下面是摘抄网小编整理的班主任工作专题培训心得体会约6篇，欢迎阅读与收藏。
带着学习的心态，结合自己的带班经验参加市班主任发展团队第一次研修活动。研修时间紧、任务重，不但聆听了两节主题班会课，而且听取了多位专家的讲座。在紧张的学习下，收货了很多。
1、授之以鱼的同时，授之以渔。
王铭伟老师主题班会课，在告知学生有效的缓解压力的做法后，通过课堂实践，播放音乐《卡农》让学生进行现场运用，能够做到当堂消化，掌握缓解压力的方法，相信，对于学生的长期发展大有裨益。录像课的字幕技术也是我们应该学习之处。
2、导师：李积芝的评课，更是从理论的高度告知我们主题班会的知识。班会是活动，着重于学生的思想道德教育，侧重于让学生感悟、体会；侧重于学生的品质教育。一节好的主题班会，应该是让学生感悟到、体会到、收货了点东西。
3、自我思考：
常规与安全维稳为良好的成绩提供保障；班主任的工作异常复杂，不是单纯的常规与安全维稳就行了，班级的成绩也很重要；好成绩离不开常规与安全维稳（管不好、懒得干、就这样、管没管、想不想管、管的怎么样等）；但是班主任不能疲于班级的常规和安全维稳工作，要协调好常规、安全与成绩，而最好的途径应该是接手新班级时，有计划的、有组织的组间班级各种小组；培训好班长、宿舍长、桌长、各学科代表。而且小组合作学习的开展不止在课内进行，可以延伸至宿舍、食堂、值日中；打造团体意识，让小组成员不仅成为学生上的帮手，更要成为生活上的帮手。能用众人力，则无敌于天下；能用众人智，则无畏于圣人。
4、丰富假期生活。
暑期时间较长，如何有效的管理好班级，也是我们班主任所要面临的问题；在重视安全的同时，如何有效的组织学生开展学习与实践活动。曹培亚老师给出了很好的答案，丰富学生的假期生活，组织摄影比赛、写作大赛等学生乐意接手的方式。
5、班主任科研的重要性。
带好班级需要满腔热血，满怀激情，也需要我们静下心来，思考如何有效的管理班级，如何让班主任工作的开展更加科学化、系统化。班主任的科研工作能够为班主任工作提供理论和方法上的指导。
为期一天的培训结束了，时间虽短但收获满满。各位专家的讲解聚焦班主任工作的不同方面，使我对班主任工作有了更深层次的认知。
一、掌握育人方法——聚焦班会课
观摩寇恒涛老师和王铭伟老师的主题班会课，听完李积芝主任的点评，学习了如何开展一节优秀、高质量的班会课。
首先要想上好一堂班会课，要有非常明确的教育目标，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又可以适应学生成长的特点和接受能力。可以着重于思想、道德教育，引导学生树立正确的价值观，激发学生内驱力，或聚焦班集体存在的问题。
其次班会课要形式新颖、方法多样，让学生乐于参加，真正动起来。同时，班主任也要积极参与学生的讨论，在活动中融入自己的生活经验，以真情感染引导学生。贴进生活，贴进实际，最后更要及时总结教育效果。
二、提升专业素养——聚焦基本功比赛
了解有关班主任基本功比赛的相关知识，俗话说“知己知彼，百战不殆”，这样的讲座学习能够是我在未来的前进道路上更加直接、高校，目标更加明确。
三、回归自我思考——聚集自身
班主任做了两年，很多时候忙于常规和安全的维稳，在班级建设中忽略了一些重要的内容。一个班集体的建设需要凝聚力、约束力、班干部和班主任的共同努力。利用好班干、小组，将班级建设这项工作分摊到每位同学，做到高效、有效的管理班级，做一名有智慧的班主任。听完王呈祥主任的讲座，我对自己所思考的问题有了一丝丝的解题灵感。王主任的讲座从自身管理班级方法入手进行详细讲解，对于我这种新手班主任而言有极强的学习价值。在今后的班主任工作中还要不断探索、尝试、反思、纠错，找到最适合自己的管理方案。
每一次学习都是一次成长，每一次学习都让我们有所收获，每一次学习都能引起我们的思考，我要把每一次学习所得所获融入到自己的工作实践，我会争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生，家长，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。
