以下是小编为大家整理的小学2022年疫情防控演练总结大约有8篇左右，希望对你有所帮助！
为了提高学校预防和控制突发公共卫生事件的能力和水平，指导和规范各类公共卫生突发事件的应急处置工作，保障学校全体师生的身体健康与生命安全，维护学校正常的教学秩序和校园稳定，学校开展防控新冠肺炎疫情应急演练。
一、演练目的
为科学、规范、高效、有序地开展新型冠状病毒感染肺炎防控工作，切实保障师生身体健康和生命安全，维护学校正常教育教学秩序和社会稳定，为提高预防新型冠状病毒感染的肺炎疫情意识，熟悉并掌握日常工作操作流程，提高防范和应急处置能力，有效阻止传染病扩散与传播。
二、疫情领导小组
组长：xxx
组员：xxx
三、演练时间及地点
20xx年xx月xx日上午9：
四、演练内容
（场景一）本次模拟的是开学后两个高年级分通道、错时上学，所有学生分两个时间段，两个通道上下学。本次由全体教师模拟学生。
（场景二）某名学生入校测量体温时，有发热症状，体温超过37。3℃。老师马上按照学校开学后疫情防控应急处置流程进行处理。
（场景三）本次模拟的是午检时，班主任老师发现某班有一位学生出现发热症状，体温超过37。3℃，伴有胸闷情况。其他学生体温正常。
老师马上按照学校开学后疫情防控应急处置流程图进行处理。
（场景四）本次模拟6。3班正在进行英语课。刘老师在讲课过程中注意到，张xx（苏xx）同学精神不佳，并偶有干咳。刘老师即可暂停了课堂教学，经过询问得知，张xx（苏xx）同学感到乏力、胸闷，浑身发冷。
（场景五）本次模拟入学前，某名学生在家出现发热症状，体温超过37。3℃，其家长电话向班主任报告和请假。老师马上按照学校开学后疫情防控应急处置流程进行处理。
（场景六）本次模拟学生就餐情况。
五、具体分工
xxx（校长）：第一责任人全面部署防疫应对工作
协调处理小组：xxx（安全副校长）
教学工作小组：xxx
舆情处置小组：xxx（兼）
卫生防疫小组：xxx
心理疏导小组：xxx
拍照：xxx（兼）
六、演练处置流程
场景一处置流程
正式开学后，学校校门口将设置两条入校通道，上下学分2条通道，每个年级一条通道，由隔离设施进行隔离，出入教学楼2条通道各自走不同的门，避免交叉。
上学早晨由班主任在西门接学生，放学由班主任组织送到西门。
各个通道入口由当日值班领导与值班教师负责体温测量（测温教师要告知学生体温数，班主任要进行统计），体温无异常同学进入教学楼。
（责任人：当天值班领导、教师）
1、学生校外按照不同通道排队，每名同学间隔1米，校内值班领导和值班教师测量体温（xxx），学生体温正常，消毒后进入操场，操场内由班主任（xxx）带领学生按照预定通道进入班级，每个学生间隔1米，上下楼梯间隔4个台阶，同时各班主任（xxx）在教室门口负责登记学生体温安排学生有序入座。（全体教师名单表格、体温、留档）
（责任人：当天值班领导、教师、班主任）
场景二处置流程
（1）测量体温的老师（xxx）：第一时间检查发热学生（xxx）是否、规范佩戴口罩，并告知保健教师（xxx）。二是让学生（xxx）带好口罩、用免洗手消毒液洗手，等待保健老师（xxx）到来。
（2）保健老师（xxx）（每天早晨应做好自身防护（穿好防护服，戴上护目镜，口罩，手套等），参与师生入校体温测量工作。）：一是把发热学生（xxx）及其个人物品带到校外临时隔离观察场所（校外临时留观点）进行观察，用水银温度计测量体温，确认超过37。3℃，并做好相关记录。二是通知班主任（xxx）联系家长，带学生（xxx）到指定医院发热门诊就诊，提醒不使用公共交通工具。三是向学生详细了解密切接触人员情况、上学在校活动路线，并电话向分管领导（xxx）汇报详细情况，及时上报因病缺勤系统。四是学生（xxx）接走后，组织人员（xxx）对临时隔离观察场所进行全面消毒。五是关注学生（xxx）情况，如确诊为新冠肺炎患者或疑似患者，马上将情况报告校防控指挥部及相关部门，在属地疾控机构指导下做好终末消毒。六是学生（xxx）复学后保留好其病历材料。
（3）班主任（xxx）：一是接保健教师（xxx）确认信息后，立即通知家长到校接学生（xxx）；二是通过保健教师了解发热学生（xxx）前一天在学校的行走范围以及密切接触者，做好相关记录。三是做好随堂观察，若其他学生出现发热等情况，第一时间联系保健教师（xxx）进行处理。四是继续做好发热学生（xxx）的追踪、随访，确认学生病症。
