下面是摘抄网小编收集整理的教师责任论文大概有11篇左右，希望对大家有所帮助。
人们常说“教师是一个良心活，对这句话深有感触是在有了自己的宝宝之后，原本我以为我会把重心放到自己的孩子身上，后来发现，不行，我根本放不下我那几十名学生。真的是良心使然。歌德说：你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。办公室的老师们不管生活中有多么不如意，只要一站上讲台，望着台下那一双双渴望知识的眼睛，什么烦恼都会抛到脑后。这是一种教师独有的精神，更是一种教师特有的美德。这种美德源于对知识的信笃，行于对讲台的痴情，对学生的爱与责任，传递着对做正直人的执着和做充实人的幸福。人们都爱将教师比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作辛勤不知日月的园丁，比作平凡而谦逊的绿叶，可当我成为教师时，我才深刻的感受到，教师是帕斯卡尔笔下“会思考的苇草：平凡，坚韧，但却因为善于思考，才变得那么难能可贵。我们不断思考如何培养学生的创造性，我们不断思考如何教会学生做真人，我们不断思考自身事业的价值，我们不断思考奉献的含义。
踏上三尺讲台，意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。作为一名教师，首先要爱教育。有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识、能力。奉献是人类世世代代进步所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的效劳使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于效劳之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。人们常说，孩子是一张白纸，你往上面涂什么颜色，他就成了什么颜色。当我们培养孩子的积极的时候，消极就离孩子们远去了，我们须要用积极的东西去占据孩子们的心灵，用责任感去教育孩子人生的价值是什么？什么是我们应该去追求的？遇到什么样的老师，学生没法选择，就像你没法选择你的父母一样；假设一生中能遇到一个很好的老师，你是幸运的，遇到两个好老师，你是幸福的。
作为教师的我，为什么不努力当一个让学生感到幸福的老师呢？那就要热爱教育事业，关心学生，为学生的将来负责，真正成为一名好教师。优秀的教师从来不会推卸他所肩负的责任，相反，会把责任作为自己的神圣使命。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，不断的挑战自己，超越自己。通过这次学习我认识到了自身的缺乏之处，同时也坚决了我在以后的工作中，要更加地担负起自身的责任感和使命感。
作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。教师的素质不高也难以教出高素质的学生。随着“育人时代的开展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转化的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处，我们始终想着两句话——假设我是孩子、假设是我的孩子，这种情感会使我们对孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。
责任教育要从娃娃抓起
