下面是摘抄网小编精心收集整理的2022年班主任核心素养心得体会大约有6篇左右，希望对大家有所帮助。
殷商之源悦成长
2022、6。27，伴随着暑夏绵绵细雨，为期5天的新乡市班主任核心素养培训拉开帷幕。丰富的课程设置，从宏观的核心素养解读，到具体的案例分析，师风师德师魂的铸造，成长道路的指引……5天难得的学习机会，使我对班级治理有了更多的策略引导，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班主任工作有了更进一步的规划。
一、跟随张建涛老师学做成长型教师
信仰力、专注力、表达力，、转化力、思想力、驱动力，七力助成长，教育，本就是点化生命，涤荡思想，丰富人生的过程，老师的骄傲本就在于学生，专注于自己的班主任事业，让总结成为一种习惯一种细节，让学习转化成日常行为，让本次学习成为之后工作的驱动，在工作室这个平台上能更好的充实自己，完善自己。
二、跟随张胜利老师铸就师魂
一个个生动鲜活的案例，一个个身边发生的危机处理，张老师生动形象、诙谐幽默的语言娓娓道来，深入浅出的为我们讲述恪守师德，修身慎行，克制情绪，把控情绪，危机处理，叙述着和同学毕业相处的点滴，给我心灵深深的触动，加强师德师风建设真的不是一句空话，也不能是一句口号，要切实的在日常教学中不断警醒自己，塑师德，铸师魂！
三、跟随马慧园老师做学生生命中的贵人
教育就是不断的反思，在反思中进步，在反思中成长，在马老师温柔的语音中开展的介绍自己的优秀品质中热烈参与中，通过语言，微笑，挥手，又让我们的激动情绪逐渐缓和，用行动和语言教育我们给生命足够的信任和尊重，从学生角度，用心里营养浇灌生命之花，给学生足够的心理关注，伴随孩子们健康阳光地成长。
四、跟随杨万平老师关注人文，做温暖班主任
一个人的成功不是一蹴而就的，是一点一滴的工作堆积出来的，杨老师从教36年，经验丰富，知识渊博，爱生如子，满满的爱温暖着所有的学生，满满的爱在和学生的互动中，满满的爱在学生的成长记录中，爱人者人恒爱之，她的学生也将满满的爱回馈给杨老师，整个下午沉浸在爱的海洋中，反思自己的班级管理，严肃有余而温柔不足，对待学生要再有一些些耐心和关注，多一些陪伴孩子们的时间，也要学会表达自己的爱，多一些和孩子们的互动。
五、跟随王红奎老师规划学科教学高度
王老师指导作为一名新时代班主任，一定学会解读新时代背景下对我们班主任的新要求，带领我们回顾各个时期教育文件的颁布和主要内容，在学科教育之中一定要厚植爱国主义情怀，紧跟时代步伐，紧扣时事事件，教育和引导学生热爱祖国，拥护中国共产党，从每一节课中渗透爱国教育，只有教师心怀“国之大志”，才能为国家培育出“立大志、明大德、成大才、担大任”的新时代人才。
六、跟随闫付庆老师学家校沟通的“忌”和“宜”
没有华丽的语言，没有温情的故事，看似一板一眼，实则鲜活生动。闫老师就和千千万万扎根于农村的教师一样踏踏实实的做着自己的分内工作，但是又不同于我的是特别善于总结分享，用自己的工作经历和经验感染每一个人，深深认同在家校沟通中老师和家长在一条战线上了，那就给教育学生带来了强力的粘合剂，学生工作也就事半功倍。
七、跟随林慧珍老师做美美班主任
林老师从班级建设、班级活动、班级管理三个方面分享了她的美美班级，提到自己美美班级时那美美的笑容，提到班级孩子那美美的幸福感让我动容。一个老师建设、管理自己的班级，有自己的理念，有自己的行动，有自己的坚持，是多么美的一件事！让孩子们参与班级建设，提高活动的主动积极性是我的方向和目标。
八、跟随都娟老师做有温度的教育人