（4）分管领导（xxx）：一是接到保健教师（xxx）报告后，叮嘱其密切关注发热学生（xxx）密切接触者情况，并叮嘱班主任（xxx）密切关注同班无症状学生的情况。二是如发热学生（xxx）确诊为新冠肺炎患者，立刻报告学校疫情防控工作领导小组组长（xxx），并将相关信息报告社区相关人员。
（5）学校主要负责人（xxx）：一是接到分管领导（xxx）汇报后，立即上报上级教育行政部门分管领导，具体汇报医院诊断、密切接触者情况及学校应对工作，并启动应急预案。二是将密切接触师生安置在临时隔离观察场所。三是安排分管安全领导（xxx），做好学校安保工作。
上报流程：
报区疾控中心。（区疾控中心24小时值班电话：xxxxxxx）
在疾控中心指导下，由专业人员实施终末消毒，配合疾控中心开展病例流行病学调查
报街道教育中心，同时报街道办事处和区教育体育局指挥部应急组
应急组—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；
场景三处置流程
（1）午检班主任老师（xxx）：一是通过班级配置的额温枪确定学生（xxx）有发烧症状，第一时间检查他（xxx）的口罩是否规范，并告知保健教师（xxx）。二是组织学生做好洗手、到户外活动、教室通风等工作。
（2）保健教师（xxx）：一是接到报告迅速做好自身防护（穿好防护服，戴上护目镜、口罩、手套等），把生病学生（xxx）及其个人物品带到临时隔离观察场所（西传达室）进行观察，用水银温度计测量体温，确认超过37。3℃，并做好相关记录。二是通知班主任（xxx）联系家长，带学生（xxx）到指定医院发热门诊就诊，提醒不使用公共交通工具。三是向学生（xxx）详细了解密切接触人员情况、在校活动路线，并电话向分管领导（xxx）汇报详细情况，及时上报因病缺勤系统。四是学生（xxx）接走后，组织人员（xxx）对临时隔离观察场所进行全面消毒。五是关注学生（xxx）情况，如确诊为新冠肺炎患者或疑似患者，马上将情况报告校防控指挥部及相关部门，在属地疾控机构指导下做好终末消毒。六是学生复学后保留好其病历材料。
（3）班主任（xxx）：一是在分管领导指导下，将其他体温正常的学生带到隔离教室（语音室）上课。二是如果本节是班主任授课，需告知教导处安排代课，以便优先处理发热学生的后续工作。三是接保健教师（xxx）确认信息后，立即通知家长到校接学生（xxx）；向其他学生了解排查发热学生（xxx）入校之后的行走范围以及密切接触者，做好相关记录，上报分管领导（xxx）。做好随堂观察，若其他学生出现发热情况，第一时间联系保健教师（xxx）进行处理。四是继续做好发热学生（xxx）的追踪、随访，确认学生病症。
（4）分管领导（xxx）：一是接到保健教师（xxx）报告后，指导班主任（xxx）组织无症状学生（教师扮演）到隔离教室（语音室）上课。二是组织相关人员（xxx）封闭教室和患病学生活动区域，用75%酒精（或含氯消毒液）消毒，对课桌椅、讲桌、门把手、橱柜等进行全面消毒。三是如隔离班后续无新增发热情况，正常放学。如发热学生（xxx）确诊为新冠肺炎患者，立刻报告学校疫情防控工作领导小组组长（xxx），并将相关信息报告社区相关人员。
（5）学校主要负责人（xxx）：一是接到分管领导（xxx）汇报后，立即上报上级教育行政部门分管领导，具体汇报医院诊断、密切接触者情况及学校应对工作，并启动应急预案。二是将密切接触师生安置在临时隔离观察场所。三是安排分管安全领导（xxx），做好学校保安工作。
（6）总务主任（xxx）：安排后勤保洁人员，对所处班级、公共区域进行全面消毒。包括走廊地面、楼梯、扶手、操场等，重点对卫生间、饮水机进行消毒，听从疾控机构安排做好终末消毒工作。
上报流程：
报区疾控中心。（区疾控中心24小时值班电话：xxxxxxx）
在疾控中心指导下，由专业人员实施终末消毒，配合疾控中心开展病例流行病学调查
报街道教育中心，同时报街道办事处和区教育体育局指挥部应急组
应急组—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；
场景四处置流程