教育家马卡连柯明确指出；“培养一个人一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。有了责任感，人们才会去关注生活中的点点滴滴；有了责任感，才会时刻准备着伸出一双援助之手；有了责任感，才会将个人融入到社会的海洋中，充分发挥个人的才干，为家争光，为国效力。而目前有些孩子缺乏责任感、危机感、使命感，在集体生活、人际交往中常常因为想得到特殊照顾而不顾集体利益、他人利益，引起纠纷。由此可见，责任教育要从娃娃抓起。
一、从基础抓起，培养责任意识
每次接新班级，我首先从最基础的班级卫生抓起，让孩子们做到一走进校门，就把学校、班级当做自己的房间、自己的家，爱护班级的桌椅、板凳、门窗等公共物品，维护集体荣誉，保护环境卫生。
选择有责任心的孩子做值日班长。第一周先选出愿意为大家服务，各方面进步较大的6个孩子打扫包干区，要求他们每天提前20分钟到校，在早读课前必须将包干区打扫干净，每堂课课间要检查维护，放学之后还要主动留下来打扫。第二周从中选出4个较尽责的孩子，升为值日班长，做老师的小助手，管理班级的晨读和午读、班级包干区卫生、课间游戏等。认真负责的孩子可获得一颗“纪律星”。
孩子们有了奋斗目标，你追我赶，争做值日生、值日班长。班级的卫生面貌明显改观了，教室包干区地面整洁，劳动工具摆放整齐。学生还主动把班级、走廊中的碎纸片、食品袋捡起来放进纸篓。班级凝聚力强了，“流动红旗”也经常光顾了。班级中的成员在养成教育中明白：爱护班级、爱护学校是每个学生的责任。孩子们的进步证明：点点滴滴的养成教育也能培养他们的责任意识。
二、抓紧班会教育，筑牢责任意识
课堂是学校教育的主阵地。在教育教学中，教师必须让孩子们明白：读书和做事都要确定一个方向，先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事；在责任当中找到兴趣，但不能用兴趣代替责任；把学好各门知识当做自己的责任。
在开班会时，我抓住教育时机，以故事启发学生思考：“我”为什么要爱班集体？通过思考，学生明白“我”就是班级的一员，一个班级就是一个集体，班级成员应该关爱集体。通过这次班会，我对学生进行集体观的教育。我再联系实际，让学生谈一谈得到“流动红旗”后的感受，让他们自觉地接受集体纪律的约束，促使责任感的形成。
在一些学生犯错时，我也会鼓励他们勇于承认错误，认识到做错事情勇于承认，主动改正错误，是对自己负责，对他人负责的表现。孩子们还联系实际，大胆谈自己以前没完成作业，欺骗家长和老师的事，并表示以后一定会认真完成，做个诚实守信的孩子。教育的目的不正是如此吗？“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”我们既要教给孩子们知识，让他们学会生存的本领，更要教他们做人，让他们明白自己的责任。
三、加强课外阅读，深化责任教育
古今中外多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，这源于高度的责任感，源于执著的追求，源于心灵的感悟。学生可以从优秀的课外读物中了解科学家为人类崇高的事业而努力读书的故事，了解现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读的故事，了解外国人白求恩坚守阵地、救死扶伤的故事……在这个过程中，孩子们提高了对责任感的认识。
每天的晨读、午读，每天的班队会，每期的黑板报，学校的读书节、艺术节……都是深化责任教育的平台。我们创立了轮流阅读、互相交流的激励机制。孩子们凝神倾听故事，声情并茂地讲述故事，慷慨激昂地发表自己独特的见解……他们的真情流露，深层次的思考足以证明：课外阅读能加深孩子们对责任感的理解，促进责任教育的深化。
