以下是小编为大家整理的优秀班主任经验交流会发言稿大概有10篇左右，希望对你有所帮助！
班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是孩子学习生活的领导者。我深深地知道当一名班主任必须有超人的耐心和博大的胸怀。为此，我深感自己在班级管理中的重任。回顾这一学期，我很感谢这些天真烂漫的孩子。在学习生活中，我们共同进步，一起成长。今天我来说说自己在班主任工作中的几点做法：
1、全面了解学生情况，善于用表扬与鼓励的方式引导学生。
由于班级学生的差异性，每个学生的性格特点和个性都有所不同，班主任要深入、全面的掌握和了解每个学生的性格特点，了解学生的行为习惯、家庭状况等，为班级管理工作奠定基础，班主任还要全面了解学生所掌握的知识水平和接受知识的能力、理解能力以及智力状况等，对制定学习任务和教授知识的进度和难易程度做好准备工作。同时，抓住小学生年龄的心理特点，充满爱心和耐心，多和学生交流谈心，建立平等的师生关系，善于挖掘学生的优点，鼓励和表扬，采用树立榜样和典范的方式，调动学生的积极性，使学生积极热情的融入集体中。表扬中有批评，方法得当，使学生正视不足，易于接受。
2、耐心培养学生，使其养成良好的习惯
班主任是小学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为学生小学阶段的健康成长打下坚实基础。小学生年龄小，专注力短，行为习惯还没养成，这是最好的培养时期，班主任应长期坚持开展有计划、有侧重、丰富的主题教育活动。第一，劳动教育。让学生学会亲自体验并逐渐养成自己动手的习惯，展示劳动成果并分享收获的喜悦；第二，组织献爱心，乐于助人的活动。培养学生的实际动手能力，养成勤俭节约的良好习惯。第三，开展书写规范活动，培养学生养成良好的书写行为习惯。第四，组织“我是小老师”活动，培养学生的表达能力的同时培养学生对所学知识进行总结归纳的能力。
3、制定班级目标，对学生进行常规训练
一个良好的班级除了有良好的班风之外，还要建立集体奋斗目标，让学生心中有一个明确目标，才能有较高的学习效率。应建立一个短期与长期相结合，能逐步实现对学生产生积极性和成就感的目标，在班级形成一种凝聚力。班主任结合学生的不同思想、生活、学习，制定出符合本班的奋斗目标，在学生努力实现目标的奋斗过程中，充分体现每个学生的积极性，调动大家积极参与。在这一过程中，学生学会了自我教育，取长补短，懂得集体共同努力的结果和与大家分享集体成绩的快乐与幸福，从而增强集体荣誉感和责任心。班主任每一学期都要根据学校的实际工作，再结合本班实际情况，制定班级目标，推动学生们积极进取，不断进步。结合学生的实际知识和各方面的能力，合理制定目标，形成一个有秩序、有班规，团结向上的集体。
4、培养班干部，树立典范和榜样，创建良好的班风
班级干部是一个班级的中坚力量，是班主任管理班级的得力助手。班主任要重视对班干部的培养，任用优秀学生作为班级干部，起到带头作用，树立榜样和典范。班干部本身要具备较强的自我管理能力和组织能力，既要选拔产生，又要精心培养，要求班干部以身作则，大胆工作，在学习和能力上均有进步，才能在各方面给全班同学起到典范作用。提高班干部的团结协作精神。定期对班干部进行考核和调整，把优秀的学生调入班干队伍，打破终身制，使有能力的学生都有表现和锻炼的机会。调动学生积极性，创造民主的管理氛围，有利于各项制度的执行，也达到了培养学生的目的。
5、引导学生进行自我管理
树立小学生自我管理意识，自我管理的能力需要学生养成自律的行为习惯和能力，学会自我服务是发自内心的行为，要求学生有明确的目的和计划。引导学生自我管理首先让学生们学会独立，懂得“自己的事情自己做”，课内与课外都要鼓励学生进行独立性锻炼。通过合适的方法和途径达到培养学生自我管理能力的目的。教师要制定出活动计划，使每个孩子都有得到锻炼的机会。做活动后的评价，讲出活动的深刻意义，让学生深刻理解，亲身收获自己努力取得的成绩。
班主任是小学生成长阶段人生观、价值观形成过程中德育教育的引导者，其点点滴滴的教导让孩子们迈好人生的每一步，将满腔的热情投身于学生身上，高标准地塑造小学生的优秀人格，将他们培养成为独立、自主、乐观、团结友爱，积极进取，德智体美劳全面发展的优秀学生。
说来也很惭愧，十多年的班主任工作中，没有什么大的作为，也没有什么经验可谈，平平淡淡。很高兴这次被评为优秀班主任，但这并不是我一个人的努力所得，有校领导的信任、支持和鼓励，还有全班学生和其他学科老师们的配合。
班主任和班级、学生是一个整体，热爱班级、爱护自己的学生是最基本的做法。上班前几年，就是以朋友的身份和孩子们打成一片，不管是在时间上还是精力上，都想努力把最好的给孩子们；成家后，有了更多的感触，感觉自己就是一班孩子的家长，以家长的身份，结合每个孩子们的实际情况，努力提高学习成绩，但更倾向并注重思想教育这块，期望每个孩子能够走的更远……
平时最让人操心的就是一些学困生和留守儿童，作为班主任的我，只能尽可能的给予帮助和关心，让学困生努力在其固有的基础上获得充分的发展，经常鼓励他们永远不要放弃，只要一直在努力学习的路上，那三百六十行，不管做哪一行，用心做，都将会是一个对社会有用的人；从小细节中关注留守儿童，并和其他同学合作，帮助学困生和留守儿童，让他们感受到班级体的温暖。班主任工作琐碎繁杂，虽然辛苦，但也幸福满满。