（1）英语教师（xxx）：一是作为第一响应人应第一时间将情况告知保健教师（xxx）和班主任（xxx），并确认（xxx）戴好口罩；二是做好教室通风、维护课堂秩序等工作。
（2）保健教师（xxx）：一是接到报告迅速做好自身防护（穿好防护服，戴上护目镜、口罩、手套等），把张xx（苏xx）及其个人物品带到留观室进行观察，用水银温度计测量体温，确认超过37。3℃，并做好相关记录；二是通知班主任（xxx）联系家长，带张xx（苏xx）到指定医院发热门诊就诊；三是向张xx（苏xx）详细了解密切接触人员情况、在校活动路线，并电话向分管领导（xxx）进行汇报；四是学生（xxx）接走后，组织人员（xxx）对留观室进行全面消毒；五是关注张xx（苏xx）就诊情况，如确诊为新冠肺炎患者或疑似患者，马上将情况报告校防控指挥部及相关部门，在属地疾控机构指导下做好终末消毒。
（3）班主任（xxx）：一是在分管领导（xxx）指导下，测量其他同学体温，确认体温正常的学生带到隔离教室（录播室）上课，体温异常的学生交由保健教师（xxx）进行有效隔离；二是接保健教师（xxx）确认信息后，立即通知家长到校接学生（xxx），提醒不使用公共交通工具；三是向其他学生了解张明在校活动路线以及密切接触者，做好相关记录，上报分管领导（xxx）；四是密切观察，若其他学生出现发热情况，第一时间联系保健教师（xxx）进行处理；五是持续做好发热学生（xxx）的追踪、随访，确认学生病症；六是请教导处（xxx）根据需要调整班主任（xxx）授课安排，优先处理发热学生（xxx）的后续工作。
（4）分管领导（xxx）：一是接到保健教师（xxx）报告后，立刻报告学校主要负责人（xxx）；二是指导班主任（xxx）组织无症状学生到隔离教室上课，安排错时上下课，暂时取消该班级公共区域授课安排；三是组织相关人员（xxx）封闭教室和患病学生活动区域，用75%酒精（或含氯消毒液）消毒，对课桌椅、讲桌、门把手、橱柜等进行全面消毒；四是如隔离班后续无新增发热情况，听从上级疾控部门安排是否正常放学；如发热学生（xxx）确诊为新冠肺炎患者，立刻报告学校疫情防控工作领导小组组长（xxx），组长确认后，将相关信息报告社区相关人员。
（5）学校主要负责人（xxx）：一是接到分管领导（xxx）汇报后，立刻启动应急预案，全面调度指挥防控工作；二是详细了解情况后，立刻向上级教育主管部门领导报告，具体汇报医院诊断、密切接触者情况及学校应对工作等；三是向全体师生说明情况及采取的措施，稳定师生、家长情绪，开展相应的卫生宣传教育，提高师生的预防和自护意识；四是安排分管安全领导（xxx），做好学校安保工作，关注网络舆情动态。
（6）总务主任（xxx）：一是责成配餐工作人员安排好隔离班级学生就餐，通知送餐至隔离教室，对该班使用过的餐具单独洗消，并关注食品留样，再次清查相关食品安全管理工作；二是加强就餐区域环境消毒和师生餐具消毒；三是安排后勤保洁人员，对公共区域进行全面消毒，包括走廊地面、楼梯、扶手、操场等，重点对卫生间、饮水机进行消毒，听从疾控机构安排做好终末消毒工作。
上报流程：
报区疾控中心。（区疾控中心24小时值班电话：xxxxxxx）
在疾控中心指导下，由专业人员实施终末消毒，配合疾控中心开展病例流行病学调查
报街道教育中心，同时报街道办事处和区教育体育局指挥部应急组
应急组—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；
场景五处置流程
（1）班主任（xxx）：一是接家长电话后批准学生请病假并登记到班级因病缺勤记录表中。二是告知家长根据具体情况，如果症状轻微，可以先居家隔离观察，如果症状没有好转或加重，应尽快去指定医疗机构发热门诊就诊，就医应全程佩戴口罩，避免乘坐公共交通工具，及时反馈就诊结果。三是向发热学生了解前一天在学校的行走范围以及密切接触者，做好相关记录。四是将情况报告给保健教师（xxx）。五是做好随堂观察，若其他学生出现发热等情况，第一时间联系保健教师（xxx）进行处理。六是继续做好发热学生的追踪、随访，确认学生病症。