苏霍姆林斯基说：“世界是通过形象进入人心和意识的。儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明的形象对他们思想的影响就越强烈。”孩子是祖国的未来、民族的希望，对他们进行责任教育，培养他们的责任意识，使他们形成认真负责的良好习惯，不仅关系到一代人的健康成长，而且关系到现代化建设的成败和中华民族的兴衰。因此，孩子的责任教育，不仅是现在的需要，也是未来的需要。
责任与使命
花的责任是散发芬芳，树的责任是营造绿荫，水的责任是给人甘甜。生活中的万物都有着自己的责任。
责任这个词，范围太广。家庭责任、工作责任、社会责任等等，普通人要承担的责任，到了教师肩膀，责任就无限放大，关系着祖国的未来和命运。于是，我不得不将责任和教师的使命联系在一起，仿佛一个不可分割的共同体，命运紧紧相连。
从我迈入教师这个行业第一天起，我就在心里暗暗告诉自己：平等的爱，平等的教学，告诉校园这方净土里每一个孩子，什么是公平！班里不管哪位学生思想上有了包袱，都可以找我聊天谈心，我都愿意成为他们的倾听者。不管哪位同学有了进步，我都会送去一声鼓励，一个拥抱。今年，我给我们班孩子带了两个草娃娃，本意是想让孩子们观察草的生长过程。孩子们很喜欢草娃娃，结果就遇上了一个问题：草娃娃需要每天浇水，那周末怎么办呢？于是我就问孩子们：“谁愿意将草娃娃带回家照顾一个周末呢？”孩子们争相举手，嘴里高喊着“我！”就在这样嘈杂的声音下，我听到了一个不太和谐的声音在嘀咕：“肯定不会是我！”我抬眼望去，是班里最调皮的孩子，经常触犯班规被我批评。我的心里咯噔了一下，也许他觉得自己是不被老师喜爱的那个，所以都不想去争取。于是我认真地看着他说：“这个星期你虽然很多次犯规，但是今天你没有，老师表扬你，所以老师决定让你把草娃娃带回家！”他不可思议地望向我，郑重地接过我手里的草娃娃，并向我保证：“老师，我一定完成任务！”
出于对教师这份职业的热爱，我用心对待我的工作，用自己的方式诠释我对教育的理解，就是因为这份热爱，几年来我对待工作踏踏实实，充满热情。19年的一天早上，我接到了母亲的电话，舅舅突然离世。我泣不成声，那个从小疼我爱我的舅舅，总是带着骄傲的神情和别人炫耀我的舅舅，突然离我而去。我颤抖地不能自已，真想立马飞到他身边，诉说我的不舍。泪眼模糊中，上课的铃声悄然而至，我转头看向班里六十个我爱的学生，是的，我难过，但是，我更不能丢下这六十个孩子独自去悲伤。擦干眼泪，微笑走上讲台，继续我的使命。那天晚上正好是一年级新生家长会，我依然坚守讲台，虽然中途多次哽咽，也总算圆满完成。事后，曾有一位家长发短信安慰我，那一刻我才真正泪如雨下，释放自己一天的悲伤情绪。
让孩子理解公平，理解爱，这就是我——一个平凡的小学语文老师的使命。责任是我的前进的动力，使命是我奋斗的源泉。肩负着圣洁的使命，我，愿把青春，刻进树的年轮；愿把爱，溶入生命的河流；愿把奉献，织成洁白的羽衣。穿越荆棘，弥漫花香，撒播在坚定的教师生涯！
春寒过后必有暖阳
春寒料峭。寒风吹着摇摇的树枝，刚发出来的花苞，摇摇欲坠。但是，即使是这样，春天的树木也毫不畏惧这场寒风，一片片花瓣凋落后，嫩芽也从树枝上一点点冒出，傲视寒风。迅速地在这场寒风中抽枝，宣誓自己的主权。
从上个周末开始，气温大幅度降低，往日的装扮又重新上身了。看着寒风中登记，维持秩序，做核酸的”大白”们，不由得心生敬意。一场突如其来的疫情，整个宿迁整装待发，全员核酸检测，家长孩子们全副武装，每天上报有无离宿返宿和自己的健康状况。
