下面是摘抄网小编精心收集整理的中学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作简报大约有4篇左右，希望对大家有所帮助。
为贯彻落实省、市、县中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0推进和实施工作方案等相关文件精神，进一步推动学校教师信息技术应用能力提升，xx县特殊教育学校结合实际情况制定了《xx县特殊教育学校教师信息技术应用能力提升工程2。0整校推进方案》，2022年2月25日，特校举行了信息技术应用能力提升工程启动仪式，全体教师参加了本次活动。分管教学的校领导陈霞飞从教育教学实际出发深度剖析了信息技术应用能力提升工程在教育教学中的意义，阐述了“信息技术2。0”的重要性，对推动我校教育信息化的全面提升起到了指导作用。
3月11日，特校进行了教师信息技术应用能力提升工程2。0工作线下培训活动。培训会上，唐继飞老师针对教师们在研修过程中学习的研修目标、实施方式、阶段要求以及如何加强教师个人微能力点的实际运用等进行了详细讲解，指导教师们更好地完成研修任务。
特校采用线上学习和线下培训相结合的方式帮助教师高效提升信息化教育教学能力。3月22日和25日，语文坊和综合坊分别开展了2次坊内集中线下研修活动，坊内成员互相分享信息化应用的方法和经验，解决在平常教学中遇到的信息技术运用难题，让老师们对信息技术在教学中的运用有了更深的体会。
通过开展信息技术应用能力提升工程2。0，特校教师的信息技术应用能力得到了进一步提升，对助力学校信息技术与教育教学深度融合、构建课堂教学新模式以及教育教学高质量发展起到了积极作用。
为全面贯彻落实教育部《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》，为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力，提升校本研修效率，我校开展了以下活动。
1、成立信息技术团队，2021年12月1日召开全镇小学（幼儿园）推进会，确保我校信息技术应用能力提升工程2。0校本研修以及实践工作顺利进行。
2、2021年12月8日成立信息技术团队和组建教研组，并于1月份完成学科分组。学校成立了语文、数学、英语和综合四个教研组，自2022年3月1日开始开展校本研修。各教研组根据各学科特点，与信息技术相融合，积极开展校本线上和线下研修活动。
3、学校各教研组基于2。0信息技术提升工程开展了学科课例听课评课活动。
我校将以信息技术2。0提升工程为契机，认真完成本次研修的所有工作任务，努力提升教师信息化教学能力，使现代化信息推动教学全面发展，构建出适应信息化社会的新型教学模式。
为了进一步提升我校数学教育教学质量，全面提升学生核心素养，提高课堂效率，我校组织全体数学教师结合信息技术开展数学教学研讨活动。
此次研讨活动中，五年级、三年级和一年级共八名数学老师充分运用信息技术，围绕五大能力点进行备课、授课，全体数学老师积极参与了听课和评课。
王xx老师执教的是五年级数学下册《有趣的测量》这一课。这节课设计别具匠心，将“有趣”和“测量”贯穿于“实践”中，激发了学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，让数学实践活动变得有趣、生动、易于理解，从而培养学生的创新精神和实践能力。教学中设计的实验活动步骤非常地严谨，环环相扣，器材方面量杯、长方体容器，不同大小的石块等准备得很充足，让每一位学生都能参与到实验，让学生上台演示实验过程，讲述实验方法，解决问题的策略，培养了学生的概括能力和倾听习惯。
林xx老师执教的是五年级数学下册《长方体的体积》这一课。这节课以学生的自主探索为主线，来研究长方体和正方体的体积。通过引导学生提出猜想，借助实物摆一摆验证猜想，再总结计算方法，得到体积计算公式。发展了学生的空间思维能力，使学生对长方体的体积这一三维概念的认识更加清晰。
冯xx老师执教的是五年级数学下册《邮票张数》这一课。冯老师由学生已有的知识出发，引出“邮票的张数”，接着通过画线段图，帮助学生正确理解题意，引导学生找出等量关系，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。整节课中学生始终在探索、发现，始终处于积极主动的学习之中。
陈xx老师执教的是五年级数学下册《确定位置》这一课。这节课充分利用信息技术中希沃软件的功能，巧妙设计课件，安排课堂活动，充分调动学生的积极性，生动形象的希沃动画让学生能够从抽象的方向中找到准确的位置。本课的教学设计突显了本课的教学重难点，教学过程中调动了学生主人翁精神，让学生在轻松课堂氛围中完成了教学任务。