（2）保健教师（xxx）：一是接到班主任（xxx）报告后向分管领导（xxx）汇报详细情况并上报因病缺勤系统。二是关注发热学生前一天的密切接触人员情况并做好记录。三是关注发热学生情况，如确诊为新冠肺炎患者或疑似患者，马上将情况报告校防控指挥部及相关部门，在属地疾控机构指导下做好终末消毒。四是学生复学后保留好其病历材料。
（3）分管领导（xxx）：一是接到保健教师（xxx）报告后，叮嘱其密切关注发热学生密切接触者情况，并叮嘱班主任（xxx）密切关注同班无症状学生的情况。二是如发热学生确诊为新冠肺炎患者，立刻报告学校疫情防控工作领导小组组长（xxx），并将相关信息报告社区相关人员。
（4）学校主要负责人（xxx）：一是接到分管领导（xxx）汇报后，立即上报上级教育行政部门分管领导，具体汇报医院诊断、密切接触者情况及学校应对工作，并启动应急预案。二是将密切接触师生安置在临时隔离观察场所。三是安排分管安全领导（xxx），做好学校安保工作。
上报流程：
报区疾控中心。（区疾控中心24小时值班电话：xxxxxxx）
在疾控中心指导下，由专业人员实施终末消毒，配合疾控中心开展病例流行病学调查
报街道教育中心，同时报街道办事处和区教育体育局指挥部应急组
应急组—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；
场景六处置流程
1、班主任（xxx）在班级门口分餐，学生戴口罩排队洗手后，取餐间隔1米以上。
2、学生回座位，摘下口罩，就餐，就餐时严禁交头接耳，不准讲话。
3、就餐后，收拾个人物品，送回餐盒，洗漱。
4、班主任午餐在班级保温箱，班主任全程陪同学生就餐。
发现问题：额温枪温度偏低，排队有嬉戏打闹现象。
改进措施：要求把衣袖上拉一下，严肃排队纪律。
为了进一步做好疫情防控工作，提高开学后常态化疫情防控和应急处置能力，确保师生身体健康和生命安全。根据县政府有关文件及教体局相关要求，xx月xx日上午11点，我校组织开展了“疫情防控应急演练”，参加本次活动的有校领导、教师和消杀人员。演练取得了不错的效果，也从出现的问题中总结了经验，现从以下方面进行总结：
一、演练动员
xx月xx日上午，我校在做好做足防疫工作的前提下，全体教师在三楼会议室召开了“开学前疫情防控专题培训会”，会上政教主任戴xx就第九版新冠防疫方案作为主讲内容，并在培训的最后安排部署了疫情防控应急演练人员、模拟情形。
二、演练环节
1、入校。
模拟日常教职工学生进入校园要有秩序依次进行，人与人间隔2米距离，规范佩戴口罩，主动配合值班教师测量体温，教职工除上述环节外还要扫场所码，并向值班教师出示以便查验。
2、教室内（模拟发现不明原因的发烧患者）。
情景模拟：
在顺利返校后，班主任教师在班级进行午检时，发现一名学生两次测量体温均>37。3℃，班主任教师立即电话向学校防疫工作领导小组及值班校领导报告，班主任教师耐心询问学生情况后并向电话告知、询问学生家长，主要内容：家长及共同生活居住任是否有高、中、低风险旅居史，学生是否接触有高、中、低风险旅居史的返襄人员等。值班校领导、值班教师在做好个人防护的前提下，进入该班级，将该学生带至观察室，安抚其情绪，并向卫生部门、校长报告，等待卫生部门及教育行政部门进一步处置。将班级其他学生有序疏散，带至备用教室，通知消杀人员将该班级进行全面消杀，并在该班级周围设置警戒线，安排教师在班级附近守候，禁止其他师生进入。
三、存在的问题及解决措施
1、问题：演练人员和实际学生人数差距较大。
解决措施：本次演练人员为教师，在开学后根据学生的年龄段不同，加强有效的疫情防控应急教育，以年级为单位开展相应的应急演练。
2、问题：演练过程的细节考虑不够，如学生在分散安置的过程中注意防护等。
解决措施：加强相应处置的培训，定时定期开展相应的培训，在演练中不断的总结，结合学校实际情况，将防线降至最低。确保在今后的教学过程中，一旦发现可疑情况迅速处置到位。
疫情无小事，演练如实战。本次实战演练，是继上次全校教师演练后的又一次培训，老师们进一步明晰了一日常规疫情防控的程序、规范操作，为秋季开学做好充分准备。科学防控，不断总结，学校将持续做好疫情防控的各项工作，确保师生返校安全、稳妥、有序地进行。
为提高我校教师在疫情防控工作中的应急和组织协调能力，保障师生员工的身体健康和教学活动正常开展。xx月xx日上午xx小学开展学校疫情防控应急演练。上午9：00刘xx校长组织教师集中学习疫情防控应急演练方案。通过学习培训，每位教师明确了各自的岗位及职责后开始分场景进行演练。
