下面是摘抄网小编精心帮大家整理的漏教学反思大约有4篇左右，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《漏》是统编教材三年级下册第八单元“有趣的故事”中的一篇精读课文。本单元要落实的语文要素为：了解故事主要内容，复述故事。《漏》这个故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。
本篇课文是统编教材三下中篇幅最长的一篇，面对篇幅如此之长的课文，我紧扣文本“民间故事”的体裁特点，抓住传统文化的根和魂，在语文教学过程中适切地渗透文化，让文化充盈于课堂之中，行走于师生之间。
追本溯源探字理，渗透汉字文化。
汉字本身就是一种意合性的文化，呈现一种以形示意的文化形态，很多汉字都极具画面感，图画因素可谓是俯拾皆是。我充分关注并挖掘文字中所蕴含的这种“图画因素”，实现“字”“画”的转换，引导学生看“画”想“字”，看“字”想“画”，让汉字的学习变得无比快乐和轻松。结合汉字的起源，开掘每一个汉字背后的故事，提高识字的巩固率，减少汉字的错误率。了解“漏”、“贼”字的字理帮助学生了解汉字的字义，激发学生对中华民族优秀文化的热爱和学习的兴趣。
图文并茂理脉络，彰显民间文化。
故事情节一波三折，回环反复，带着中国民间故事的表达特点。我巧借《漏》的绘本资源，利用可视化的思维导图梳理人物关系、为绘本配上文字的方法激发学生阅读兴趣的同时理清文章脉络，了解故事背景，奠定民间故事的阅读氛围。从文字中说有趣到绘本图片中发现有趣，调动学生多感官学习，为学生有声有色地复述故事做准备。
3．注重复述故事方法的指导
本课学习的核心目标是借助示意图复述故事，读懂示意图是复述故事的基础。教材使用了“图示”支架，因此我通过指导学生观察思考，了解地点的变化就是故事发展的顺序。梳理好顺序，就能理清故事的脉络。通过观察示意图和文字提示先将课文讲薄，然后提取关键信息再将课文读厚，捕捉文中生动的细节描写，通过多种形式地指导朗读，引导学生感受故事语言的基本表达特点，体会故事的趣味性，为生动细致地复述故事做准备。最终实现一课一得——学会借助示意图复述故事。通过这样的学习方式，学生学习需求得以满足，学习能力得以提升。
4．引导学生发现故事情节的规律，并根据规律复述故事
学生复述故事时，很多时候依靠记忆，而这篇课文内容很长，复述的难度很高，因此注定依靠记忆复述的效果很差。这个故事的情节推演，有着显见的规律：老虎做什么，贼就做什么。所以，引导学生找到规律，复述故事就可以化难为易了。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今后，我将在教学实践中，不断探索先进的、科学的、有效的教学方法，激发学生的学习热情，创设融洽的师生关系，构建有效的课堂教学。
《漏》是三年级语文下册八单元“有趣的故事”中的第三篇课文，是一篇精读课文。本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言，学习表达的过程。
《漏》是一篇民间故事，也是本册教材中篇幅最长的一篇，课文围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢与贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。故事情节曲折离奇、趣味性强。在本课教学时我重点引导学生关注语言、动作和心理描写，体会贼和老虎的心情变化，发现故事中语言呈现的规律，为学生详细复述做好铺垫。
本课活动设计的亮点在于范例导引和迁移运用。以第一至第九自然段为例，发生在“老婆婆家”的故事：老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。怎样才能把故事讲生动？我通过文字提示和多种形式的朗读适时引导学生把老公公、老婆婆语言讲进去，把老虎和贼心里的想法加进去，把他们逃跑的动作演一演，建立复述框架。在总结了学习步骤及复述的注意点后，指导学生合作学习，依据学习提示，选择自己喜欢的内容进行复述，搭建平台，小组展示，评选“三星小达人”“三星小团队”，激发学生的学习兴趣，提升学生的复述能力。
目标达成情况：学生能根据提示，按照地点的转换，抓住老虎和贼的动作以及心理活动，详细复述故事。小组合作展示，精彩纷呈，学生充分感受到了学习与分享的快乐，真正做到了把课堂还给学生。
对学生思维培养的作用：学生在熟读课文的基础上，通过识记、理解，了解作者的构思，比较老虎和贼的心理和动作描写，发现规律，感受文字的魅力。然后根据提示，按照地点的不断变化，对情节或进行概括整合，或进行想象补充，重新组织语言，有条理地进行复述，这是大脑思维加工和创造的过程。
存在的问题及应对策略：
1．个别学生过于依赖示意图和文字提示，语言组织能力和表达能力有所欠缺。引导学生抓住关键词，结合自己的语言和生活感受去复述，不必依赖课文内容一字一句的背诵。
2．个别学生还是不能够放开自己的思维，羞于上台展示。在以后的课堂教学中，加大展示环节的设计，为学生搭建展示的平台，逐步锻炼学生的口语表达能力。
《漏》是一篇中国民间故事。本单元的教学目标是：了解故事的主要内容，复述故事。因此，我把这节课教学目标确定为：1．借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述故事。2．通过多种形式的朗读体验，进一步感受故事的趣味。3．深入体会故事的表达特点，喜爱民间故事，积累并传承民间故事。重难点为：借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述故事。
