内容简介：下线上体育教学方式是不是还有短板，对于如何改进体育教学也是有益的。首先，线上体育缺乏互动很难避免……下面是摘抄小编收集整理的学校线上教学总结与反思怎么写大约有6篇左右，希望对大家有所帮助。
由于受疫情的影响，去年“停课不停学”、线上教学一时成为流行的教育改革方式，体育作为教育的重要内容也开展了各种的线上体育教学尝试，给居家隔离的同学们带去了体育运动的享受。无疑，在线上体育教学诞生之初，大家就知道其最大问题之一是教学的内容受限，不能够很好满足不同学生的运动锻炼需求。当然，今年我国再大规模长时期开展线上体育教学的可能性较小，但时过境迁，现在回顾反思一下线上体育教学方式是不是还有短板，对于如何改进体育教学也是有益的。
首先，线上体育缺乏互动很难避免。
线上教学缺乏互动，这是公认的缺憾。特别是体育教学，学生是主体，需要学生及时反馈，无论是主观感受，还是动作执行，如果能与教师有及时的沟通，能达到更快的动作调整、教法调整而调动同学热情和提高教学效果。而线上体育教学毕竟不是近距离、直接面对面，教师即使想尽办法去对屏幕后的同学进行细致观察或言语刺激、肢体交流，也很难得到准确的、及时反馈，特别是有些同学本身就不喜欢和教师交流，本身就对体育运动缺乏一定兴趣的，本身对体育运动描述不清的，正好遇到这种不熟悉的课堂环境更显得安静。而且，有时因网络、电脑、手机等问题，有时出现摄像头连接问题、视频卡顿问题，甚至断网问题等，更是让线上体育课互动氛围打折扣。
其次，线上体育课堂负荷得不到很好控制。
运动负荷是体育课是否有效的关键。线上体育课，学生们往往在一个较为狭小的空间做各种动作，即使模仿的再精确，也难免在负荷上做不到位。比如动作的力度、速度、幅度、时长、频度与运动负荷息息相关的因素有些是可以“装”出来的，即使体育老师再三强调，但学生们难免比线下体育课更多出现动不动就偷懒、一有机会就休息的情况，特别是线上体育教学内容相对单调，随着上课时间的推移而产生的烦躁情绪都会影响体育课运动负荷的坚持。由于远程上课，线上体育课往往只选取一些空间较小、时间好控制的展示类（如体育舞蹈、健身操、太极拳等）、体能类（自重练习、拉伸练习等）体育内容进行教学，而对抗性、剧烈性较强的负荷较大的运动或比赛内容很难实现，这也进一步限制了线上体育课运动负荷的大小，而课外居家体育锻炼不少同学又不太积极。这也就是为什么去年上半年学生群体虽然很多都根据学校体育的安排进行了“居家锻炼”，但发胖仍更多的重要原因之一。
再次，线上体育教学技术效果控制有短板。
线上体育课其实已经在运动难度和强度上进行了调整，但由于线上的动作示范是二维的展示，与现场的立体动作讲解不一样，学生们对技术动作的直观感觉肯定比线下体育教学要弱。而且，学生各自在自己的小空间进行体育锻炼，缺少了线下体育课上同学们间的互动、鼓励和群体氛围，对技术水平本身就比较粗糙的或对传授项目不感兴趣的同学们去提高学习动作的标准不利。再加上即使老师们可以口头夸奖，或可以给同学们制定阶段化的技术目标，但实际上老师的监督和控制在隔着屏幕情况下也难免感觉力不从心。线上体育课的动作技术效果很难达线下教学，动作做不到位也就影响了动作的负荷和运动效果。
总之，从促进学生体质、提高学生技术水平、培养学生运动习惯的角度出发，线上体育教学可以在一定程度、一定时间内对各种原因引起的不能进行线下的体育教学进行补充，但还不能代替线下体育教学。要提高线上体育教学效果，需要改进线上教学内容，提高师生互动水平，提升学生体育热情，加强线上运动负荷监控和运动技术自觉。这些问题其实也是线下体育教学仍需要改进提高的。
线上教学齐奋进·砥砺前行向未来
线上授课已持续了三周时间，为不断提升线上教学质量，我校于9月3日晚以视频会议的形式召开第四次线上教学总结反思会。本次会议重点对前三周线上教学工作进行总结、反思和交流，同时对下一阶段的教学提出新要求。
会议由陆彭飞副校长主持，卓嘎书记、洛松旺堆校长、教务处、教研室、信息中心及高二、高三年级相关负责人参加了会议。
会上，卓嘎书记肯定了前一阶段教师们的辛勤付出，对我校教师吃苦耐劳，善于钻研的精神提出表扬。随后，卓嘎书记从课前、课堂、课后、作业等方面指出了三周以来网课所存在的问题，并对接下来的线上教学提出了具体有效的整改措施：
