以下是摘抄网小编整理的小学数学教师个人成长计划4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
根据我校教学计划重点工作的要求，结合本组和本人实际，本学期我将以校本研修为主平台，开展以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。本学期，我将继续立足课堂，理论与实践相结合，钻研业务，提升专业水平。我对个人专业成长计划制定如下：
正确定位，做激励、唤醒和鼓舞学生成长的人。
本学期我对自己的专业理论学习做到：写教育随笔感悟不少于，完成学校规定的听课节次，在网上听专家名师示范课不少于10节，在网上听取专家报告不少于3个专题。
二、树立质量第一的意识，全方位提升学生素质，提高教育教学质量。
1。以爱育爱，以学促学，关心每一个孩子的成长
当代教育家顾明远老先生说过：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。在本学期工作中，我将坚持用爱去用心读懂每一个孩子，开展针对性的指导，陪伴孩子一起学习，做到以爱育爱，以学促学。
2。自带动力，转变观念，积极探索“生本课堂”
通过组内听课学习，进一步加深对我校“生本课堂”的理解感悟，思考“生本课堂”的本质，践行生本课堂，努力提高学生的数学素养，在教学中形成“教中有学、学中有教”的师生学习共同体，提高学生的独立学习能力，实现个性化、自主学习。
3。组内学习，自我磨练，提升业务技能
本学期，加强对微课的研究，在备写微课、录制微课中促进对教材的理解，提高对教材的把握能力。
三、加强师德修养，提升专业情意。
本学期，我将严格遵循施教规律，立德养心，善待学生，包容学生的一切，结合学生成长规律，实施行之效的教育。工作中正面教育学生，引导和指导家长处理好家庭关系，安排好工作与生活的节奏，从而为教育孩子奠定良好的基础，营造教育孩子的和谐环境。
作为一名青年教师，我们必须注重自我发展，制定个人成长计划，通过学习逐步提高自己、完善自己，在学习中逐步成长起来。
一、自身现状分析：
能够认认真真、勤勤恳恳、踏踏实实地耕耘在自己的工作岗位上，能够尽自己最大的努力把工作做好。师生关系融洽，能引导孩子健康快乐地成长。对于份外的工作也积极接受，在不影响正常工作的基础上尽心尽力地完成。
由于本人工作经验不是很丰富，所以说在教学过程可能还存在一些不足。社会在发展，对教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对以上情况和自己的能力，需不断努力学习提高自己的各方面的能力，特制定本人的个人成长发展计划。
二、近期个人发展目标。
1。树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习必要的专业知识，提升自己的数学素养，让自己的工作稳定下来。
2。学习班级管理的知识，提高自己的管理能力，做好班级管理工作。
3。重视对有效课堂的研究、实践，使自己成为一个学习型老师。感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力。
4。利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、三年发展规划
1。不断提高自己的教学水平，扎实学好专业知识，能胜任工作让职位属于自己并有所发展。
2。树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的数学素养，成为一个有内涵的`教师。
3。关注高效课堂的研究和实践，并能成为学生喜欢、家长放心，领导省心的教师。
4。锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
四、具体措施
1。加强基本功训练，让自己成为学生心中的榜样。
努力提高自身的专业素养和理论水平：不断加强自身专业技能，勤练老师的基本功，在基本功方面，我的普通话有待提高，我会认真注重提高。勤听经验丰富的老师的课，多探讨，勤质疑，在探索中不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让每一次的学习都带给自己新的感悟，新的收获，从而提高自身的专业水平，我还要利用业余时间坚持拿到更高学历。
2。做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
3。坚持写“教育反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。
4。利用现代化技术辅助教学。
现代技术飞速发展，教育因此也要跟上时代步伐，利用现代技术辅助教学不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生学习的兴趣。
在今后的工作中，我会努力提高自己各方面的素质，按照自己的计划好好实行，希望能达到自己的目标。
1、阅读书籍、杂志，提升理论知识储备。
平日里在教学方面的钻研较多，阅读书籍、杂志的时间较少，利用暑假的时间，集中阅读与小学数学教学相关的书籍，如华应龙老师的系列丛书，还需阅读《小学数学教师》之类的报刊杂志，及时了解并掌握最新的教育动向，在理论知识的储备上必须要有大的提升，使自己的教学视野更宽广。
2、多维度宣传，打造一小品质课程。