“你心目中的班集体长什么样？”伴随着这个问题我们走进都娟老师的班集体，在这个班集体中有权威的老班，有民主的班规，有活跃的班委，有温暖的环境，有强大的军团，在这个班集体中把老师、学生、家庭凝聚成一个稳固的铁三角，在班级管理中处处体现温情、温暖，智慧管理班级，最让我感动的是校长微语，学校大门口的温情问候，温情坚守，温情记录……一点一滴汇聚成了温暖的海洋。
韩愈说：”师者，传道，授业，解惑也！”这也是我作为一名班主任以后追求的目标。同时，我也会以本次培训作为新的出发点，继续努力学习，更好地投进到工作中，为实现成为一名优秀班主任的目标不断努力着……
初心蕴芳华人文展匠心
文化需要积淀，教育需要沉潜。2022年6月27日至7月1日，我作为河南省王超楠名班主任工作室的成员，有幸参加了为期五天的班主任核心素养培训学习。这次的学习深深触动了我，我谈一谈自己的几点感悟和收获。
一、做一个有情怀的班主任
河南省最具智慧力、最具影响力班主任张胜利老师开课之前，播放一曲《九儿》，让我们跟着唱，而他却在指挥，曲毕问我们“是唱得好还是指挥的好”。在场的老师都笑了，这像极了我们的上课导入，瞬间拉近了我们之间的距离。为师之道，在于立德树人。张老师说：作为一个班主任，我们不仅要关注孩子今天走的快不快，更要关注他明天走的远不远。“育人先育心”，就在我们身边，不乏因学习而与父母发生冲突者，更有甚者让自己或者让家人失去生命，这是我们教育的悲哀，因此，对学生的教育应该先从情感开始，而不是知识，我们要培养的是有感情、有思想、有灵魂、有理想的人。这就使班主任工作变得尤为重要。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他们的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……班级管理中，我们常常关注“管”而缺乏“理”，只有将“管”与“理”统一，做到精于管，重在理我，才能教育好学生。
二、做一个有爱心的班主任
来自郑州十九中的杨卫平老师和班主任们分享了她对“人文班级”的理解和她与学生之间一点一滴的故事。在杨老师心中，“人文班级”主张以人为本，护卫人的身心健康，优化人的情绪，发现人的价值，保护人的权利和尊严，尊重人的理想和追求，激励人广开思维和发明创造。而从教数十年的杨老师也在亲身践行这一理念。她会亲看体育课，了解孩子的体质与体质特长，极力丰富孩子们的课余活动并热切关心学生的身体状况；她会密切关注孩子们的成长状态，因为在她看来，每一种状态都有成长的意义，每一次尝试都有探索的意义；杨老师希望班主任们能帮助每一个孩子成为他自己，成长的路上，需要等待和信任；有关思维的发展，杨老师介绍了她的一些做法，诸如“学法研究，也有协会”、“质疑课本，打开思维”、“家长开会，学生主持”等妙招都让在座班主任感慨不已；杨老师时时刻刻珍视孩子们作为“人”的理想与追求，她语重心长地向班主任们说道“理想是需要托举的，追求是需要陪伴的，未来是需要瞭望的”……对于班级存在的一些问题，杨老师也给出了她的两大原则：别烦躁，个体的问题用轻时光来化解；莫懊恼，集体的问题用集体的智慧来解决。
讲座最后，杨老师还同班主任们分享了多年来教育路上的点滴照片。这些照片真情尽显，温暖了寒冬里在场的每一个人。大家不禁感慨：也许正是因为杨老师真心厚爱她的每一个孩子，才能让她自己和孩子们一路歌唱、心底芬芳吧！
这次培训受益匪浅，使我的心灵受到涤荡、明确了前进的方向。班主任的工作是琐碎的，但意义却很重大。我们要用心、用情做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力的班主任。
名师导航，幸福成长
6月26日~7月1日，我们河南省王朝南名班主任工作室的15位伙伴携手走进三商之源的商丘师范学院，与来之新乡各县200位班主任，参加了五天的班主任核心素养培训学习。源自河南本土的八位教育大咖们的精彩讲座，让我感如泉涌。