上周一，为了学生能顺利入学，经开区准备了第三次全员核酸检测。那天，天空飘着小雨，空气中夹杂着泥土特有的气息，寒风凛冽，小区里早早地就排好了队。为了不影响正常的学习和教学进度，我早早地来到小区排队。队伍已经拐了几个弯了，细雨淅沥，虽不大，但是夹在冷风中，打在脸上，格外地疼。抬头一看，队伍中大部分都是学生。他们自觉地间隔一米距离，并且我的耳边时不时地会传来他们的声音：小妹妹，口罩戴好啦！小弟弟，你不要再往前面来了，我们要保持一米的距离。甚至有的高年级的学生，主动做起了志愿者。小“大白们”帮着社区工作人员开展工作。这些小小的身影，谁说没有给这个寒冷的雨天增加一丝温暖呢？
上周四，经开区又进行了一场核酸检测。六年级核酸检测的场地就定在了体育馆里。每个班级的学生按照宿康宝二维码的顺利排好了队，戴好口罩有秩序地来到体育馆二楼，自觉的排好队，遵守一米距离，安静地等老师叫到自己的名字来做核酸。全程没有一个学生讲话，做完之后就有序地回到教室。这些我们认为的小孩子，用自己的实际行动告诉我们，疫情防控，从他们做起！这着实让某些乱跑的成年人惭愧呀！
不由地，我突然间意识到，曾经我一直认为长不大的孩子，在突如其来的疫情面前一夜长大了。对社会的责任感让弱小的他们也能在人群中独当一面。这也让我不停地问自己：难道分数就是教育的最终目标吗？在教会学生知识和技能的同时，我们的教育到底缺失了什么？
我想，这些井然有序的身影向我们说明了一切。每天进教室，我们总能发现班级的讲桌干干净净清清爽爽，一尘不染的地面，整洁的课桌肚……
又是一年春寒到。
他们还是早早地就到了学校，重复着昨天的故事。只是，故事的主人不知不觉已经长大，三年的疫情没有阻止他们成长的脚步，昔日需要保护的雏燕，已愈发羽翼丰满，准备翱翔太空，探索世界了。在不平凡的岁月中，他们已经拥有了保护自己保护世界的责任心，愿这种责任心陪伴他们一生，在未来的岁月中继续照亮前行的路。
心之向阳，“责”由心生
没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临——题记
三月如期，你好春天。
三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。脑海中不时回映着语文课本中的片段，当骆马湖的风稍带暖意，当三台山的树刚抽出新绿，3月12日清晨的一则通告却打破了宿迁这座小城的平静，宿迁新增一例无症状感染者，睡意朦胧中看了小区的业主群，今天宿城区进行第一轮核酸采样，赶紧起床排队，此时楼下的队伍浩浩荡荡，平时最熟悉的邻居今早打了照面，却谁都不愿先张开嘴，好像连空气都是凝重的。检测完，顺利地拿到了通行证，赶紧上楼回家。
唰，唰唰，工作群里的通知接二连三的任务，开始忙碌起来。家长你好，请预约宿康宝，做好防护前往检测点，请回复收到。眼睛再也舍不得离开手机屏幕，班级群里不时有家长回应，核酸检测第一针已完成，核酸第二针已完成，群内的最高指挥非班主任莫属，希望能时刻占据最高点，洞察一切。记不得那两天打了多少电话，只知道手机停机了。周末核酸检测第二轮全员完成，惴惴不安的心终于有了着落，学生正常返校，疫情下的教学需要我们更细心，两毫米的口罩距离，并未疏远和孩子的纽带，疫情连着你我他，共抗时艰是我们共同的责任。
三月如期，温暖阳光遗落的角落
去年冬天，班里的一个孩子生了重病，远赴上海北京求医，没少受病痛折磨，想起生病瘦小无助的她，总是心有余悸，祈愿能一切安好。去年的座位我一直给她留着，抽屉里的书也总是安排同学每天给整理的整整齐齐，今年初，家长来办休学，我见到了那个许久未见的女孩，步履蹒跚，浓密的头发也因化疗被剪，今年有新同学来，收拾好她的书本，同学小心翼翼地装进塑料袋中，有衍纸的手工工具、抽纸等，收拾完把它放在了纸箱的角落中，每天孩子打扫卫生，总是格外注意，生怕弄洒了物品，明年她一定会重返课堂。同学的想念，老师的关爱，欣喜这帮孩子心之向阳，守护他人，不正是“责”由心生吗？