炎炎夏日，我怀着激动开心的心情来到海头初级中学进行为期一天的培训。时间虽短，收获颇丰。
上午，首先我们先观摩了寇恒涛老师和王铭伟老师的主题班会课。寇恒涛老师带我们上了一节精彩的红色主题班会，而王铭伟老师的班会课从学生的压力这一现象为切入点。两位老师班会课的主题各不相同，但都值得我去学习。
接着，由李积芝主任点评。第一，班会课是活动课，受到时间、空间的限制，同时也可能存在安全问题。第二，李主任倡导班会课需要回归课堂，以班主任为主导，全体学生共同参与。第三，班会课务必做到主题鲜明，切忌把班会课上成知识传播课，班会课的核心要义是思想道德教育。因此，班会课的活动形式要新颖，学生参与度高。此外，李主任介绍了班会课的五大功能：导向功能、凝聚功能、自我教育功能、纪律功能以及引领功能。
然后，王呈翔主任为我们带来一场“双减背景下，班级学习小组构建的策略”的讲座。王主任从学习小组构建的背景、学习小组构建的策略、学习小组评价机制、学习小组促进高效课堂构建以及学习小组建设成效这五大方面展开详细介绍。其中，让我印象最深刻的部分是关于学习小组的评价机制，评价机制的时间可以从一周一评、一月一评到一学期一评。这样，可以大大激发学生的学习积极性和潜力。
下午，曹培亚老师为我们从笔试和面试两方面介绍了班主任基本功大赛的基本要求以及前期准备工作。后来由曹佃福院长为我们讲述了优徳教育的重要性并给我们班主任提出了三点建议。第一、寂寞之后是繁华。第二、道术兼修担大任。第三、学研并行道路宽。最后，徐华校长具体讲解班主任的日常要求及各种要求。徐校长希望我们可以做个讲规则、有底线、善思考、有智慧、重成长、有规划的班主任。
保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。听了各位专家校长的讲座，让我更加坚定了自己要做一名优秀班主任的决心。希望和团队的其它成员一起努力加油，收获满满。正如曹院长说的那句话，“寂寞之后是繁华！”
送走了昨夜的雷雨，迎来了今日的炎阳，带着期待，怀着紧张又和来自各地的优秀班主任们相聚一堂。期待是因为有卓越的团队主持人王勇校长领路以及优秀的导师们指导，紧张是因为要展示一节自己的班会课。
今天的活动因为个人的工作原因，只参加了半天，虽然只有半天，但也感觉收获颇丰。听了寇恒涛老师的一节主题班会课，寇老师的班会课主题鲜明，层次清晰。寇老师课堂切合时代主题，富有教育意义，对学生而言，是一种思想品德的提升。他设置了五个环节，从介绍党史开始引出本节课内容，接着聆听党歌，观看党旗，全方位多感官调动学生的课堂参与，为下一个环节做铺垫。第三个环节也是本节课令我感悟最多的内容，寇老师通过红色讲解员串联起了我们身边各种英雄事迹，同学们感悟深刻，内容极富感染力。
李主任评课前再次阐述了班会课的意义所在。班会是一种活动，是班级活动的最基本形式。李主任分享了自己丰富的班主任经验，他讲解了班会课的评价标准和功能，李主任的分享为所有人带来了启发。对于两节课班会课李主任指出，一节好的班会课要满足四点要求：主题明确、结构清晰、形式多样、情感真实。
在我离开会场之际，王校长就团队的发展提出了要求，王校长的要求言简意赅同时富有深度，让我感受到了王校长的魄力，他简单有力的话语是最好的指导。没能参加下午的活动，我感觉非常遗憾，在接下来的活动中我一定会珍惜机会，向优秀看齐，保质保量完成团队派发的任务，争取不断进步，为自己努力，为团队争光。
上午聆听了两位团队成员老师的公开课，受益匪浅。尤其是铭伟在开展“心里释压”班会课的时候，将学习生活中的压力，比作奥特曼在打怪兽时候胸前亮起的红灯，孩子欢笑释然，再轻松的氛围当中学会正确认识与面对压力。
王勇校长的呼吁，使我如梦初醒。工作两年几乎把所有时间精力投入到抓教学抓成绩，着实忽略了自己的教科研等个人发展。要拥有自己的课题，要将自己的教学成果量化，要产生自己的教学主张。