一、羡慕——名师牵手，为成长开路
身在座无虚席的大教室里，让我有种游子回家的感觉。我是一位农村一线教师，有33年的教学和连续28年的班主任经历。曾在2011年为河南《教育时报》首届最具智慧力班主任候选人之一，但正所谓一个人可以走得快，一群人可以走得远。之后的我就如同一匹独行马，时走时停时徘徊，如今的我已泯然众人矣。这几年，省名班主任工作室、中原名师工作室等如雨后春笋，一群群年轻有为的班主任在这些名师的引导下，快速成长，让我甚是羡慕。我既不是沉船，更不是病树，我是伏枥的老骥！
二、转变中成长——以人为本，做幸福老班
1、班级管理理念的转变
以人为本是杨卫平老师人文班级的理班之道。从护卫人的身心健康到优化人的情绪，从发现人的价值到保护人的权利和尊严，再从尊重人的理想和追求到激励人广开思维和发明创造的班级，都彰显了班级管理中杨老师对学生个性的尊重，灵活运用不同方式努力完善学生人格，顺应其人心发展需求。
我的班级管理是一个从“制度管理”到“自主管理”的发展变化过程。这两种管理方式都有其自身的优点，如班级秩序井然，全班学生各负责，也确实可以达到人人有事做事事有人管。但它们却有个共同的缺陷，那就是缺少了人情味儿和学生的积极创新。杨老师的人文管理，使得老师与学生之间的关系融洽亲密，她去对个性学生的尊重和细心呵护，真正达到了关爱全体学生和全面发展学生。一个个生动的师生故事，无不显示出杨老师的博爱和亲切感。
只有亲近每一个学生、关爱每一个孩子，尊重个性差异、以人为本教育，才能实现学生的“亲其师，信其道”。这是我必须学习做到的最重要一项内容。
2、写作是成长的必要途径
学习要有反思，实践要有反思，而反思的最好表现就是写作。无论是杨卫平老师还是都鹃老师，他们之所以能快速的成为名师，讲起来案例来头头是道，我想最重要的是离不开他们及时且持续不断地写作。老杨想起案例来会声会色如在眼前，都娟老师的有温度的教育系统全面。无论是都鹃老师给学生写的一封封信，还是“站在学校门口做教育”中的一篇篇微语，都在告诉学习中的我，只有在不断的认真反思中写作、在写作反思中总结提升，才能快速提高自己！
三、要做一位会折腾的班主任
我们常说最好的教育是活动育人，虽然说这几位老师都很优秀又各有千秋，但他们有一个共同的特点就是会折腾事。平日里看起来很平常的体音美劳活动，在他们的精心建构下，都能精彩纷呈。可见教育无小事事事能育人。所以作为班主任老师，要善于把平凡的变得不平庸，事简单却意义深远。这也是我应努力做到的。
四、建好教育“统战部”
教育孩子成人成才是家校共同的事业，但在我们的实际工作中，
家校矛盾常常是困扰班主任的棘手事。6月30日上午，闫付庆老师，倾情分享了”家校沟通的忌和宜”。从家校的责任分工和定位，到沟通的态度和方法，再到班级微信群、家委会的构建及如何召开家长会等，通过详实案例逐一阐释”八忌八宜”。这些方法原则详细适用可操作性强，如同及时雨一般，一扫家校沟涌之间的阴霾。其精心设置的陪伴性家庭、书香型家庭、好家风家庭、学习性家庭等拉近了家校距离，将家庭和学校牢牢粘合在一起，实现了“战线”的统一和真正的家校合力。学习的我们不仅收获了强力的粘合剂，还穿上了坚固的防弹衣。
最后一句话自勉，“想要收获职业幸福，就让自己成为优秀”。
培素养之基，育时代新人
学习的时光总是很快乐，快乐的时光又总是很极速，几天前头顶瓢泼的大雨，脚踩浑浊的积水艰难行走于取经之路上的点点滴滴还在脑海里清晰地回转，转眼间培训已经过半。这几日，我们过得很幸福，因为我们每天都能触摸到智慧的音符，每天都是收获满满，距离我们老班的宏伟梦想蓝图又近了那么一点点。而今天，2022年6月29日，更是我们幸福的一天。因为在今天我们享受了中原名师工作室王红奎老师的关于《核心素养背景下站在课程的高度教学》的专题讲座。