一份责任，一份担当！“责”由心生，三月阴霾终会散去，依然有诗和远方。
坚守责任
“青春才几年，疫情占三年！”这是最近网络上最受热议的一句话，也表达出了大家的心声！是的，这该死的病毒堵住了我们畅快的呼吸，扯住了我们奋斗的双手，绊住了我们远游的脚步。在我们觉得委屈的时候，那些可敬的“大白”还在一线操劳，每天新闻里播放着一个一个让人心疼的身影，是他们在负重前行，我们还有什么理由不跟紧呢？
三年来一直在听着他们的故事，感受着他们的坚守。现在，我们的家乡也生病了，这让已经变异的新冠病毒近在咫尺！也让我们近距离的感受到医护工作者的艰难。“滴滴滴……”每天一条又一条疫情防控的注意事项，一句又一句的温馨提示，一次又一次的体温统计，核酸统计……是的，我们都全身心投入到这场没有硝烟的战斗中了。我们希望每个孩子都是安全的！然而，我接到了一个爆炸性的消息：孩子的家长被隔离了！我第一时间上报主任，接到的指示是孩子也要居家隔离！教师的职责鞭策我：绝不能让她落下课程！我每天早上把学习的内容发给她的家长，督促她认真学习，完成作业。提醒她作业写完拍给我，我批改后再发给她。同时指出她需要修改的地方，讲解她不懂的知识点。我每天两次询问她的健康状况，提醒她居家不要乱跑。就这样，一周过去了，孩子复课了，我立刻把她带过来检查她掌握的知识点，幸好，都是会的。我的心这才放下来！虽然是隔离在家，但是知识不隔离，教育不隔离，责任不隔离！
在这个社会上，每个人都肩负着自己的责任。“国家兴亡，匹夫有责”，这句话一直指导着无数仁人志士，成为他们一生的信条。做一个有责任心的人，是国家的需要，是社会的需要，是时代的需要。有人还把这句话改成“天下兴亡，我有责”。但是这周班级里出现了一个不和谐的家长，孩子的爸爸外出淮安，没有上报。当天回来后第二天早上又去了。经过我在班级群多次提醒之后，孩子的妈妈终于和我说明了情况，我立刻告诉她孩子需要回家隔离3+11天。没想到她跟我说了一句很震惊的话：“老师，你不要上报了，这多耽误孩子上课啊！”虽然我内心希望孩子可以在校学习，但是我的责任告诉我不能！“必须如实上报！不要担心孩子课程，每天我会把学习内容和作业发给你，你及时督促孩子完成，写完就可以拍给我批改。语文和英语老师也会如此的，放心吧！”就这样，我继续坚守我的责任。
疫情尚未结束，我们当继续接受这样的挑战。接到核酸检测信息采集任务的时候，我很激动，全神贯注地听着培训，幻想着自己坐在医护工作者的身旁，正在进行着一项伟大的使命！虽然后来没有做成志愿者，但我的内心也是感激有参与的机会。生逢盛世，重任在身，绝不退缩，我会继续坚守我的责任！
责任教育，用心教育
转眼到黄河小学工作已经三个年头了。从以前的手足无措的年轻老师变得现在游刃有余。我觉得教育的前提是责任，一位有责任的教师会想着怎样让孩子变得更好，怎样让孩子和老师在课堂上更能融合，怎样让孩子在生活中更走近自己的老师。我认为：“老师是原件，学生是复印件。”大家算一算，学生每天和我们呆的时间远比和父母相处的时间长得多，我们的一言一行无疑影响着学生的每天，作为一名教师我们更有责任走近他们的生活和学习。