第一场景：校门口检测
教师和学生按照入校时间，分区分班分流，错峰进入学校，在校门处进行体温检测，并听从引导员的指令，不聚集、不交谈、有秩序的进入教学楼。体温检测——物品检查（消毒）——家长填写《xx市学校教职员工、学生返岗返校个人信息承诺书》、健康申报表——确认信息上交表册——入校。
在发现体温异常的同学后，立即带往校外观察区由引导员重新检测体温。
第二场景：教室通风、课堂教学管理
进入教室前做好教室开窗通风，学生用消毒液洗手擦拭，进入教室后进行体温检测。单人单桌就坐，下课不串班级。
第三场景：发现疑似病患
任课教师通过“一看二听三问四查五测”，发现学生精神状态不佳，身体状况出现异常（疑似患病）后，应立即组织学生打开窗户通风。带领疑似学生进入到观察室。在此期间立即打电话联系家长告知情况，做好心理疏导。做好登记后，马上上报学校。消毒人员进入教室进行空气消毒并对桌椅、门窗把手、讲台及公共用品进行擦拭消毒，开窗通风30分钟。
第四场景：午餐就餐
分班级错时就餐，间隔一米排队进入食堂，进入食堂前用消毒液按照洗手七步法洗净双手后即可排队就餐，就餐时采用同向入座分桌分餐制。就餐期间不交谈，就餐完毕要依次保持距离离开食堂。学生离开后食堂管理人员进行全方位消毒。
第五场景：疫情报告
在发现疑似病患后，班主任要立即向学校领导汇报情况，学校领导向上级领导报告并启动应急预案。在疫情期间发现病患，做到不瞒报，不谎报。
第六场景：放学环境消毒
学生放学后，班主任和门卫人员在做好个人防护的情况下对学校教室、走廊等场所全面消毒。
上午10：30，演练结束，刘xx校长对本次演练进行总结。刘xx强调：“应急救援具有不确定性、突发性和复杂性等特点。我们在应急演练上多下功夫，反复查漏洞，积极找不足，不断完善预案，以免突发事件时手忙脚乱。希望全体教师提高认识，鼓足干劲，打赢这场防疫保卫战！
为科学、规范、高效、有序地开展新型冠状病毒感染肺炎防控工作，保障师生身体健康和生命安全，切实做好20xx年秋季学期开学准备工作，进一步加强我校新型冠状病毒感染肺炎疫情防控及应急处置能力，提高教职工的防控意识和应急处置能力，我校于xx月xx日、xx月xx日、xx月xx日分别组织开展了xx区xx小学疫情防控应急处置演练。现将演练开展情况总结如下：
一、演练部署
为确保每一名教职工熟练掌握处置流程，本次演练采取不打招呼，突击演练。以前几次演练方案为蓝本，xx月xx日组织我校疫情防控指挥部全体成员进行桌面推演，对新学期人员安排进行定人定岗。xx月xx日组织全体教职工再次进行桌面推演，让全体教职工职责清、岗位明。xx月xx日，组织全体教职工进行现场实战演练，演练前不打招呼，演练现场指定演练角色，分工部署，考验全体教职工对演练中的各个环节的掌握程度，以便应对不时之需。
演练实况
（一）xx月xx日疫情防控应急演练+全员核酸演练桌面推演
学校疫情防控工作组结合新学期人员安排，重新敲定我校疫情防控应急处置流程及各岗位人员安排。针对学校一日常规全流程进行推演。
（二）xx月xx日疫情防控应急演练+全员核酸演练桌面推演
学校政教处王可主任结合新学期人员安排，组织全体教职工进行疫情防控应急演练推演，并根据最新全员核酸检测流程进行现场桌面推演。
（三）xx月xx日全员实操演练
情景一：入校晨检
严把校门关是疫情防控的重点，每日早晨，带班领导和值班教师负责查验健康卡，测体温。随后学生经过红外线测温仪复测体温后方可进入教室。
开学后，学生每天乘坐校车前、入校门前都要进行体温检测，等候时人与人之间至少要保持合理距离。
晨检教师发现某位同学体温异常，立刻将该生带到最近的临时隔离点，由校医吴xx负责体温复测。
校医复测后发现体温仍异常，由班主任通知家长到校接走孩子，并到青医东院就诊。提醒家长不要乘坐公共交通工具。
班主任要做好学生病情追踪，与家长保持联系。
情景二：上课期间学生异常处置
某日上午，学校六年级一班有一名学生出现身体异常，当堂教师立刻暂停授课，并向班主任和校医报告。
校医接到报告后，迅速做好自身防护（穿好防护服，戴上护目镜、口罩、手套等），把该生及其个人物品带到隔离室进行进一步体温检测和接触人员情况摸排，并及时向学校分管领导和主要领导汇报。