王老师强调，作为一名班主任，必须要具备四种素养：1。政治素养。这是我们前进的方向；2。政策素养。我们要跳出学科看学科，跳出课堂看课堂，跳出学校看学校，跳出教育回望教育；3。专业素养。做好我们学科知识的本职领域，这是我们的基础；4。操作素养。教育学生最好各项实践工作，提高自己的动手操作的实践能力，回归学以致用的落脚点。而在这四种素养之中，政治素养列居首位。因此，作为教师，我们必须得明白，我们为谁培养人，我们需要培养什么样的人。这样我们的工作才有明确的方向和强大的向心力。
2018年9月10日教师节，习近平主席在出席全国教育大会上指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。”所以，作为教育者的我们，首先要以这一政治目标为方向，并且坚实地走好政治落实的最后一公里，把国家政治方向的把控落实到位。因此，在这一方向的指引下，我们要为国家培养出有理想、有本领、有担当的国家建设者人才。所以，在教育过程中，我们要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任；同时，在教育过程中，我们还要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话，跟党走，立志扎根人民，奉献国家，使我们的每一位新时代的中国青年都能以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气和底气。而要想实现上述目标，这就需要我们每一位教育工作者心怀“国之大志”，下定决心在教育上下大力气，为党育人、为国育才、敢于担当、善于作为，为培养“立大志、明大德、成大才、担大任”的时代新人贡献力量。
那么，作为教师，如何肩负起上述重任，使立德树人真正落到实处呢？王老师指出，我们可以以情境教学为抓手，去落实课程思政与学科素养的有机融合。利用情境教学，在学科教学中自然地、点滴地、逐步地渗透德育的教育，进而落实课程思政的目标。但是，在具体的实施过程中，一定要切记起点要高，落点要小，落点要实。即把思政变小，变具体，揉碎在课程的过程之中，从而达到聚沙成塔，使思政的教育水到渠成，达到润物无声，使学生自然的成长。
王老师以几节我们认为不易进行立德树人的课程为实例，具体详细地指导在这些学科如何把立德树人的目标落实到位。比如英语上的《红绿蓝黄》，红可以从我们的国旗引出，这是烈士革命献血所染，自然就能激发爱国情感；黄从国旗上的五星，从家乡金色的麦浪引入，学生会为自己家乡是祖国的粮库而骄傲；蓝则从蓝天引入，蓝天保卫战的环保理念深入学生心中，而蓝色长空中我国自主研发的民航飞机、战斗机则给孩子注入了强国强军的理想；绿从习近平主席的“绿水青山就是金山银山”引入，进而拓展到我们新乡的南太行，我们也要保护家乡的青山绿水，则激发起学生热爱家乡、保护环境的感情。
所以，我们可以看到，在所有的课程中，我们都可以做到紧抓核心素养，实现立德树人的目标。
感恩贵人，学做贵人——马慧园老师《做学生生命中的贵人》学习感受
马老师是心理健康咨询专家，自然能把握我们做为教师、做为家长的心理，因此这个讲座既有针对性，又有趣味性，让我们在活动中体验，在总结中反思。
这次讲座主要内容是人的生命中的五朵金花（爱的能力、价值感、独立自主、安全感、联结的能力）、三不做、一做（心理营养：无条件的接纳、重视、安全感、肯定赞美认同、示范榜样）。在这些理论讲解中，马老师都举出自己或身边一些实际的例子，让我们感受到认同孩子、重视孩子的重要性。
其中，马老师还穿插了几个活动：