我不仅注重与学生进行情感沟通，还以朋友或长者的身份接近、关心他们，不但走进他们的学习生活中，而且走进他们的精神世界里，与学生建立亲密友好的师生关系。记得我们班级有一个同学，作业经常不做，上课也不认真听讲，好多任课老师反映他上课基本都在发呆，上课叫他都没有反映。每个孩子都有值得肯定的地方。我决定深入了解他，决心要改变他。课后我把他叫来办公室跟他仔细交谈，可是他不爱说话、内向，跟他交流起来简直太费劲，我就变着作文吧法子逗他，奖励他好吃的。终于他感受到老师的热情，渐渐放下戒备，开始和我说心里话。原来他爸爸妈妈都在外地，只有爷爷奶奶照顾他，他和爷爷奶奶心里话没法说，在学校遇到开心的事也没人倾诉，时间长就变得不爱说话。上课注意力不集中，老是想别的事情。了解完情况之后我决定和他家长谈一谈，我和他家长谈完之后家长才了解他的状况，我决定和家长一起改变孩子，经过一段时间努力，现在这位学生变得外向开朗多了，上课也能认真听讲了。正是一个老师身上的责任感才让我们主动走近他们的内心世界，告诉我们每个孩子都是独一无二的，作为老师我们有责任，有义务去认真地引导他们，教育好他们。一名教师，要尽到对学生的责任，这种责任是关系到孩子方方面面的，不容马虎。
我很欣慰我能遇上他，责任使然，我能改变他。多年之后他一定会感谢自己当初遇到的老师。作为教师，必须要有强烈的责任感，要从“责任”做起，要想成为一名优秀的老师，始终要有责任的意识，这是推动一个老师发展的关键。
责任教育，榜样先行
责任是什么？翻开字典，我得到了责任的准确描述。责任是分内应做的事，也就是承担应当承担的任务，做好应当做好的工作。我做班主任也有七八年了，在这七八年的班主任经历中，我发现现在的小学生活泼可爱、求知欲强，但因在家被宠惯了，自立意识和生活能力比较差，依赖性强，缺乏对自己、父母、学校和社会的责任感，经常表现出一种不负责的态度，做出一些不负责任的行为。所以就如何培养学生的责任感做了一些尝试。我发现在培养学生责任感时，榜样的力量是无穷的！
每个人的责任感都不是生来就有的，而是从榜样中学来的，在实际活动中锻炼得来的。就拿本班为例，咱班的小干部们就比普通学生有责任感，特别是小班长和语文、数学课代表，他们无论是在遵守纪律上还是在卫生工作上都比别人积极，都比一般的同学有责任感，我想这也与我平时给了他们信任的有关。晨会、班会上我都会以他们的优秀表现为依托，讲解在学校里该如何做，把他们当作同学们的榜样。时间长了，小干部们有了自信和动力，对待班级也更有责任感了，主动捡拾垃圾、主动打扫卫生、提醒学生遵守纪律……我想，如果把给予小干部的信任推广到全班学生身上，他们的责任意识肯定会有显著的提高。所以我在班级里开始广泛聘任小干部，安排不过来的就采取轮流制，尽可能多的给学生创造机会，让更多的学生参与班级管理工作。
在尝试开始，我就强调，只要是班里的学生，谁都有可能当小干部；只要他有一颗对工作负责、对集体负责的心，就有资格当小干部。我还对各个小干部的责任做了明确的规定。比如，学习委员要负责收发作业，作业没有及时上交的同学要给予提醒，给作业得满分的学生贴“学习之星”；体育委员要负责体育课的带队及领操工作；卫生委员要负责班级和清洁区的卫生工作；值日班长由学生轮流当，管理班级的各项工作；各个小组的组长负责语数老师日常作业的检查工作……经过一个阶段的试行，我又有了新的改进，根据学生的兴趣、特长和要求，给他们安排适当的工作，让他们在班级管理中担负起一定的责任，这样，不仅使学生在管理工作中受到教育、得到锻炼，还培养了他们关心集体、勤于为集体做事的责任心。
每个学生都希望得到教师欣赏和信任，希望自己有表现的机会。一旦老师安排了任务，他们就会一丝不苟地去做，并尽全力做好，努力让自己成为老师眼中的“榜样”。也许学生的这种心理与责任感无关，但是老师却应借助这种心理给予他们信任，给他们压担子，以培养他们的责任意识，在潜移默化中教育他们做有责任心的人。
我的责任教育小故事
从我走上讲台的那一刻开始，我就既在教书，也在学习，学习怎样上好语文课，更学习怎样当一位合格的老师，一位学生喜欢的老师。
