以下是摘抄网小编整理的2022年班主任培训心得体会大约有8篇左右，希望对大家有所帮助。
今天有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对“立德树人下的班级建设理论与建设”有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的。教师，仅靠原有的教学经验，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学潜力发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，也是很有价值的。
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的潜力。应当把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自我学习的方法和过程，教师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。适当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
今天的学习让我深刻体会到班主任工作绝不是简单的做好学生的思想教育和班级管理，班主任的基本功更是包含了规划设计、沟通协调、活动创造、心理辅导、实务研究和自我悟读等六方面的专业能力。建班育人工作更是从顶层设计到中层规划再到实践实施的层层递推，环环相扣的结构化、体系化工作，需要我们坚持学习，不断探究，善于梳理与挖掘，才能真正实现人本建班，师生共生成长。
今天的培训真是受益匪浅，老师提到的“以小见大”的教育理念非常适合自己的教育教学。作为班主任在学生心目中竖起高大的形象，体现了班主任的可亲与可敬。良好师生关系的建立是有时机的，关键是教师有没有意识与能力把握与运用这个关键事件；良好师生关系的建立是一个持之以恒的过程，是由一个一个的关排事件累积而成的，良好师生关系的建立与保持需要任课老师师团队合作，从而使师生关系实现I+I>2。
通过培训，收获满满。我体会到做好班主任作先要突出个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这教育名言告诉我们，爱是教育的命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每位教师提出了更的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。班主任的工作，是辛勤，是细心，是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。作为教师，尤其是班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。
曾经听希拉里在竞选总统演讲时曾说“Takeavillagetoraiseachild”，举全村之力，养育一个孩子，不甚理解。郭老师的讲座有高度，有深度，有温度，解决了我的疑问，“合作共育”是师生平等对话，是师师协同，是家校合作等多位一体的系统性工程，任何一方的缺位，都不能把孩子引向全面健康发展。所以，作为班主任，更应该发挥“合作共育”的引导作用，凝聚力量，捧起孩子的未来。
通过今天系统学习班主任专业成长的知识与修养，重新认识了班主任的角色定位。“经师易得，人师难求”。班主任是学生健康成长的引领者，要努力成为学生的人生导师。在今后工作中，我会以积极成长的态度，日常班主任工作的觉察和行动，在细微处用心，不断提升教育引导能力、温馨管理能力、活动辅导能力、评价激励能力、沟通协调能力。在教育的一方田地上辛勤耕耘，执着前行，一丝不苟，深耕、浅埋、播种、育苗……守护学生茁壮成长。
通过几天的班主任培训让我收益颇多，班主任工作是一项专业的工作，在培训中我了解了班主任专业成长的发展历程、基本内涵和路径，明确了今后成长的方向。在今后的工作中，作为一名班主任，我们要做好角色定位，不断提高自己的核心素养，完善自身的知识结构，强化自己的关键能力，形成良好的个性品质，在实践中不断反思，不断内省，找到自己的亮点，上好每一节主题班会课，建好每一个班级，育好每一位学生。我们的理念和行为要站在学生的立场去审视生命成长，遇到问题经常自我三问：可以怎么办？还能怎么办？最好怎么办？努力寻找教育好孩子的方式方法，赋能学生向美向善，坚韧拼搏，志存高远，家国担当的必备品格，为学生的未来发展奠基。希望每一位班主任都能着眼长远，培养终身运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者，守住初心、潜心治学，努力走出一条专业自觉、自信、自强的发展之路，做一名智慧型的班主任，当好学生的引路人。
时间如白驹过隙，转瞬即逝。转眼间为期四天的班主任培训已是尾声，对于在班主任路上初出茅庐的自己来说可以说是收获颇丰。四天的讲座中齐学红教授的两个观点宛如醍醐灌顶，甘露洒心
首先是不忘初心，班主任每日三问齐学红教授提出的“班主任每日三问”即：我为什么要做班主任？我跟学生有着怎样的关联？我从哪里来？要到哪里去？与《论语》“吾日三省吾身”中的“三省”可谓有着异曲同工之妙。齐教授指出，大多数班主任老师从事这一工作的最初原因可能并非本心，但无论是什么原因，只要从事了班主任工作，对教育工作、对教师职业就会有更多的理解。真正的教育源自热爱，只有不忘初心，每天进行“每日三问”，班主任工作的道路才能越走越远，越走越坚实。
其次是“看见生活、看见自己”，在从后台走到前台的生活教育学中不断提高自己作为班主任的专业能力，找到自己的目标定位。希望我们一直能够行走在路上，道阻且长，虽然走得慢，但一直在。
以上是摘抄网小编精心整理的2022年班主任培训心得体会精选8篇，仅供参考。