班主任联系家长，并立刻对教室内其他同学进行体温监测。确认体温正常的学生带到隔离教室继续上课，体温异常的学生交由校医进行有效隔离。
学校主要领导在接到汇报后，全面调度指挥防控工作，并将了解的详细情况向上级教育主管部门和区疾控中心报告，做好疫情防控进一步工作。
学校迅速组织人员对六年级一班教室进行消毒。
情景三：课间洗手要到位
保持个人卫生，勤洗手是切断传播途径的有效方式，本次模拟课间学生洗手场景。七步洗手法要到位，合理间距要保持。
（四）xx月xx日全员核酸演练
模拟接到上级通知，需要进行全员核酸检测，全体教职工及学生在学校北侧操场进行排队、登记、检测。在检测过程中，一名学生紧张、哭闹，学校心理教师立刻前往安抚学生情绪，并陪同该生完成核酸检测。
三、演练总结
演练结束后，演练领导小组全体成员就演练过程进行经验总结，对演练中发现的细节疏漏进行重点强调。
经历了本次应急处置演练，使我校疫情防控工作小组全体成员进一步熟悉了疫情防控流程，大大提升了疫情防控应急处置能力。通过本次实战化演练，也进一步细化落实我校应急处置措施，让我校的疫情防控工作更加扎实有效。
反思与改进：
1、在两次桌面推演的基础上，第三次演练采取现场紧急处置的形式，演练时现场分角色，事先不公布参加演练具体人员分工，考验了全体教职工应急处置能力。本次演练还同期举行了全员核酸检测演练，让全体教职工熟悉流程，做好应急准备。
2、演练过程中发现以下问题：
（1）前期桌面推演时，进行了现场提问，有个别教师处置不规范。各处室进行自学，互相指导。
（2）异常学生离校时要协调好时间。
3、改进：
（1）组织全体教职工进行最新文件的学习，各处室结合我校应急处置流程进行自学，互相指导。
（2）如遇学生体温异常，需要家长带领离校就诊时，请其他班级班主任及任课教师看管好孩子，不要在校园内穿梭。
为确保演练顺利进行，学校疫情防控领导小组研讨制定了xx中小学疫情防控应急演练方案。并对全体参与演练人员集中培训，明确职责，统一认识。
整个演练由师生入校、课上突发学生发热情况处置、午间就餐、校园消杀；错时离校等部分组成。全体参与演练人员各司其职，以高度的责任心，实战化演练水平，打赢疫情防控阻击战！
一。召开疫情防控模拟演练专题会
xx月xx日上午8：30，学校召开疫情防控模拟演练专题会，针对新冠肺炎疫情期间开学后可能出现的各种情况，全体教干、班主任进一步讨论确定了《疫情防控应急演练方案》。董xx副校长对全体参与教干、班主任、保安进行了集中培训，明确了总要求、具体流程、角色分工、具体职责等。姚xx校长统一了思想认识、明确了目标任务、严明了纪律规矩。
二。学生保持安全距离入校测温、消毒。
学生入校时在校外自动站成两路纵队，间隔安全距离1米以上。等待区通过一个安全通道，对鞋底及书包等物品进行消毒，接着进入测温房通过测温房由校门口防控员学生进行逐一测温，体温合格后方可进入学校。测温处的教师提醒学生保持安全距离，发现学生体温异常，由值勤领导带其至临时观察室，由执勤领导带到校隔离室并及时通知家长和班主任，班主任做好学生病情追踪工作。
三。课上突发情况处置
课上有学生突然发烧、呕吐。任课教师应立即带学生离开教室，在室外为其检测体温，并告知隔离室管理人员对其采取隔离措施。同时向疫情防控办公室主任汇报，再带其余学生到备用教室。疫情防控办公室主任组织人员对教室进行全面消毒。
四、餐厅午间单人单桌同向分餐
1、中午就餐学生到楼下分散列队，由值勤教师点名后带至洗手池时洗手。
2、进入餐厅前，进行鞋底消毒，并检测体温。
3、进入餐厅后，由食堂工作人员负责安排座次、分餐，保证分散同向就餐，提醒学生摘下口罩并保存好。
五、放学后学生错时离校有序回家
1、放学后学生错时离校，各班根据政务处错时放学安排，沿疏散路线图疏散站队离校。避免交叉拥堵，及时离校。待学生全部离校后教室由班主任进行消毒，办公室由负责人进行消毒，学校公共场所由门卫全面消毒。
初秋已临，开学将至，为织密织牢疫情防控网，全力筑牢“防护墙”，确保师生的身体健康和生命安全，xx区第二实验小学开展防疫一日常规演练及核酸检测演练，为顺利开学做好一切准备！
情景模拟一：入校测温演练