课程中心和智创中心是我今后参与工作的两大板块，在前期已开展工作的基础上，还需进一步完善和提升，要尽快熟悉学校课程的内涵以及智慧校园、steam课程的发展路径。
课程中心需要围绕“5E”课程进行宣传和推广工作，首先要对全校教师进行“5E”课程的理念培训，使全体老师理清我校的课程体系，熟知课程育人的特色目标；其次是要设计出凸显“5E”课程内涵的logo图标，图标的设计要具有一定的辨识度，并开发相关的文创产品，如签字笔、手提袋、一次性纸杯、笔记本、文件袋等，让走入我校的教师能全方位感受课程建设无处不在；接下来是建立课程展示中心，将我校的特色课程以动态和静态的方式进行呈现，如校本教材、自创文集等纸质静态资料，或教学片断、学生活动等视频动态资料，还可请专家、老师们对特色课程进行现场观摩，及时组织交流评价，进一步完善我校的特色课程体系；在自媒体时代，网络宣传也是一块重要的阵地，可将宣传思路从微信、美篇等主要在朋友圈推送的形式，调整为抖音、快手、微博等面向全国群体的平台，这样才能从更广的维度对我校的课程建设进行宣传，而不是局限于一个较小的团体内。
3、智慧与创新融合，突破校园“界限”。
智创中心主要负责智慧校园的建设以及创新教学工作的开发。智慧校园的建设一直在有序开展，后期的完善需要借助专业平台的帮助，如腾讯公司开发的智慧校园软件，阿里巴巴开发的钉钉软件，可实现在线考勤、活动报名、投票助手等网络化办公，大大节省办公时间，提升日常办公效率，使计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；还可为全校师生定制校园一卡通，集门禁卡、借书证、部室使用情况等用途于一身，为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务。
在steam课程的开发上，应多熟悉科学、计算机课程的教学内容，寻找其他课程可融入的知识点，使多学科的知识能进行有机整合，比如数学课中“可能性”的教学，如果准备学具则较为费时费力，因此可借助“魔球游戏”、“转盘抽奖”等信息技术手段，让学生感受可能性有大有小；再比如学生第一次接触体积概念时，可走入科学教室，借助专业的实验仪器和物品，让学生观察并验证，从玻璃杯中流出水的体积就是沉入杯底物体的体积，将数学与科学进行有机整合，类似这样的课程在小学阶段还有很多，需要老师们具备跨学科的知识储备，不能仅仅关注自己学科领域的教学，而是要站在整个小学阶段的育人目标上，重新审视哪些课程的教学能进行有机整合，让学生体会到各学科知识之间的包容与联系，精心打磨出学科融合的示范课程，带给全校师生不一样的课程体验，鼓励并带动更多教师参与到steam课程的开发与研究中。
在今后的工作中，还需不断学习，不断汲取新的教学理念，丰盈自身内涵，上能为领导排忧解难，下能为同事指明方向，为一小发展贡献自己的力量。
为了快速成长为一名合格且优秀的语文教师，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定自己个人研修计划。
一、指导思想
遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。逐步形成个人教学风格，做一名优秀的小学教师。
研修内容
（一）提高自身素质
树立优良的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立优良的师德风尚，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，不断进取，不断超越。
（二）落实教学理念
主动参与“分层教学、合作学习”的教室教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，教室实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。
（三）立足常规教学
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。不断反思，不断进步。
三、研修措施
（一）积极参加教师集体学习活动
从实际出发，主动参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、教室评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
（二）广泛阅读，不断研习
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。积极研读《小学语文新课程标准》和有关高效课堂范式的视频，深入理解、掌握新课程的基本理念，及时更新教育理念。
（三）虚心请教，取长补短
虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。
（四）加强教育教学研究
认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。在提高自身素质的同时，加强口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
面对语文教学之路，我充满了热忱和信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。在学习上不断反思，在工作上不断超越。
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