一是说说我的优秀品质。要求在场教师在五分钟内至少和其他四位教师互相交流自己的三个优点。这个活动指向自我肯定。我们常说要学会欣赏别人，却常常忽略了欣赏自己。对于孩子们来说也是这样，有道法或口语交际中让写出自己的优点，学生就不知道该写什么，觉得自己身上没什么优点，反而是缺点一大堆。这样如果不进行引导的话，容易降低对自己的认同感，没有自信，进而影响其他方面。
二是静默中思考自己生命中遇到哪些贵人，他做了什么，给你什么样的影响？这个活动中我们听着舒缓的音乐，在老师语言的引领下闭上眼睛，与自己生命中的贵人对话。我从小时候想到了现在，心中感慨虽然成长路上处处充满挫折，但感恩每一个阶段所遇到的贵人们，有时候是一个人，有时候是一群人，他们给我帮助，给我支持，特别感谢！
睁开眼睛，我写下了这样几行文字，来记录感恩之情：
生命中的贵人
我的母亲，大字不识一个的地道农村妇女，给了我质朴纯真的思想；
我的父亲，只知埋头苦干的普通民办教师，给了我对知识最初的渴望；
小学的老师们，一群兢兢业业、踏踏实实的农村教师，让我懂得了善良与向上；
我的姨母，在我初中毕业懵懵懂懂的时候，帮我选择了教师职业的方向；
汲师的老师们，在专业知识学习与专业技能训练中，让我掌握了作为教师的基本能力；
吴辛庄小学，进入教坛的第一个学校。在这里，我学会了踏实与热爱；
高寨小学，呆得较长的一个学校。在这里，我感受到成长中的相互扶待：
高寨中心校的各位领导，在成长道路上给予很多的引领与支持；
胜利路小学，转战到这个县城学校，从最初的忙乱无措到现在的稳步前行。领导和同事给予无限前行的力量。
名班主任工作室，引领我在班主任专业化成长的道路上越走越坚定、越走越开阔！
从教以来的所有学生和家长们，无条件的支持和配合，让我对这份工作保持热忱和希望；
未来的路上，还会遇到谁？
虽然还未知，但我愿永远做一束光，照亮自己，温暖他人！
相遇总是美好的
相遇总是美好的，在相遇中学习，在学习中反省，在反省中有所行动……今年暑假我有幸跟着工作室参加了由商丘师范学院承办的“2022年新乡市班主任核心素养培训”，这趟培训之旅，我遇见了殷商之源、华商之都的商丘，遇见了具有真知灼见的大师们，遇见了一群志同道合的老班们。培训时间虽短，但我们却收获满满。
还记得张建涛老师在《做一个成长型的教师》讲座中所主张的教师“七力”——信仰力、专注力、表达力、学习力、转化力、思想力、驱动力。圆规为什么可以画圆？那是因为脚在走，心不变。回想当年高考后填报志愿时的“一意孤行”——所选院校、所报志愿皆为师范类，那就是我的教育初心，近十年的教学工作，心中对教育的热爱丝毫不减，心中对这份工作的执著没有任何倦怠。我想，这就是张老师所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上才会有力量，脚下才会有方向。张老师在讲座中分享了一张“清华大学教职工粉笔板书比赛”时的照片，心中不由暗想：清华大学教授还有基本功比赛呀。由此可见：作为一名小学教师也需要有扎实的基本。工工整整的板书，全心全意地备课，认认真真地批改，一心一意的钻研。这就是教师应有的专注力吧。最让我折服的就是张老师的表达力了，作为一名语文老师，超强的表达力也是一种人格魅力，但自己在这一方面还是比较欠缺的。我想，阅读会是表达力的沃土，看来阅读必须要跟上。
与君共勉：不忘初心，方得始终。一辈子做老师，一辈子学做老师。
还记得张胜利老师“志远号”和“嵌名诗”。原来优秀的老师都有着深厚的知识储备和惊人的表达力。那一篇篇嵌名诗，那一首首劝勉词，那一本本管班经，都让我望尘莫及。正如张老师说的“或许会有人阻碍我们成功，但没有人阻止我们成长。所谓的困难与挫折，都不是阻碍我们成长的理由，懒惰才是造成我们平庸的罪魁祸首。”克服懒惰，端正态度，向下扎根，向上成长。