入校测温是校疫情防控的第一道防线，把好校园第一道关卡至关重要。演练从模拟早晨入校开始，学生戴好口罩，保持一米间距，分4条通道依次走过测温区，测温教师用测温仪对学生逐个进行体温检测。体温正常、无其他症状者方可进入班级上课。若发现体温检测异常的学生，工作人员立刻通知校医，校医引导发热学生到校门口临时留观点进行复检，并按照疫情流程进行处置。
情景模拟二：学生日常上课应急演练
任课老师在某班级上课时，发现一名学生干咳、发热，报告校医进行复测，了解其“有”与“新三类”接触史。[备注：新“三类人群”包括：（1）有发热等可疑症状的；（2）开学前14天内本人或家庭成员有发生本土疫情地区或境外旅居史、与上述地区来人有接触史的；（3）开学前21天内所居社区（村居）发生疫情的。]
学生中心主任、分管领导核实后，分管领导向校长报告情况。校长启动新冠肺炎疫情防控应急预案，并向区教体局防疫应急组报告。
学校各部门按照预案流程联动：学生中心电话报备疾控中心，按照指导做好学生防护隔离工作；联系xx区疫情防控医疗救治组派车到校接学生及其家长到定点发热门诊；年级主任、班主任组织其他学生撤离到临时教室上课，学生中心协助班主任开展学生心理疏导，跟踪随访；教学中心及协助年级主任调配任课教师的课堂教学；后勤中心进行教学场所消毒，查阅校园行踪报备指挥部。
情景模拟三：学生食堂就餐应急演练
学生、教职工实行错时就餐、分散就餐。从学生排队测温进食堂，到排队打餐路线，就坐，就餐等方面都对教职工进行学习训练，以便于老师正确指导学生就餐。
情景模拟四：全员核酸检测演练
根据我校实际情况分3个小组进行核酸检测演练，每个年级为一组。演练分信息录入、采样和转运三个环节，从实从细进行合理布置。通过核酸检测演练，优化了核酸检测的流程，明晰了各岗位人员的分工和职责，进一步提高了我校核酸检测的应急处置能力和各岗位协同作战的水平，为全体师生的身体健康和生命安全夯实了安全基础。
此次防控演练，使全体教师熟悉疫情期间开学后一日生活各环节，提高教师对突发传染病的应急处置能力，建立校园快速反应机制，及时采取有效防控措施，为将来开学后的防疫工作打下了坚实的基础。当然，我们还要及时总结，不断完善，扎实工作，把防疫工作做实做细，确保所有孩子的健康，让家长放心，让社会放心！
为了进一步细化疫情防控工作，提高学校应急处理能力，有效预防和处置疫情突发事件，保障广大师生生命健康安全，xx月xx日上午，xx小学在充分研讨演练方案、深入培训参演人员的基础上，开展了疫情防控应急演练。
一、准备充分
演练前，学校疫情防控领导小组组织全体教师召开了疫情防控应急演练培训会。会上校领导对本次演练的重要性进行了重申，“全体教师一定要提高认识，高度重视本次活动，强化管理，明确责任，共同为抗击疫情尽心尽力”，结合本校实际情况对全体参与人员进行分工，并就演练内容及流程进行了认真细致的讲解。
模拟情景一：学生入校及校门口应急事件处置
学生按学校通知要求入校，每人间隔一米，沿专用通道进入检测区接受检测。教师体温检测组需认真检查是否佩戴口罩、逐一进行入校体温检测。
1、体温正常者，正常入校。
2、检测到体温高于37。3℃者，通知隔离组成员穿戴隔离服带学生到临时隔离点用体温计进行体温复测。确定发热后，询问学生所在班级等相关信息，值班领导通知乡卫生院，班主任联系家长，由卫生院接学生去医院就诊。消毒组成员随后将校门口学生活动区域进行消毒。
模拟情景二：学生在校期间发生发热情况
1、学生在校上课期间感觉不适，任课老师立即报告吴校长，对发热学生按入校发热学生流程进行处理。（由保健医生带领学生到隔离室。）
2、发热学生所在班级其他人员在本班教室内严禁外出（安排专人管理学生），随后教师将其他学生转移到备用教室，防控消毒措施按照入校发热流程执行。（消毒时要对本班教室、本楼层走廊、厕所进行全面消杀。）
演练结束后，学校疫情防控工作小组，对本次演练过程进行了认真的梳理总结和反馈：这次在实战演练过程中，全体教师能够按时到达演练指定岗位，紧张有序，配合默契，明确了防疫流程中的规范程序。演练中也发现了我们的防控预案中还有考虑的不细致和不周到的地方，需要我们根据实际情况进行调整和改进。
此次演练，是全面提高学校疫情防控应急处置能力的一次“大练兵”，进一步加强了学校新冠肺炎疫情防控工作，提高了师生疫情防控意识，做到将疫情防控常态化，为全校师生筑牢了身体健康和生命安全的防线。