王呈祥主任从学生的核心素养生成与身心健康的发展两个角度创建学习小组的思路。为学员分享海头初级中学特色小组学习文化。
他还分享全国九大高校课堂教学模式：
山东杜郎口中学的“1035”模式；
山东昌乐二中的“271”模式；
山东兖州一中的“循环大课堂”模式；
江苏灌南新知学校的“自学、交流”模式；
河北围场天卉中学的“大单元教学”模式；
辽宁沈阳立人学校的整体救学系统和“124”模式；
江苏武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”；
河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”；
安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”。
王校长推崇的学习金字塔理论和我的本科毕业论文是一致的。两年过去，自己的课题如果没有搁置，应该已经硕果累累了。
下午，曹培亚老师与我们分享自己参加市级班主任基本功竞赛的经验与经历。从自己的班级管理小故事的一一分享再到优秀教学案例的逐一讲解，言语间流露出曹老师独有的人格魅力，学员受益匪浅！
曹佃福院长为团队成员作《优德教育，新时代班主任的使命和担当》讲座。他为青年班主任提出三句话，第一句话：“寂寞之后是繁华”，教书与育人同样重要。他指出，人活一辈子，到底要追求什么？留下什么？他概括为“做自己喜欢的事情，并且在做自己喜欢的事情的过程中能够获得喜悦。”第二句话：“道术兼修担大任”，他要求班主任们敬畏职业，将心比心，注重育人理念及育人方法，对学生负责。第三句话：“学研并行道路宽”。他要求团队成员，注重培养研究意识，扩充自己，沉淀自己。
最后徐华校长结合自身事例，为我们讲解学校管理者心中的班主任素养该有的样子。徐校长与我们分享了两句话。著名心理学家林崇德说：“一名中小学教师不当班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。”著名教育家于北辰说：“天下之主任多矣！而班主任则是“极重要、极普通、极光荣、极伟大的主任。”，这两句话更加坚定了全体团队成员的初心与信念。
今天来赣榆听了两节主题班会课，又听了几位专家作的关于班主任工作的报告，虽不能说有立即醍醐灌顶的效用，但确实使我受益良多。
我当班主任年限不长，从教四年，当了三年班主任。我远没有达到徐校长说的是一个有情怀、有底线、有智慧、有规划的班主任。按照专家说的，我属于重复劳动的那一类。学生出现问题—我处理问题—再出现问题—再处理问题—继续出现问题—继续处理问题……
班主任是一个班级的核心，班级的各类运转的主体虽然是学生，但是一切都建立在班主任对班级的管理认知和对学生的处理水平上。如果没有清醒的规划，只是被动的在出现问题后再想办法解决，那班级的问题只会层出不穷的出现。
班级的纪律管理、常规管理、师生关系、生生关系等等，都在考验班主任的专业能力。我们不能数一天庆幸一天，而是要想办法使得经此一事没有下一事，经此一班不怕下一班，经此一年不惧下一年。这就需要我们日常总结每一天的班主任记录，时时回顾，结合平时阅读借鉴到的他人优秀案例，梳理总结成自己独到的班级管理经验。
我们都还很年轻，不论是班主任还是教学上，都还有很长的一段路要走。学生是最容易看人下菜碟的，只要我们退一步，有些孩子会立刻不听指挥。所以我们一定要与学生保持距离，摆正自己的身份。否则受苦的还会是我们自己。进校就是老师，离校才是朋友。
订下全面细致的班规是必须的。订了就要执行，不听的当时就要处理，处理后要有跟踪反馈，反馈了还要保证没有下一次。坚决不能让学生知道自己的软点，而要让学生知道自己的底线。并且坚决不能容忍他们越过即使是试探。
以上是我今天的一些培训总结。
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