最后，我想说的是，教育是三方面的事，学校、家庭和社会。家庭教育的重要性已经不言而喻了，所以我希望在今后的工作中，我和家长们都各司其职，做好自己该做的事，和孩子们共同努力，共同进步。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在今后的岁月里，我还将一如既往地在平凡而伟大的班主任工作中，忠于职守，勤于奉献，不断开拓创新，用心灵感受心灵，用感恩的心、奉献的情，永远做一名最幸福的使者。
班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我还是会尽心尽力做好这项工作。下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。并利用班队会课对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、示范带头，直观引导
小学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起。凡要求学生做到的，我首先自己做到，而且要做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，自己会遵守学校规定，准时到校，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
三、抓住优点，激励成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。比如，我们班有个孩子，成绩不太理想，写字特别慢，作业总是完不成，时间一长，孩子对学习失去了信心，都不喜欢上学了。但这个孩子活泼开朗，上课能积极回答问题，经过和家长的沟通，和其他科任老师达成共识，我们对他布置能完成的作业，同时在课堂上多表扬他的优点，多鼓励孩子参加班级活动，本学期孩子进步特别大，字也写得越来越工整。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，要带好一班孩子，教育好他们，确实不容易。但只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。能见证他们的成长，也是一件非常幸福的事情。
班级管理是学校管理中最基层、最重要的组成单位。班主任是实施学校教育工作计划的骨干力量，是班级工作的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，更是学校、家庭、社会三方教育力量的协调者。小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。良好班集体的形成，是班主任创造性辛勤培育的结果。下面，就我在二十多年来的班级管理谈“三抓”、“三勤”、“三落实”。
“三抓”
一抓班干部、队委队伍建设。
班干部队委是集体的核心，是学生的领头雁，是班主任的好帮手。班主任必须重视班干部选拔培养和使用。要选准对象，从严要求、激发热情、树立威信、教给方法。
二抓班风建设。
班风建设是班集体建设的重要方面，良好的班风会形成巨大的规范作用，使学生的各种素质在潜移默化中得到完善和提高。建设要从以下几方面着手：学生主人翁意识的培养；学生的纪律教育；班级健康舆论的培养；班级的学风建设。
三抓班级典型学生。
所谓典型学生，是指那些惯于违犯学校纪律，自我约束力较差的学困生。对他们的表现要有细心地记录，做到一清二楚。要经常找他们交谈，了解他们的心理特点，要采取多种措施从正面引导鼓励，激发他们的自尊心，寻找他们的闪光点，点燃他们的自信之火。
“三勤”
一是勤思。班主任要根据时代的需求，根据学生的身心特点，根据学校对学生管理的实际情况，多琢磨，多分析、思考新的管理方法，这种思考要具有超前意识。
二是勤听。要勤听科任教师的意见或建议，要勤与班干部交流，询问班级各方面的情况，然后不断调整自己的工作方法和工作重点。
三是勤查。班主任要走进学生中，多观察、多参与、多比较，及时发现个别学生或集体存在的一些问题，便于有的放矢。
三“落实”
一是坚定不移地落实学校下达给班级的各项任务。例如：劳动任务、卫生任务、宣传任务等。只有这样，才来形成教育合力，有效地促进班级工作的顺利进行。
二是科学，公正，准确地落实本班的各项规章制度。班级管理必须有章可循，例如：升旗要求细则、学生请假制度、自习制度，课间操规范、班干部队委干部制度等，制度制定要具体化、本班化，彰显特色。
三是不失时机地落实班级的重点工作。班级工作虽然涉及方方面面，但要合理分配力量，重点工作是有决定影响工作，注意“卡脖子”因素，要知轻重缓急，不失时机地解决好带苗头性、倾向性问题。
班主任工作是细微的、琐碎的、千头万绪的，但只要我们紧跟时代需求、紧依学校要求、紧扣学生发展，工作中从“心”开始，以“爱”温“心”，注重“勤、细、实”、一丝不苟地实施，定会有花有果的。
班级管理是一门学问，更是一门艺术。作为一名小学班主任的我，始终把“了解孩子的需求，并尽力为他们解决好问题”作为班级管理宗旨。下面我将结合本班实际，简要谈谈班级管理的点滴。
一、变“说教”为“行动”，无声胜有声。
“嘴忙、手忙”似乎成了小学低年级班主任的工作日常。面对各种琐事，不管你如何巧妙的说教，总有一些“刺儿头”令你手足无措。本学期，我改变了以往的工作方法，做到班里大事小事“事必躬亲”。特别是学校开展“四JING”活动以来，在落实各项活动安排的同时，把本班卫生问题作为了重点内容。每到打扫卫生时间，我都会提前进教室，亲自带领值日生打扫卫生。定期清理暖气片、抽屉等地方的垃圾。经过一段时间的行动，发现班里大部分孩子能主动将自己书桌周围的垃圾清理干净并主动整理卫生角……孩子们不仅潜移默化的养成了良好的卫生习惯，而且为我今后的班级管理工作铺平了道路，让我意识到“行动”远远胜于“说教”。