为进一步将开学后疫情防控工作抓实抓细，充分核验开学各项准备工作和各工作岗位具体实施效果，真正构筑起学校疫情防控统一体，xx月xx日下午学校再次根据开学核验的最新要求，举行疫情防控第四次综合演练。
演练前，全体领导首先进行了第三次防控演练的总结和第四次演练的筹备，对演练的每一个细节反复的斟酌和讨论。随后高xx副校长又带领全体演练教师对本次演练的各个环节和要求进行了有针对性的培训，并提出新的要求。
本次防控演练共有七个场景
场景一：学生晨检
学校实行错时、错峰入校。学生佩戴口罩、相互间隔2米，携带并出示体温记录单有序进入校门，经值班老师体温检测正常后，然后根据老师安排转变为走2条通道进入各自教室。
发现体温异常学生，学生被带领至临时留观点，经校医复测确认发热，立即按照学校应急处置流程处理。
场景二：课堂学生出现异常
在教室上课，学生报告身体不适，教师为学生测量2次体温，均超过37。3℃，教师立即将学生带到临时留观点，通知校医赶到现场进行处置。同时，教室中的副班主任老师（班级责任岗）迅速打开班级门窗，开窗通风，维持好班级秩序，安抚好其他学生，等待教师回来及校医复核结果。
校医到临时留观点进行体温测量，并询问相关情况，如果学生体温正常且无咳嗽、腹泻及旅居史、接触史，学生可返回教室内正常复课；如果学生体温超过37。3℃或有咳嗽、腹泻及旅居史、接触史，则电话通知班主任、分管领导、校长，启动应急处置。
场景三：学生就餐
学生就餐在教室进行，餐盒由食堂人员进行分餐、密闭后装入餐筐，由送餐员（着二次更衣装并做好个人防护）用送餐车送至各班级门口。餐筐放置门口专用的隔离架上，严禁直接落地。班主任（副班主任）提前到达教室门口候餐，现场值守确保食品安全。
班级内就餐环节：
第一步：下课后班主任组织学生在教室内坐好将废弃口罩剪破并用塑料袋收齐，放在楼层专用垃圾箱。
第二步：监督学生用湿纸巾擦手，再按照顺序分批次领餐。
第三步：全体同学就餐结束后，清洁桌面卫生，并将整理好的餐盒有序送回到餐筐中，班主任发给每个学生1个新口罩。
食堂送餐员统一回收教室门口餐筐，并按照食堂操作规范流程进行餐盒的清理和洗消、保洁工作。
场景四：午检、打水、去洗手间
学生午检：班主任和副班主任老师组织班级学生在12：30进行午检，班主任佩戴口罩手套对每名学生进行体温测量，并询问是否有咳嗽、腹泻等不适，由副班主任记录。
打水和去洗手间：班主任指挥有打水或去洗手间需要的学生分两组，每5人一组到饮水机处或洗手间，回来1人再出去1人。值班教师在饮水机及洗手间处指挥、引导学生有序进行。
班主任应确保教室外学生不扎堆、不聚集，如教室外人员过多，应暂缓打水、使用洗手间或减少出教室人数。
场景五：学生放学
班主任及时进入教室组织学生按时离校，教务处及各年级负责人协助各级部学生离校。值班人员提前到岗，组织好学生，不聚集、有序离开。学生离校后，通知消毒人员进行消毒通风工作。
场景六：教职工入校
自驾入校教师出现发热症状，检测教师第一时间报告值班领导，将发热教师带到学校北门临时留观点，然后报告校医。
级部主任或部门负责人接到校医诊断报告后，报告教务处为该发热教师调课，并安排相关办公室进行开窗通风、消毒，并做好记录。密切关注相关接触人员情况。继续做好发热教师的追踪、随访，确认教师病症。
场景七：教职工校内期间出现异常
学校一名教师自觉身体不适，自测体温超过37。3℃，伴有胸闷情况。发热教师第一时间报告分管级部主任或部门负责人自行带好口罩。
级部主任或部门负责人将发热教师带到最近的临时留观点并报告校医。办公室立即开窗通风，进行消毒，并做好记录。密切关注相关接触人员情况。没有接到排除信息前，要求有关现场人员不得离开现场。接到校医报告该发热教师已离校就医后，通知教务处为该发热教师调课并通知家属。
通过本次防疫演练，进一步规范了学校应急事件的报告和处置流程，提高了师生在校一日常规应对疫情的防范意识和应急处理能力，为以后的疫情防控和顺利开学积累了经验，也做好了充分的准备。希望我们齐心协力，打好这场疫情防控阻击战，争取早日回到美丽的校园！
上面就是摘抄网小编特意收集整理的小学2022年疫情防控演练总结精选8篇，希望对大家有所帮助。