与君共勉：世上有两种最耀眼的光芒，一种是太阳，一种是你努力的模样。
还记得马慧园老师那别出心裁的活动——“我的优秀品质”、“冥想”。小小的活动，却给会场带来了大大的能量，小小的活动，也带动了我对自己、对工作的一点儿思索：生命的五朵金花很是可贵，我们要用心理营养来浇灌生命之花。不管是面对自己的孩子，亦或是班里的孩子，在必要的时候我们要无条件地接纳他（她），在某种情况下，我们要给予孩子一定的肯定、赞美或认同，随时随地我们要以身作则，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的贵人。
与君共勉：成为一束光，照亮自己，温暖他人。
还记得杨卫平老师人文班级中的种种人文故事。杨老师是一个有故事的老师，也是一个会讲故事的老师。从杨老师一个个温暖的人文故事中，我知道了一个人文班级体要有的模样：人文班级要爱惜每个人的身心健康，人文班级要发现每个人的价值和尊严，人文班级要帮助每个人成为自己，人文班级要有更广阔的人文空间，人文班级要珍视人的理想与追求，人文班级要有源源不断的人格建设，人文班级要温暖明亮的美好未来。
与君共勉：一路歌唱，心底芬芳。
还记得王红奎主任的讲座，他让我知道了新时代教师应该具备的几种素养：政治素养、政策素养、专业素养、操作素养。王主任分享的几个教学案例让我明白了作为新时代的教师，应该在核心素养的背景下，在立德树人旗帜的指引下，以教学情境为抓手，落实课堂思政与学科素养的有机融合。
与君共勉：为党育人，为国育才，敢于担当，善于作为。
还记得闫付庆老师倾情分享的家校沟通的“宜”和“忌”。闫老师的课讲得很实在，很接地气。我也是一名农村小学的班主任，和闫老师有着太多太多的相似经历……听着闫老师，就能想到自己平日工作中的点点滴滴……以后就跟着闫老师学做农村班主任了，努力做好家校合作，时刻谨记家校合作的“八忌”和“八宜”。
与君共勉：我们每一个人也都已经、将要或正在成为家长，你希望自己孩子的老师什么样，自己就努力成为什么样子的老师。
还记得美美的林慧珍老师在美美地分享着她的美美班级。世界上最难的事情就是把最简单的事持之以恒地做下去。听了林慧珍老师的讲座，最让我感动的就是她的不断坚持和不断突破。其实自己很多的班级管理做法和林老师极其相似，甚至是雷同，但自己却没有林老师做的那样智慧，没有林老师做的那样风生水起……学习和反思都是让自己更好成才的举措，参照林老师的智慧和精神，适时反思自己吧……
与君共勉：慢慢前行，步步精彩。
还记得资深的都娟校长那有温度的教育和那有温度的讲座。最让我动容的就是“小边儿同学”，那节很重要的优质课被“小边儿同学”搞成这样，但都老师最后那“热泪盈眶”和“认真赞美”打动了在场的很多人。我不知道这节优质课最后的结果是什么，但我确定，这节优质课是一节真正的优质课，它的“优质”超越了知识的本身，它的“优质”在于教师对学的仁爱和温和，它的“优质”在于它诠释了教育的真谛……这个故事之所以让我动容，一方面是因为都老师那有温度的教育智慧，另一方面是因为我也有一个与之极其相似的教育故事。很可惜，我没有都老师做得那样有温度。世界上最大的遗憾莫过于：我本可以，却未能全力以赴。以后的教育之路，我也要努力地做得有温度。
与君共勉：做有温度的教育，时刻不忘他（她）还是个孩子，时刻不忘自己曾经是个孩子。
同样的教育舞台，却演绎着不一样的教育精彩。同样的班主任工作，却有着不一样的教育诗意。听报告的最高境界是影响和改变，相遇总是美好的，感谢相遇，那就让我们跟着名师去成长吧。
上面这些就是摘抄网小编为大家精心整理的2022年班主任核心素养心得体会精选6篇，希望对大家有所帮助！