二、严慈相济促成长
无规矩不成方圆。规矩对59个聪明可爱、活泼好动的孩子来说尤为重要。因此，每学期的第一节班队课，我都会和孩子们共同制定切实可行的班级管理条约。平日利用每周一下午的班队课，全班共同总结上周工作，对做地好的继续坚持，存在的问题共同商量改进。让孩子们真正成为班级管理的参与者和落实者。偶尔，也有多次违反班规的孩子，在指出错误不改的情况下，根据班级管理条约也会进行相应的惩罚。例如，我们班小明生性好动，经常在楼道奔跑。在多次劝说无效的情况下，根据班规处罚条约，罚他打扫两周楼道卫生，让他明白“入校即静，行走要轻”的道理。
班级无“大”事，事事是“大”事。在今后的班主任工作中，我将继续探索，努力进取，真正做到班级工作为学生服务，为学校服务！
班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是联络各科任教师的纽带，尤其作为小学一年级的班主任，需要兢兢业业的工作态度，克己奉公的奉献精神，确立科学的班级观，采用正确合理的工作方法，才能做好班主任工作。下面我谈几点自己担任班主任工作多年的感受，不妥之处，恳请教育同仁们批评指正！
一、勤跟紧陪，将工作做小做细。
一年级学生年龄小，自控能力差，纪律涣散。我以身作则，每天都早于学生到校，晚于学生离校，校园里有学生的地方就有我，课间时在操场陪学生玩游戏，在教室给学生讲故事，大课间和学生一起跳律动操，教导学生在校期间不大声喧哗、打闹，养成入班即静，入座即学的良好习惯。
二、“静手”拉“闹手”，监督见成效。
一年级学生，好动性强，课间、上下学路上难免出现打闹现象，于是我将前后左右四名同学分为一组，互相监督，一旦出现不文明行为，其他同学马上制止，每周结束，评选出优秀小组在班上进行表扬，每月评选一次“优秀之星”进行表彰奖励，这样一学期下来，教室里，队列中，课间打闹的现象很少发生，班级安全管理工作做得很好。在每周开展一次的卫生评比中，学生们树立了较强的“弯腰行动”意识，本班学生卫生保持得较好。
三、不断走入学生心灵，多表扬鼓励，少批评指责。
每个孩子都是独一的个体，每个心灵都是一个灿烂多姿的世界，都有自己的长处和闪光点。班主任要走入每个学生心灵，善于发现学生的长处，抓住每一个教育良机，适时表扬鼓励，增强自信心，更多的体贴关注后进生，让他们对学习充满信心，每天进步一点点，向优秀的学生学习，取长补短。
四、亲近孩子，亦师亦友亦母亲。
亲近他们，树立教师形象的同时，成为他们的朋友、母亲……让孩子主动接近我，信任我。首先我以慈和的态度，亲切的笑容与他们交流，让孩子不要害怕、胆怯，让他们觉得和老师相处就和自己的玩伴、父母一样，老师会时刻关爱自己，拥护自己。自己对孩子的语言要恰当，否则会伤害他们。开学初，我班同学A性格内向，胆子非常小。有一次，我让大家把完成好的手抄报下课后尽快交给我，结果小A同学迟迟没有交来，我又再三叮嘱，到下午放学还是没有交给我。第二天早上我走到教室，发现A同学没有到校，我走出教室，刚要打电话和家长联系，发现A同学和她的父母在办公室门口等我。我走过去，家长对我说：孩子胆小，不敢拿来。接下来的教学工作中，我刻意培养小A同学的胆量，课堂上鼓励她多发言，课后交给她一些简单的班级小任务让她挑头完成。两三周下来，小A同学的变化很大，不但学习进步很大，课后还主动和我拉家常，小A同学的变化，更加证实了当我们老师低下头来真心和他们相处，定会赢得孩子的信任。
总之，教育有法，教无定法。班级管理工作千头万绪，班主任工作方法多种多样，只要我们心中是真诚的为了孩子学有所成，健康成长，在实践中不断去探索行之有效的方法，守住我们的教育的初心，一定会在自己的班级管理上取得更加辉煌的成绩。
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾近十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时重点强调学习兴趣，以班级良好的学风促进良好班风的形成。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如：我接的班开始成绩一般，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。每次考完试都会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。并且每次我都重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：
1、培养主动学习的习惯。
2、树立快乐学习的心态。
3、创造轻松学习的环境。
4、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能取得到相反的效果。
6、说话不啰嗦，富有诗意。我上学时不喜欢老师说话啰嗦，所以，我现在说话尽可能做到不啰嗦，不重复，语言精练，富有诗意。
我上课除特殊情况外，从不迟到，铃声未落我已在教室门口。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生(以前少，现在多)，学生就纠正我。我立刻承认自己错了，马上纠正过来。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课，实在要不得。