最开始，我以为我只要对教学有责任心，做好每一件教学工作就够了。我每天认真地备课，每上完一堂课，我会及时写下教学反思。每天虽然只有两三节语文课，但是我一天的时间仍然不够用。除了上课，备课，学生的每一份作业我都认真批改，每一篇作文我都认真写下评语。我以为，做到这些，我就是一个合格的好老师，就是学生喜欢的好老师了。
但是，每次看到办公室其他老师桌前那一堆堆叽叽喳喳的学生，再看看我自己这边的冷清，我想，是我班上的学生就是不喜欢找老师聊天吧。和同样是老师的朋友聊天，总是听她说学生带给她的感动。如，她上课发脾气了，课后会有学生安慰她，叫她别生气。听着那些，我心中只有深深地羡慕。
原来，想做一位合格的老师，做一位学生喜欢的老师，只有那一份做好教学工作的责任心是不够的。心与心之间的距离太远了，我不知道要如何叩开孩子的心扉。我渐渐迷茫了。
直到那一天，终于到了星期五，可以回家好好休息，但是，为了及时讲完学生做的练习，我那天下午占了一节自习课。我上课上的口干舌燥，学生却依旧吵吵闹闹。最后让组长检查学生一周的语文笔记。突然，一个组长跑来告诉我有学生把语文书划破了。那时的我，正被学生吵得烦躁。听到有学生把语文书划破，我真是气不打一处来。我没多想，便当着全班同学的面狠狠地批评了他一番。他立刻露出了愧疚、害怕的表情，我有些于心不忍了。我走到他身边，柔声对他说：“老师相信你不是有意的。以后别玩剪刀了，万一伤害到自己怎么办。”他点点头。我也认为这件小事就这么结束了。
当疲惫的我回到家时，竟然收到他的短信。在短信中，他告诉我从来没有老师相信过他，每次做错事，都只会骂他。他说，他以后一定不再玩剪刀。从那以后，他上语文课再也没有玩其他小玩意。
从那以后，每次上完语文课，我不会再立刻就离开教室，而会经常与不同的学生聊聊天。有个女生叫肖雨辰，从来不写作文。以前，我只是严厉地批评她。但是，最近我经常找她聊天，并且鼓励她，写作文可以不写满400字，只要开始动笔写，老师就一定会帮助她。上周，我终于看到了我教她以来，她写的第一篇作文。
要做一位合格的老师，做一位学生喜欢的老师，就应该时刻怀着“爱心与责任”。爱心是不放弃，对每一位学生露出肯定的笑容；责任是不怕累，为学生做的每一件事，都是让我感到幸福的事。
原来，爱，便是心与心之间的桥梁。爱心，是叩开孩子心扉的钥匙。孩子们那花朵般的笑容，不正是我们幸福的源泉吗？
不禁想起，屠格涅夫的一句话：“人生的最美，就是一边走，一边捡拾散落在路旁的花朵，一生将美丽而芬芳。”我喜欢这样的人生，愿永远在教育的天空下且歌且行，一路花开满树，芳香满径。
教育之“责”
责，即为份内应该做的事。责任意识是一种自觉意识，是一个人知道自己应当承担的任务，并且愿意为之努力。而教育之责，要根据教育涉及到的群体具体问题具体分析。
提及教育，我们更多会想到学生和教师两个群体，身为教师，我们面对如同白纸一般的孩子，教会他们思考，传授他们知识，让孩子如同大树一样欣欣向荣，枝繁叶茂。在三年的班主任工作中，我深刻体会到了以前没有过的专注和投入，学会处理紧急状况，明白怎样与学生沟通，但我也知道，在这些努力的背后，我们遵从的是内心深处的那一份责任感。
起初，我单纯的以为身为老师只要做好分内的教学工作便已足够，备课，上课，反思，批改作业，各个环节认真负责。但是当我仔细观察同办公室老教师的一天教学生活才发现我的教学是不合格的。她们不但能做孩子学习路上的引路人，更是孩子心灵的治愈者。原来成为一个负责任的好老师，靠的不仅仅的日复一日的教学，还有和学生闲暇时的谈心，了解他们的心理和生活也是教师工作中必不可少的一部分。
