、诙谐幽默的语言娓娓道来，深入浅出的为我们讲述恪守师德，修身慎行，克制情绪，把控情绪，危机处理，叙述着和同学毕业相处的点滴，给我心灵深深的触动，加强师德师风建设真的不是一句空话，也不能是一句口号，要切实的在日常教学中不断警醒自己，塑师德，铸师魂！
三、跟随马慧园老师做学生生命中的贵人
教育就是不断的反思，在反思中进步，在反思中成长，在马老师温柔的语音中开展的介绍自己的优秀品质中热烈参与中，通过语言，微笑，挥手，又让我们的激动情绪逐渐缓和，用行动和语言教育我们给生命足够的信任和尊重，从学生角度，用心里营养浇灌生命之花，给学生足够的心理关注，伴随孩子们健康阳光地成长。
四、跟随杨万平老师关注人文，做温暖班主任
一个人的成功不是一蹴而就的，是一点一滴的工作堆积出来的，杨老师从教36年，经验丰富，知识渊博，爱生如子，满满的爱温暖着所有的学生，满满的爱在和学生的互动中，满满的爱在学生的成长记录中，爱人者人恒爱之，她的学生也将满满的爱回馈给杨老师，整个下午沉浸在爱的海洋中，反思自己的班级管理，严肃有余而温柔不足，对待学生要再有一些些耐心和关注，多一些陪伴孩子们的时间，也要学会表达自己的爱，多一些和孩子们的互动。
五、跟随王红奎老师规划学科教学高度
王老师指导作为一名新时代班主任，一定学会解读新时代背景下对我们班主任的新要求，带领我们回顾各个时期教育文件的颁布和主要内容，在学科教育之中一定要厚植爱国主义情怀，紧跟时代步伐，紧扣时事事件，教育和引导学生热爱祖国，拥护中国共产党，从每一节课中渗透爱国教育，只有教师心怀“国之大志”，才能为国家培育出“立大志、明大德、成大才、担大任”的新时代人才。
六、跟随闫付庆老师学家校沟通的“忌”和“宜”
没有华丽的语言，没有温情的故事，看似一板一眼，实则鲜活生动。闫老师就和千千万万扎根于农村的教师一样踏踏实实的做着自己的分内工作，但是又不同于我的是特别善于总结分享，用自己的工作经历和经验感染每一个人，深深认同在家校沟通中老师和家长在一条战线上了，那就给教育学生带来了强力的粘合剂，学生工作也就事半功倍。
七、跟随林慧珍老师做美美班主任
林老师从班级建设、班级活动、班级管理三个方面分享了她的美美班级，提到自己美美班级时那美美的笑容，提到班级孩子那美美的幸福感让我动容。一个老师建设、管理自己的班级，有自己的理念，有自己的行动，有自己的坚持，是多么美的一件事！让孩子们参与班级建设，提高活动的主动积极性是我的方向和目标。
八、跟随都娟老师做有温度的教育人
“你心目中的班集体长什么样？”伴随着这个问题我们走进都娟老师的班集体，在这个班集体中有权威的老班，有民主的班规，有活跃的班委，有温暖的环境，有强大的军团，在这个班集体中把老师、学生、家庭凝聚成一个稳固的铁三角，在班级管理中处处体现温情、温暖，智慧管理班级，最让我感动的是校长微语，学校大门口的温情问候，温情坚守，温情记录……一点一滴汇聚成了温暖的海洋。
韩愈说：”师者，传道，授业，解惑也！”这也是我作为一名班主任以后追求的目标。同时，我也会以本次培训作为新的出发点，继续努力学习，更好地投进到工作中，为实现成为一名优秀班主任的目标不断努力着……
上面这些就是摘抄网小编为大家精心整理的2022年班主任综合素养提升培训心得精选4篇，希望对大家有所帮助！