总之，我认为做好班主任工作，要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，创设良好的学习氛围，以良好的学习氛围促进班级各项工作地开展。
有人把教师比作园丁，把学生比作小树。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有施肥，除草……回想这16年班主任工作，让我深深体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生全面进步。我主要将工作分为以下几个方面：
一、重视孩子们的安全教育
我会利用晨会班会课，加强学生的安全教育，增强学生的安全意识。班级每周有两名学生管理全班的班级秩序，同时在全班掀起人人争做“安全监督员”的活动，防止任何安全事故的发生。
二、重视培养孩子们的行为习惯
习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识。尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯、上课习惯，还是卫生习惯。要根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师要以身作则，每次进教室先往地上看一看，捡一捡，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
三、班级管理要有“班级公约”
一个班级只有制定出切实可行的班规，才能规范学生的各种行为，做到“习惯成自然”。在制订各项班规的时候，我要求学生“人人有事做，事事有人做”。比如在卫生方面，每个窗户由靠窗的两个同学打扫，黑板用“开火车”的方式擦……这样分工明确，大家干起来就有积极性，充分体现了学生的主人翁精神。
四、和科任老师作好沟通
班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟，只有协调好班主任与科任老师的关系，才能建立优秀的班集体。班主任只靠个人力量完成对学生的全部教育任务是不可能的。因此我必须努力做到：一要主动与科任教师互通情况，讨论相应的措施；二是经常诚恳地向科任教师征求意见，倾听科任教师合理意见及个别学生的教育对策；三是要经常地教育学生尊敬科任教师，听从科任教师的指导，树立科任教师的威信。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出。我在班级管理中还有一些不足，今后我会继续努力，做一名合格的班主任。
时间如白驹过隙，转眼间一学期已经结束了。这一学期中，我和一年级九班的孩子们组成了一个温暖的大家庭，这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，他们天真无邪、无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索……看着他们，我感到了身上那份沉甸甸的责任。我是第一次当一年级班主任，这一学期，也是边学习边实践。现就我这学期的班主任工作总结如下：
一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯
良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升，因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。为了强化学生的良好的行为习惯，我采用了儿歌的形式。（如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。）取得了不错的成效。习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程。因此，我经常会利用晨会、午陪、班会反复强调、巩固这些习惯。
二、运用语言激励和物质奖励，引导学生养成良好的学习习惯
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了出现这样或那样的错误，因此我们要做耐心细致的思想工作、不能操之过急。在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬：有时用口头表扬，有时采用发小奖品的方法。苏霍姆林斯基说过：“教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。”不吝赞扬，给孩子一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。
三、勤检查，培养班干部，建立班级管理制度
一年级的孩子们自控力不强，自主性差。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。我大胆任用小干部，采取轮流值班制，并明确分工职责（如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全活动，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等）。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力，每天我也会进行检查，长此以往，我班的孩子在学校举行的“四JING”活动中取得了较好的成绩。
四、常示范
叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”课堂上，我和语文老师都是一笔一画书写，并反复强调课堂纪律和书写姿势，课间我会带着孩子们一起活动，我还会和孩子们一起打扫卫生……我班的学生在书写、纪律、卫生各方面做的都较好。
五、多关注单亲家庭学生、留守儿童，做好家校沟通工作
单亲家庭的孩子、留守儿童往往是班里的后进生和问题学生。这部分学生因为家庭原因，缺少关爱，行为习惯和学习习惯都比较差，对于这些孩子，老师要多给予关爱，利用课余时间交流谈心，对其学习进行辅导。努力发现这些学生身上的闪光点，及时进行鼓励，使他们产生积极的情感。对于孩子的在校表现我会及时给家长反馈，并认真疏导，细致说理，让家长明白家庭教育的重要性，赢得家长的信任、支持和配合。实践证明，老师和家长配合教育对学生养成良好的习惯有明显的实效。
总之，每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。学无止境，教亦无止境，在教育教学这条路上，我深知自己做的还远远不够，在以后的教学工作中，我还应该多学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
从事班主任工作以来，我体会到其中的艰辛与劳苦，遇到了不少的难题，也经历了很多的挫折，但更令我难以忘怀的是成功的喜悦和甘为人师的幸福。结合本班的实际情况，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，给他们创造安静和谐、人人积极主动、认真学习的氛围，我从“勤、严、细、实”这四个方面来管理班级。
一、“勤”是班主任工作的前提条件
正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、勤接触
为了做好班级管理工作，首先要深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。
2、勤表扬
俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过积极鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。
二、“严”是班主任工作的基础
俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班务工作，教育好学生，就必须严格要求。
1、严于律已
作为班主任，深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。所以，在日常的班级管理中，我尽力用自身的良好形象，影响学生的人格。要求学生做到的，我首先要做到，而且要做得更好。比如：请学生帮忙后，说声“谢谢”；偶尔错怪学生时，我会对学生说声“对不起”；看到教室的地板上有纸屑，会随手捡起……
2、严格要求学生
学习本身是自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。
当然“严”并不是只指上课严肃，课外温和，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，做到“严而不厉，严而有度”，才有利班务工作的开展。
三、“细”是班主任工作的关键
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。
1、细心
做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。
2、细思
面对一些问题，学生经常会犯。自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而从根本上改变了学生再犯的现象。
3、细管理
针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确、各司其职，从而确实解决了不少令人头痛的问题，如实行值日生负责制，班干部午休坐班制，学生家庭作业积赞制等。
四、“实”是班主任工作的保证
班务工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。
1、从实际出发，明确目标
自己慢慢地从实处入手，根据学生个人的实际情况，提出个人及班集体可实施性强的奋斗目标。要求人人做优秀的小学生，为已争光、为班争光，争当三好学生，文明之星。在班集体里，营造良好的班风和你追我赶的学习竞赛局面。
2、办实实在在的事
关心每一位同学，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事。如经常和同学们一起分享正能量文章；课外让学生阅读，扩大视野，丰富知识；尽力去关爱每一位学生，让他们感受到集体的温暖。天气变了，我总要叮嘱他们：“多穿衣服，别着凉了！”看到学生的衣服脏了，我会及时提醒他们换上干净的衣服；对于留长发的男学生，我会摸摸他的头，心平气和地说：“你的头发是不是该理理了！”。
总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就要从“勤、严、细、实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让我可爱的孩子在学习和生活上收获更多的乐趣。
上面就是摘抄网小编特意收集整理的优秀班主任经验交流会发言稿精选10篇，希望对大家有所帮助。