一、整堂课我激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分强化了主体意识。第一个环节我先让学生借助提示，说清大意，然后揭示本课的教学目标，明确要求。第二个环节聚焦文本学习复述。先学第一部分，引导学生找一找提示语提示的具体内容，他们是怎么说？怎么想？吓得怎么样？找出来之后，贴到黑板上，把逃跑时的这个情节，让学生演一演，加深印象，然后借助示意图和文字提示引导学生复述第一部分。让学生准备，上台展示，最后小结：借助示意图和文字提示联系文中的关键词句，我们就可以把故事讲清楚，重要情节也不会遗漏。第三个环节迁移运用，展示评价中，引导学生学习其中的第二部分，把第二部分的重要内容找出来，板贴到黑板上。学会找关键词语的本领之后，剩下的三个部分让同桌两人一起研究，找出关键内容写下来，板贴到黑板上，并说说为什么找这些词语。把重要内容找出来之后，四人小组合作，一人选择一个地点，借助示意图和文字提示，按顺序合作复述2至5部分，比一比谁说的更清楚。先让学生准备，然后让小组上台展示，第一轮看着示意图和文字提示，联系板贴上的重要词语来复述。第二轮把卡片们都藏起来，小组上台展示，展示完之后，请同学们给他们评价评价，看看小组能得几颗星。
最后小结并布置作业，借助示意图和文字提示，把故事复述清楚，然后大家把这个故事复述给爸爸妈妈听！整个教学过程，我都从学生学习的自主性民主性上去思考调动的手段、策略，为学生的各种活动带来施展才智的空间，又为个性差异设计了灵活的可选取性的表现机会。让不同层次学生有较为宽松自由发展的舞台。因此学生主体是主动投入学习活动之中，学习兴趣越来越浓，使每一个学生在学课文的过程中真正学语文，在学语文的愉悦中体验心理之满足与自信之快感。
二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是在课堂教学一开始做到了整体感知，引导学生借助提示说大意。进入学习情境环节简练明快。设计的找关键词并合作复述故事这个环节，培养了孩子们的合作精神和交流展示能力。
三、不足之处 时间安排的不够恰当，有些环节占用的时间较长，以至于时间紧张，缺少了对重要的句子，以指导感情朗读来深化学生对课文的理解。另外，学生对课文的阅读不够。
四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先出示单元目标，联系本单元学过的课文，回顾复述故事的方法。接着结合课后第三题，引导学生用新的方法借助示意图和文字提示，联系文中的关键词，四人小组合作把故事复述清楚。最后总结本单元学的复述方法，并让学生用今天学的方法把故事复述给爸爸妈妈听。
《漏》是一篇中国民间故事。因为这个漏，竟然把一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王老虎吓得如此的凄惨。着实令人感叹有些语言应用方面的误打误撞还能够幸免一场大灾，这是语言的魅力所在，就因为一个漏字，便使整篇文章奇处环生，它在整篇故事的表述当中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉，实在不简单！
本文的教学重点是：感受闽南方言在平常时的应用中，在生活中，有时无意中会应用得奇妙和趣味。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1．整堂课我激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的用心性。整体感知课文资料。调动学习的用心性，进行思维、表达潜力的训练。培养学生自己提出问题、自己解决问题的潜力。抓住描述人物语言的重点词句体会人物形象。讨论、交流学习所得。
2．彻底扬弃了情节分析。剩余的情节分析已被公认为现代教法所不取，但是如何从语言文字角度去教课文，却颇为棘手。我以学生的认知特点为纲，自主感悟人物语言为目，正确估计学生由简单到复杂，由易到难的感受知顺序，用一个发散式的探索提问，涵盖全文，组织起科学的教学程序，潇洒地走了一回，简单地突破了感悟“语中有话”的难点，然后顺势拓展。这样便从课文中跳出来，站在语文的广度、高度上来把握教学策略，真正把语文课上成语文课。
3．充分强化了主体意识。整个教学过程，不管是初读感知，还是深读探究，以及课外延伸时的编（剧本）、争（演员）、演（排练演出）、写（作文）。我都从学生学习的自主性民主性上去思考调动的手段、策略，为学生的各种活动带给施展才智的空间，又为个性差异设计了灵活的可选取性的表现机会。让不同层次学生有较为宽松自由发展的舞台。因此学生主体是主动投入学习活动之中，学习兴趣越来越浓，使每一个学生在学课文的过程中真正学语文，在学语文的愉悦中体验心理之满足与自信之快感。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在课堂教学一开始做到了整体感知，引导学生进入学习情境环节简练明快。课堂伊始，以学生畅谈理想导入教学，激发兴趣。之后让学生汇报预习状况，了解课文主要资料、写作思路。进而抓住联系，明白老虎和贼是如何被“漏”吓跑的？从整体上初步感知课文资料，使学生能很快进入学习情境。
三、不足之处
时间安排的不够恰当，在确定研究主题中占用的时间较长，以至于后面的时间较紧，缺少了对重要的句子，以指导感情朗读来深化学生对课文的理解。另外，学生的预习不理想，对课文的阅读不够。
上面这些就是摘抄网小编为大家精心整理的漏教学反思精选4篇，希望对大家有所帮助！