学生的管理工作，班主任辅助授课老师做好督促工作，提高作业完成质量。
作业设置精细化、精准化，突出重点。
扎实集体备课，精准教学、规范教学，避免为赶进度而忽视教学质量。
突出学生的主体地位，加强与学生的互动，关注学生心理健康。
通过主题活动丰富学生课后生活，加强课后与学生线下互动，跟踪学生的学习效果。
接着，陆彭飞副校长指出网课期间各年级在备课、上课、作业等方面存在的问题，要求各备课组要依据实际情况适当调整教学进度，合理安排教学计划，确保做好线上线下教育教学工作的衔接；用耐心辅导学生，用爱心关怀学生，引导学生及时调整心态，以良好的精神面貌投入今后的学习生活。
最后，洛松旺堆校长充分肯定了此次线上教学所取得的成果，并对参与线上教学的全体教师提出要求：
要处理好线上教学与疫情防控的关系，要一边抓好教学，一边抓好防疫。
要在课程设计上下功夫，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
课堂容量不要过大，要精讲精练，注重实效。
作业设计要科学、合理、分层。
通过本次线上教学总结反思会，我们定会汇聚智慧，取长补短，化弊为利，做到线上教学内容充实，落实到位，在总结中反思，在反思中成长。
每位老师事先认真备课，尤其是要熟悉软件的操作使用，提前预演，老师互相试听和交流十分重要！二是授课时需要对学生多做针对性的指导和反馈，加强教学的现场感。三是课后应对教学情况做适当的讲评，并布置相应的作业，促进学生和家长认真对待。
翟素艳老师：一年的小学生朗读的声音响亮，很多学生能有感情的朗读，平翘舌音和易错字的阅读得慢慢来，感觉学生们很喜欢阅读这个活动，家长也特别乐于参与给孩子们录视频音频，班主任更是积极配合，希望他们能既喜欢阅读书籍，又能保护好视力。不知道别的老师，我刚开始网上教学可能比较紧张，有上课后再上传资料后，点错了，走错班级的情况。
四年二班张怡老师说，今天的直播本来做了充足的准备，信心满满等待上课，结果钉钉软件出了问题。这件事提醒我做直播教学，我们是集老师、主持人、编辑、技术人员于一身，互联网时代对我们教师提出了更高的要求。后面的直播教学准备要更充分，不仅背课还要提前试播，发现问题及时解决，保证电脑正常运行，做好两手准备。
张磊老师：自主阅读时，不仅是孩子们很配合，家长们也相当配合，我这边提出要求，家长和孩子们就马上响应。尤其是我班艾老师，不是在线时间也在线，帮助我一起引领孩子们阅读，我就想说艾老师棒棒哒。
在线教学，因“疫”而生，我们迎难而上，华丽转身，变“主播”，其中有艰辛，有成长，但更多的是欣慰。疫情无情，师生有情，让孩子感受屏幕的温度，相信疫情终将散去，但“主播”的经历和感动将永存在我们教师的心底。让我们共同期待春暖花开，重返快乐校园。
我的停课不停“学”
2月14日开始，突然袭来的疫情使得原本的工作计划被打乱，我们开始了长达2月左右的线上学习和居家办公。在这段时间内，我接到了苏州市线上教育平台的任务——执教五年级下册第一单元的绘本教学。
从上学期开始，跟随苏州市的步伐，我开始进行绘本教学研究，执教过一节大市级课内外融合绘本课。但是，线上教学面对的学生和线下不同，再加之各个学校绘本教学开展程度不同，给线上绘本教学的目标定位带来了难度。从选择绘本，到教学设计，我觉得比线下难度更大了点。本次线上绘本课我选择了中英文结合的讲授方式，希望可以帮助不同层次的学生理解。在教学活动设计方面，也开始实践分层作业等，给学生提供了更多的选择。
但是，由于是线上教学，本节课的互动性欠缺，趣味性不强。需要在之后的线上教学课中再加强思考。
开始接到XX平台授课任务的时候，教师们学习XX平台的使用方法，网上查找课程相关资料，线上认真备课。但真正到了上课的时候，操作界面不熟悉，网速卡顿、XX服务器卡顿等等让整个课堂不能很流畅的进行下来。而且由于大量学校同时上网课，服务器压力大，老师们被要求“六步法”课堂教学。虽然平台功能很多，但大多不能使用。
经过一段时间的磨合，服务器有所改善，大家都熟悉了XX平台教学。教学方式也从“六步法”过渡到了直播课堂。课堂从“六步法”（学生自学教师答疑的方式），转变到了老师直播讲课，学生讨论区互动。课堂从无声到有声，再加上平台各个活动（投票、主题讨论、分组任务、抢答等）的搭配，教学效果明显提升。