不敢说优秀，只想说成为一名合格的教师，是每个教书人职业之路的毕生追求，而“合格”二字，更是包含了对于孩子们强烈的责任感。但教育却不仅仅是老师一个群体的责任，同样也是家长们的责任。教育之路上，最希望孩子有个美好未来的，是父母。而父母作为孩子成长路上的引路人，更是不可或缺的教育工作者。在当今社会，老师们兢兢业业的工作，担负着教育学生知识的责任，奇怪的是我们却常常得不到家长的配合和理解，当学生们以家长为榜样时，便会导致老师得不到学生的尊重和爱戴，这种事例层出不穷。这个时代的教育似乎走向了一种失衡，教师逐渐让位，不敢管教学生。而我们要做的，是找到教育的平衡点，让教师和家长正确对待自己对教育应承担的那份责任。
身为教师，我们永远相信，教育就是不忘初心，保持热爱，让幸福的人儿教出更幸福的小人儿，让我们站在热爱的讲台上，闪闪发光。但我们更相信，教育就是老师满怀责任，家长满怀信念，让老师可以站着教书，挺直腰板教书。
《你当像鸟飞往你的山》有言：教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史，教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。教育是一场修行，但教育不只是教师的工作，更是父母的修行，是让每个孩子以自己的方式发光。孩子成长之路上的每一步，都是父母在背后辛勤的照顾和殷切的期望，是老师在课上课下默默的付出和谆谆的教诲，更是孩子们步入校园日复一日年复一年的拼搏奋斗。教育真正的责任所在是构建良好的家校合作，教师爱心，家长用心，学生专心，三心并举，才能托举出孩子们美好的明天。让老师像老师，让父母像父母，让学生像学生，愿我们在教育路上各司其职，承担起各自的责任，共同描绘出孩子们五彩斑斓的未来。
我的班级，我的责任
产假结束，接手的班级不太尽如人意，学习不太积极只是一方面，让我最担心的是许多孩子延迟班讲话说笑，也不愿写作业。课间找他们聊天，对我也是爱答不理，更有甚者跟老师犟嘴，全然一副我快毕业了，你能奈我何？和家长沟通，有一位家长直言不讳，自己孩子嫌她不识字没文化，没资格管教他。我想比起学习，更重要的是人品、担当、荣辱观，责任……
虽然我只是任课教师，每节课也会抽5分钟左右和学生们交心地聊一聊，成才先成人。我们中华民族是一个有着强烈荣辱感的民族，江苏“轮椅老师”朱风波、突发心梗用尽最后一丝力气把车停稳的公交司机杨占录、时代楷模，舍生取义的人民教师王红旭，以自己的生命为我们讲述着一段段感人至深的故事。身为教师，我们不仅要将这些感人的故事讲给学生，而且要通过这些感人的事迹更加深刻地认识自我，找准我们的位置，提升自己的思想境界。形成真正科学的人生观和价值观，这样才能真正做到师德似雨露，润物细无声。
教师要以自己的行动为学生做出榜样。教师身体力行，自觉节约每一度电、每一滴水、每一张纸，随手拾起掉在地上的纸屑……这些事情看起来都很不起眼，但正是这些看似很不起眼的小事，成就了教师的威信，彰显了教师的道德修养与人格魅力，并潜移默化地影响着学生。这些做法也许比严厉的批评和训斥更能让学生信服。
“不以善小而不为，不以恶小而为之”，今天，我们仍然应把这千百年来的古训当作指引我们行动的准绳。学校无小事，处处是教育。教育是大事，我们教师必须率先垂范，提高自身的修养，才能培养出人格健全的学生。在和现在班级共同学习生活几个月的时光里，我有被他们偷懒耍滑、气得当堂落泪，面对学困生家长的不管不问、不接电话的无奈，部分学生没有目标消极麻木的状态，我极度崩溃。也曾想过放弃，幻想一觉醒来这个班学生已安全毕业……然而现在我们师生关系依旧，我还是会在数学课上兼职思想品德教师，啰唆几句帮助他们明责任、勇担当、爱生活。彼此之间更多了一份包容和坦诚，心态也平和许多。
让我们携带着责任的珍宝，提高师德修养，与学生共进步，拥抱美好的明天！
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