肖xx老师执教的是三年级数学下册《分一分》这一课。肖老师创设了让学生去折一折、涂一涂、说一说等情景，让学生结合自己的生活经验，用圆形，正方形等学具表示出分数。其中一个重要理念就是为学生提供一个动手的机会，使学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，从而实现有效学习。
郑xx老师执教的是三年级数学下册《长方形的面积》这一课，这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。郑老师在教学中利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导。教学思路清晰，教学设计有层次。整节课，郑教师能根据教学内容，因材施教。对每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作合作探究等活动来加深对长方形正方形面积计算的理解和运用。
梁xx执教的是一年级数学下册《小兔请客》这一课。这节课最大的特点是：从直观到抽象地进行教学，让学生在生活中学数学，又把数学应用到生活中去。本节课通过直观的情境图导入所学内容，通过让学生摆一摆、拨一拨来计算整十数加整十数、整十数减整十数，把学到的知识用到生活中去。
李xx老师执教的是一年级数学下册《数花生》这一课。李老师借助学生熟悉的情境引导学生一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，使学生自己感知数的组成规律，进而对100以内数有一定了解，并掌握其内在的规律。李老师的教学以学生为主体，数花生的形式多样化：小组合作数一数、开火车数一数等，让学生在玩中学，学中玩，从而激发学生数数的兴趣。
本次校内研讨课活动中，我校领导和各年级数学教师借助信息技术，在信息技术应用能力提升工程2。0省公服平台上积极评课议课，各抒己见，汲取经验，互相学习进步。
成立阶段
工作坊简介
2021年4月1日，我校开始启动2。0提升工程后，高中英语教研组快速会晤，工作坊成立，14名教师建团成功！
研修计划
1、认真思考之后再选择微能力点。选择之后，学习内容是无法更改的；
2、每位老师按时、按质、按量完成好网络研修的所有内容；
3、每位老师积极、认真、主动参与工作坊的线下研修活动；
4、线下研修活动计划开展4次。
能力点的选择
根据每位老师1。0测评的结果和个人实际，我们经过集体讨论后决定，选择以下能力点进行着重研修。
校本研修
“3：微课设计与制作”
主要内容
1、概念
2、能力点解析（熟练使用录屏软件；使用剪辑软件对视频进行加工；资源使用恰当讲解生动。）
3、测评数据要求（优秀等级5个要求：画面清晰、声音清楚；完整表达正确；不超过5分钟；至少对视频进行片头和片尾拼接；本人出镜）
4、案例（教案：学习优秀范例；视频：以马雪老师的微课视频为例，进行讨论提出改进建议。）
5、常见的微课制作软件
PPT，CS（CamtasiaStudio汉化破解版），剪映，录屏大师
格式工厂，Focusky（画布动画）
万彩动画大师，优芽互动电影
小程序微课方案
手机拍摄
总结：
1、制作微课可用我们最熟悉的手段和技巧去完成。
2、难住我们的不是技术，而是拖延症和迈出去的第一步。从简单的入手，一步一步挑战自己，终会有所收获。
10：基于数据的个性化指导
会议内容
（1）能力点解读
（2）共同观看视频，集体学习和研讨
（3）陈玲老师个人基于数据分析进行个性化指导的经验分享：陈玲老师针对最近高三的两次考试进行了案例分析，并一一记录在了学生成长手册上。
总结：
总体来看，大家的参与度高。但是个人成长报告，通过讨论，大家提出了以下建议：
（1）成长报告的理论依据；
（2）关于数据的呈现建议使用excel等等。
5：技术支持的教学组织
会议内容
能力点解读
争优需要：
（1）必须使用交互式课件，教学设计一定原创且精致。基于实情，我们工作坊主推希沃和集体备课；
（2）必须要使用的信息技术：同屏（希沃授课助手link），趣味游戏，限时训练（依托希沃自带的功能）等。其他的信息技术，适当使用；
（3）说课微视频中，本人必须出镜。
观察量表
鉴于老师们对于到底有哪些2。0课堂可使用的信息技术比较模糊，因此，设置了较为详细的观察量表（第一版），帮助老师们了解有哪些技术及其初步使用的直观感受。
3、说课微视频
刘敏老师分享了如何利用手机录制、相关的软件进行人像抠图、合成等。
过程：
（1）利用电脑录屏，录制课件，进行微课授课或者说课。与此同时，利用手机，拍摄自己授课或说课。
（2）利用剪映，在手机上进行人物抠像，并将该视频和电脑的录屏进行合成。
优点：简单，易上手。不需要购买绿幕等，无开销。
不足：需性能较好的手机。而且，视频越长，抠像、合成等所需的时间越长，需耐心等待。因此，建议大家分段进行。
上面的这些是摘抄网小编专门整理的中学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作简报精选4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。