近期，学院组织了第二届教学（XX平台）技能交流比赛。在向阳校区教务处处长XXX的带领下从3月30日开始，每天有四位老师在平台上分享自己的说课和讲课，每次讲课完成后都借助腾讯会议对讲课进行点评总结。通过此次的预赛，看到各位老师不同的教学风格，学习到很多。通过自评、互评，这次交流比赛对于自己的教学有很多启发。比如可以提前录制一些配套课堂的视频，这样利于学生对知识点的理解。给学生布置作业的时候多利用word导入、讲课的过程中尽量不出现口语话等等。教学相长，教的过程中，也要不断学习提升，才能更好地教。
对于老师，要进步就得创新、经过一次次的改进，学生们能更加有兴趣地走进你的课堂，教学效果肯定会有所提高。学生们面对家里上课“诱惑”大等，专心听课，并认真做好笔记，对有疑问的地方做好标记，线上解决。学生们认真学习的样子，好可爱。这是作为教师最大的开心。
网课期间，我校充分调动班主任、任课老师的积极性，通过“分工协作，各司其职”、“线上课堂，注重互动”、“线上线下有效衔接”、疫情防控每天宣传等环节督促学生的线上教学和疫情防控工作正常进行！
每天工作主要分为以下几部分：
一、任课教师上课
早读时间部分教师开启直播签到，让学生提交闭眼背诵的视频以及自行默写并批改过的图片，极大地提高了学生们学习的积极性，激发了学生们的参与热情。其他一部分采用视频会议的形式监督学生学习，并在会议过程中提问学生，及时了解学生们的背诵掌握情况。所有课堂提前10分钟侯课，为确保每一个学生能学、学会，通过视频、音频、学科的总结延伸等线上教学媒介，充分挖掘学科资源，利用学科网站丰富的线上教学资源，尽力做到联系生活实际，采用多种形式吸引学生，增强课堂互动。
二、作业
各科教师在每节课结束后布置作业，在学校规定的提交作业时间段内要求学生按时提交，各位老师都能做到一一批改，并及时纠正所出现的错误，有问题当天解决，绝不拖沓；部分老师利用“致少年”、“每日一图片”增加学生的积极性。为方便教学，各科教师及时上传上课图片（学生作业、布置内容、要求、上交批改数据、直播或视频会议参与人数、时长截图等）。
三、教研组长：各教研组长统一要求进度，严管细查，力争作业布置、讲评、新课讲解、网课管理等，尽量做到精细化。
四、巡课老师：每天各年级都安排了巡课老师，每节课进行巡查和监督。
五、班主任：每节课班主任提前清点学生人数，及时联系了解学生动态，在无课的情况都蹲守云课堂，协助任课老师狠抓网课期间的规范和秩序。
班主任积极配合学校完成各项工作：
1、疫情防控刻不容缓
班主任密切关注学校发布的疫情动态信息，第一时间将信息转发到班级微信群，做好温馨提示，提醒家长和学生科学防范。
2、心理疏导
各班级通过体育运动等形式对学生进行心理疏导，缓解和消除学生心理焦虑。
3、分秒必争统筹管理
各班制定日程安排，把学习效果提升到最大化，坚持每节课查课及时沟通家长和学生，总结一天的学习情况，提醒和监督的同时进行安慰和鼓励。班主任利用视频会议每天下午自习课、晚上晚读课、晚上自习课陪伴所有学生进行居家学习，对未及时完成作业、课堂迟到、缺席的学生进行沟通，端正学生的学习状态。
六、疫情防控宣传
疫情面前，我校要求师生做好科学的自我防护、重视心理健康，避免焦虑、恐慌和抑郁等，防止负面情绪趁虚而入。为了减少负面情绪对大家的影响，焦作市北清中学精心为大家准备了一份疫情防控心理疏导指南。
通过一周的学习，我们也进行了反思，发现不足，及时调整，在上周的网课教学中，各位任课教师都能及时布置适量的作业，孩子们独立自主、完成作业。教师线上批改，及时反馈。师生之间在线上做到了有批有改！虽然网上教学，教师无法做到关注每位同学，学生听课效果不如在学校的实际课堂，但是北清中学所有老师最大限度减少疫情对教育教学的影响，使学生在家“学有所获，学有所得”，切实使学生身心健康不断发展，家校共育不断提高。
以上是摘抄小编精心帮大家整理的学校线上教学总结与反思怎么写精选6篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。